《烏鴉喝水》教案范文匯編5篇

《烏鴉喝水》教案范文匯編5篇《烏鴉喝水》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１、創(chuàng)設(shè)輕松快樂的的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，要求會(huì)認(rèn)“烏”“鴉”等９個(gè)生字，會(huì)用“漸漸”一詞說(shuō)話。

２、基于語(yǔ)文學(xué)科的工具性，要求同學(xué)還要會(huì)寫，這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)寫“可”“法”兩個(gè)字。同時(shí)讓同學(xué)初步感受書法藝術(shù)魅力。

３、讓同學(xué)潛移默化受到人文性的熏陶感染，感受漢字文化的驚奇奇異。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)“烏”“鴉”等９個(gè)生字，培育同學(xué)的識(shí)字力氣，把握確定的識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

“喝”“渴”的區(qū)分識(shí)記。會(huì)用“漸漸”一詞說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“烏、鴉”出示課題

（一）課件呈現(xiàn)“鳥”變成“烏”，出示“烏鴉”一詞。

隨著課件的演示，讓同學(xué)熟識(shí)“烏”字，熟識(shí)“烏鴉”一詞。

（二）出示課題：烏鴉喝水

學(xué)習(xí)課題中的生字“喝”，集體朗讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熟字變生字的方法，降低同學(xué)識(shí)同學(xué)字的難度，利用課件形象的體會(huì)字的形體美。）

二、整體感知，出示生詞

（一）師：孩子們，假如在讀課文的時(shí)候，你遇到不熟識(shí)的字，該怎么辦呢？（帶領(lǐng)同學(xué)歸納學(xué)習(xí)生字的方法。）

（二）同學(xué)按老師要求自由讀課文，圈誕生字。

（三）師生共同述說(shuō)故事，出示帶有生字的詞語(yǔ)。（烏鴉、口渴、喝水、瓶子、方法、石子、漸漸）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以熟字帶出對(duì)生字的熟識(shí)的方法，使識(shí)字做到字不離詞，詞不離句，句不離文。）

三、學(xué)習(xí)生字，要求會(huì)認(rèn)

（一）學(xué)習(xí)生字

１、同學(xué)自由地讀記生字，可以借助拼音或想其它方法。

２、依據(jù)同學(xué)識(shí)記生字的狀況，逐一學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的９個(gè)生字。

石：①提示同學(xué)“石”是翹舌音，結(jié)合課件呈現(xiàn)“石”這個(gè)象形字的演化過(guò)程。②補(bǔ)充學(xué)習(xí)其它象形字（鳥、馬、山、象、目、眉、網(wǎng)等）的演化，總結(jié)象形字就像一幅畫，感受漢字文化的魅力。

“烏”“鴉”二字，讓孩子們說(shuō)說(shuō)是如何識(shí)記的。

“喝”“渴”：請(qǐng)孩子們找出它們的區(qū)分。同學(xué)可以編順口溜區(qū)分識(shí)記?！翱柿苏?qǐng)來(lái)三點(diǎn)水，想喝就要張大嘴?！痹僭囍\(yùn)用，選字填空，“一只烏鴉口（）了，到處找水（）?！?/p>

漸：這個(gè)字由幾部分組成，結(jié)合課件理解常用詞“漸漸”，并且這個(gè)詞說(shuō)話。

課件舉例：瓶子里的水漸漸上升了。

天氣漸漸_____________。

____漸漸_____________。

“辦”“法”二字作為一個(gè)詞來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)每個(gè)字該如何識(shí)記再給“法”字找伴侶。

3、摘去拼音帖子同學(xué)識(shí)記。

４、猜謎語(yǔ)，進(jìn)一步加深熟識(shí)。

鳥兒閉上了眼睛是哪個(gè)字呀？到水邊去一去是誰(shuí)呀？

灑水車重千斤是哪個(gè)字？用力氣要出汗是誰(shuí)呀？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會(huì)到中國(guó)漢字的趣，美，在邊學(xué)邊練中感受到學(xué)習(xí)生字的趣味性。）

（二）鞏固生字

１、利用字卡鞏固生字，師念字娃娃的名字，同學(xué)舉出相應(yīng)的字卡。

２、關(guān)懷烏鴉撿石子。

（課件呈現(xiàn)）依據(jù)課件念出的詞語(yǔ)，師生共同關(guān)懷烏鴉撿石子。

３、句子樂園

同學(xué)一起讀讀句子。（小伴侶口渴了，想喝水。小樹漸漸長(zhǎng)高了。烏鴉觀看了一個(gè)瓶子，想出了方法。）

四、學(xué)習(xí)寫字，要求會(huì)寫

１、師結(jié)合課件，指導(dǎo)同學(xué)整體感知這節(jié)課要求寫的字，邊書空邊觀看，重點(diǎn)把握“可”“法”的寫字要領(lǐng)。

２、師范寫，生書空。

３、生靜書寫，老師巡察。

４、師生互動(dòng)評(píng)一評(píng)。

（依據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，接受不同的方式關(guān)懷同學(xué)有效觀看，把握寫字技巧，使書寫更美觀。）

五、欣賞作品，陶冶情操

（課件呈現(xiàn)不同書法作品，老師配樂總結(jié)。）

漢字奇異、美麗，不同的漢字以不同的風(fēng)韻呈現(xiàn)著它的靈性，以無(wú)限活力和獨(dú)特魅力吸引著很多人。孩子們，只要我們努力，將來(lái)書法家里確定會(huì)有你的名字、他的名字，會(huì)有我們班很多孩子的名字。

《烏鴉喝水》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)正確書寫生字。

2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀。教具預(yù)備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)入新課。

1、介紹新伴侶，出示烏鴉圖，師：別看它長(zhǎng)得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰慧。看動(dòng)畫片《烏鴉喝水》

2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ矗プx呢！

3、知指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，結(jié)合同學(xué)回合師板書，口渴喝水用順口溜區(qū)分渴與喝?？柿诵枰ㄈc(diǎn)旁）喝水要用口（口旁）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫出來(lái)，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想方法解決它，可以請(qǐng)叫老師和小伙伴。

2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺得讀得好的字讀給同桌聽。

3、抽八名同學(xué)摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，老師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、去拼音查讀。男女競(jìng)賽。開火車讀，反復(fù)訂正讀。

5、齊讀生字。

6、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字鴉叼瓶，通過(guò)字音，記住他們。鴉牙表音，鳥表意，叼要用口瓶：瓦片層層并。

三、自主識(shí)記字形

1、熟識(shí)新偏旁：走。

（1）記住稱：手字旁。走字旁。

（2）與手走比一比，加深印象。

2、用自己寵愛的方法識(shí)記生字。

3、溝通匯報(bào)：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽(yáng)當(dāng)頭曬，渴了需要水，無(wú)奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想方法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重（慢的意思）（比一比）于：干于

（于字鉤）（解字理）終：冬終，原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最終的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三加去。（做動(dòng)作）看：把手放在眼睛上。

四、把生字送回家，理解擴(kuò)詞說(shuō)句形成學(xué)問積累。

1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說(shuō)出一個(gè)句子就更好了。

2、天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒結(jié)伴游，把你們讀到的"生字的詞句讀給大家聽。

3、你還能用生字說(shuō)出不同的詞句嗎？溝通匯報(bào)。起：起立，起床，生起。早上太陽(yáng)生起來(lái)了。辦：我想出了一個(gè)好方法。法：加法，減法，法國(guó)，法官，法師，這道題應(yīng)當(dāng)用加法。我想去法國(guó)。漸：我漸漸長(zhǎng)高了，小樹漸漸長(zhǎng)大了，汽車漸漸開遠(yuǎn)了?？矗嚎磿措娨?。我最寵愛看動(dòng)畫片?？剩嚎柿耍铱诳柿?。

4、再讀課文，把課文讀通，讀順。

（1）師范讀

（2）同學(xué)練讀。選擇自己寵愛的一段練讀，分男女讀靈敏龍讀全文。老師留意指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、老師提示兩個(gè)易寫錯(cuò)筆順的字。漸：車，在單獨(dú)寫的時(shí)候是先橫后豎，在漸字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為

2、同學(xué)自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。

3、同學(xué)匯報(bào)，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫好，該怎樣才能寫好。起：走的捺要長(zhǎng)，托起己字。漸：車頭高，右豎低。

4、老師范寫看、渴、于、漸，留意提示同學(xué)各筆在田字格中的占位。

5、在練習(xí)本上寫你寵愛的生字。

6、抽同學(xué)板寫生字，集體評(píng)議。

六、總結(jié)。課后多練習(xí)，把字寫好寫美，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家。

七、板書設(shè)計(jì)

口kê渴喝hē水

（田字格四個(gè)，老師范寫看、渴、于、漸）

（走字旁）（手字旁）

渴終方法于起漸看

（田字格一行，同學(xué)板寫）

《烏鴉喝水》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫可、石等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟?yàn)貘f急著找水喝———喝不著水———想方法喝水———喝著水了這一系列變化過(guò)程。能用漸漸說(shuō)句子。

4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀看、認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字、朗讀課文

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫可、石、辦3個(gè)生字。

2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語(yǔ)氣。

3、有合作意識(shí)，培育同學(xué)認(rèn)真思考的力氣。

重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，

難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

教具預(yù)備：

生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1、出示烏鴉圖片，這是什么？

板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）

2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？（生：想）

老師給同學(xué)們講一個(gè)烏鴉反哺的故事吧，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）

（老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長(zhǎng)出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來(lái)的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的培育之恩。并且從不感到厭煩，始終到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說(shuō)的烏鴉反哺的故事。）

3、今日我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！

板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空喝字）

4、齊讀課題：烏鴉喝水

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音自由讀課文，找到要求會(huì)認(rèn)的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。

2、你聽我讀同桌相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。

3、指名說(shuō)一說(shuō)：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)留意什么問題？

4、檢查生字認(rèn)讀狀況（指名讀、齊讀）

5、識(shí)記生字：

A、我會(huì)認(rèn)中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)先最早找到它們？（喝、渴

它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）

B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？

如：右———石辦———為烏———鳥

C、猜字謎識(shí)記生字：

瓦片層層并一起（瓶）

水車千斤重（漸）

三、初讀感知課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。）

2、齊讀其次、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了方法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，最終喝到水了。）

四、細(xì)讀第一自然段

1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

思考：從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）

A、到處是什么意思？（四處、處處）

B、現(xiàn)象說(shuō)話：烏鴉到處找水喝，它可能到過(guò)哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）

4人小組爭(zhēng)辯

派代表匯報(bào)

C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀到處兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）

D、齊讀第一句話

2、指名讀其次句話（烏鴉觀看一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）

A、想一想：你覺得這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀？

（適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，最終觀看一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何？

B、齊讀其次句話

3、齊讀第三、四句話

A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。

B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢？

C、這句話該怎么來(lái)讀呢？

指導(dǎo)讀好怎么辦呢中的辦字（體會(huì)烏鴉有水喝不到的無(wú)望、著急的心情）

4、齊讀第一自然段

五、生字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀可、石、辦3個(gè)生字，并口頭組詞

2、觀看生字各部件在田字格中位置，說(shuō)說(shuō)應(yīng)留意的筆畫

3、師范寫，生唱筆畫書空

4、生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)

六、作業(yè)布置

1、讀課文并把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

2、想一想：假如瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

《烏鴉喝水》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)故事，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，認(rèn)真想方法解決。

2.幼兒會(huì)復(fù)述故事。

3.學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行溝通，共享自己的畫畫心得。

4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力氣。

5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.領(lǐng)悟故事中的含義；

2.復(fù)述故事中的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶

2.添畫《烏鴉喝水》

活動(dòng)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入：

1老師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢？假如給你一只杯子，里面只有很少的水，又不讓你把杯子拿起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己可以用什么方法可以喝到水？

2.今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰慧的鳥，我么先一起猜猜它是誰(shuí)？

3.猜謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)得丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子!

二.欣賞故事《烏鴉喝水》

1.幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事；

2.幼兒思考并爭(zhēng)辯：故事里講了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最終它喝到水了嗎？（幼兒進(jìn)行分組爭(zhēng)辯，最終每組派一名小伴侶進(jìn)行總結(jié)）

3.老師進(jìn)行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要冷靜，要開動(dòng)腦筋想方法解決！

4.熟識(shí)詞語(yǔ)：烏鴉，石頭，玻璃瓶

5.幼兒復(fù)述故事。

三.添畫《烏鴉喝水》

1.爭(zhēng)辯：假如你是烏鴉，發(fā)覺瓶子旁邊沒有石子，你會(huì)想到什么方法喝到瓶子里的水？

2.幼兒添畫《烏鴉喝水》的方法；

3.幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，通過(guò)聽故事，爭(zhēng)辯，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，開動(dòng)腦筋想方法，才能解決問題。活動(dòng)通過(guò)添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進(jìn)行動(dòng)手操作，孩子們的愛好特殊濃！只是孩子們?cè)谔懋嫊r(shí)存在確定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫畫水平，期盼有更高的提升！

小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大寵愛鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長(zhǎng)50厘米左右。

《烏鴉喝水》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話。

3、“明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀看、認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話。

教學(xué)預(yù)備：

、生字卡片、水瓶、水、石頭。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今日老師給大家?guī)?lái)一首好聽的歌《烏鴉喝水》，請(qǐng)大家欣賞。(出示)

聽完了這首歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——14烏鴉喝水。

舉起手跟老師一起寫課題，(板書課題)齊讀課題。

二、初讀感知