四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21課第一課時(shí)

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元（章）、節(jié)（課時(shí)）第四章第1節(jié)第1課時(shí)主備人學(xué)校課題蘆花鞋備課組成員教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，感受青銅的純樸善良和懂事。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題。學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，感受青銅的純樸善良和懂事。教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）個(gè)性化批注一導(dǎo)入新課一一個(gè)好故事就是一段美好的回憶，值得你回味一生。這節(jié)課讓我們一起來(lái)讀讀《蘆花鞋》這個(gè)好故事吧！二介紹作者二曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，作家。主要作品：《山羊不吃天堂草》《草房子》《青銅葵花》等。三初讀課文三邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。會(huì)認(rèn)生字。（cuō） 葵（kuí） 祈（qí） 遺（yí） 憾（hàn） 污（wū） （xiè）理解詞語(yǔ)的意思。亮堂堂：形容很亮。尋覓：尋找。祈求：懇切地希望或請(qǐng)求。四品讀釋疑四（一）品讀第一部分1.青銅一家是怎么做蘆花鞋的？從全家人編蘆花鞋去賣(mài)，賣(mài)的錢(qián)是“一筆很重要的收入”可以看出青銅家是什么經(jīng)濟(jì)狀況？預(yù)設(shè)：先將上等的蘆花采回來(lái)，然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里，再編織成鞋。青銅家很窮。2.作者描寫(xiě)青銅和葵花采蘆花的內(nèi)容用意何在？3.蘆花鞋是什么樣子的？預(yù)設(shè)：那柔軟的蘆花，竟像是長(zhǎng)在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個(gè)方向傾覆而去，露出金黃的稻草來(lái)。讓人想到落在樹(shù)上的鳥(niǎo)，風(fēng)吹起時(shí)，細(xì)軟的絨毛被吹開(kāi)，露出身子來(lái)。兩雙鞋，既像四只鳥(niǎo)窩，又像兩對(duì)鳥(niǎo)。（二）品讀第二部分預(yù)設(shè)：青銅是個(gè)能吃苦且懂事的孩子。從“天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都很難推開(kāi)。雪還在下”可以看出天氣的惡劣，與后文青銅的賣(mài)鞋熱情形成了鮮明的對(duì)比。作者用天氣的惡劣，雪的大來(lái)襯托人物冒雪賣(mài)鞋的艱辛，體現(xiàn)了青銅的能吃苦且懂事的特點(diǎn)。2.你怎么看待媽媽提出的同意青銅冒雪賣(mài)鞋子的條件？預(yù)設(shè)：“媽媽說(shuō)：‘那你選一雙穿上，不然就別去了。’”媽媽明知青銅已經(jīng)下定了冒雪賣(mài)鞋子的決心，就讓他先挑選一雙蘆花鞋穿上，這體現(xiàn)了媽媽對(duì)青銅的關(guān)愛(ài)。五課文主旨五本文講述了青銅一家編織蘆花鞋，青銅冒雪堅(jiān)持賣(mài)蘆花鞋，最后因?yàn)橐粋€(gè)人沒(méi)有買(mǎi)到他的蘆花鞋，他把自己腳上的鞋子脫下來(lái)，雪天赤腳追向買(mǎi)鞋人的故事，表達(dá)了作者對(duì)青銅純樸善良的品質(zhì)的贊美之情。課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)《蘆花鞋》，我們感受到了青銅身上純樸善良的美好品質(zhì)。分層作業(yè)自讀課文，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。青銅和葵花的童年生活仕怎樣的的教學(xué)反思（需上課教師課后手寫(xiě)）在小說(shuō)中，青銅一家人經(jīng)歷了蝗災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、饑荒等一系列苦難的生活，但一家人相濡以沫，仍然