小學(xué)語文學(xué)期教師心得

Word-13-小學(xué)語文學(xué)期教師心得

語文也是中國的小學(xué)等（教導(dǎo)）機構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國語文教科書普通講授的是漢語文。下面給大家?guī)韺W(xué)校語文學(xué)期老師收獲，希望能協(xié)助到大家!

學(xué)校語文學(xué)期老師收獲1

這學(xué)期以來，我仔細鉆研教材，領(lǐng)會新課標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。在教學(xué)中仔細聽取同班級教師的看法，改進教學(xué)方式。定期做好（工作（總結(jié)）），總結(jié)教學(xué)（閱歷），把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、探索、研究、溝通等過程中，得到所應(yīng)掌控的（語文學(xué)問），使（語文學(xué)習(xí)）活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程的重要理念。

1.抓住重點教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。

1)、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。

比如：二班級同學(xué)每篇課文經(jīng)常要掌控8個左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指導(dǎo)，對同學(xué)難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就舉行范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的學(xué)生說出錯誤之處;對重點句、段反復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)讀對讀好，本事強的學(xué)生往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2)、注意朗讀本事的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)中少采納集體朗讀的方法，常用的（辦法）是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等辦法。

2.利用多途徑培養(yǎng)同學(xué)各種本事與習(xí)慣，增進同學(xué)的全面進展。

1)、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。

二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因為孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要教師催促、提示。

針對這一狀況，我在班內(nèi)舉行了“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給學(xué)生聽，本事強的能夠背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給學(xué)生聽并請聽的學(xué)生簽字在課本上，每周評選一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2)、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

要求同學(xué)在學(xué)完每篇課文后就開頭預(yù)習(xí)下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習(xí)委員在天天早上會舉行檢查并做記錄。

3)、引領(lǐng)同學(xué)建立個人錯別字庫。

每次教師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求同學(xué)把自己寫成錯別字的向教師或?qū)W生請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本（筆記本）上。

4)、指導(dǎo)同學(xué)寫好（）。

二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。我把前幾次同學(xué)寫得柔美的評為“紅蘋果”，(在他的本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把謄寫張貼在年級的“出示臺”里讓大家觀賞，從而激活了同學(xué)的寫作愛好。

5)、強化寫字指導(dǎo)，提升同學(xué)的寫字本事。

重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特殊是提示同學(xué)注重執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導(dǎo)把字寫規(guī)范、干凈。

2.強化培優(yōu)輔差工作，增進全體同學(xué)得以進展。

本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有些基礎(chǔ)上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培養(yǎng)優(yōu)生的長處。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，通過結(jié)（對子）形式，以優(yōu)生帶動差生，課外強化輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員互相檢查，互相激勵，共同提升，樹立后進生的信念，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提升。

4.其他做法。

1)、批改作業(yè)仔細、細致，批改符號用畫圈代替打叉，庇護同學(xué)的自尊心;講評準(zhǔn)時，有重點，注重舉一反三舉行鞏固;同學(xué)之間要互相檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2)、關(guān)于生字的謄寫。沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多（組詞），讓同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠容易的重復(fù)謄寫。

3)、每學(xué)完一個單元，就必需停上新課舉行復(fù)習(xí)，然后舉行單元測試，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在所有上完課后再舉行測試。

5.不足之處。

1)、有時備課不充分，對教學(xué)難點掌控不精確?????;課堂教學(xué)中沒能在有限的時光里突破難點;課前預(yù)備少，引起同學(xué)思量少。

2)、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，同學(xué)往往很難掌控，應(yīng)對方法少。

3)、同學(xué)的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的掌控，個別同學(xué)還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4)、沒能準(zhǔn)時撰寫教學(xué)（反思），記錄教學(xué)中的得與失。

6.今后的改進（措施）：

1)、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

2)、指導(dǎo)寫好。

3)、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4)、強化培優(yōu)輔差工作。

學(xué)校語文學(xué)期老師收獲2

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思量一二，做以下的總結(jié)。

1.狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能

因為我是在這學(xué)期接的這個年級，因此，我對這些同學(xué)不認(rèn)識，不知道年級同學(xué)的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提升同學(xué)的學(xué)問水平。

比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有的同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。

類似這樣的問題我舉行了大力更正，反復(fù)默寫和謄寫。又如，對打比喻的（造句），對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、（反義詞）的堆積等，我都逐一舉行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提升同學(xué)的基本技能和寫（句子）的本事。

2.靈便處理（教學(xué)辦法）

按照新課程的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探索、合作。因此我在教學(xué)中按照同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況靈便調(diào)節(jié)課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表述自己的意見，完成自已的探索，真正體現(xiàn)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探索的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)辦法加以探索，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。

在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們縱情發(fā)表自己的意見，并且時不時采納一些別開生面的方式辦法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組研究溝通，人人做到參加，人人思量。

3.指導(dǎo)同學(xué)（學(xué)習(xí)辦法）

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。辦法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的。為什么有些學(xué)生老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問舉行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。

但是我覺得思量才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思量。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思量。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)辦法。其實學(xué)習(xí)辦法有無數(shù)，只要是實用的，都能夠嘗試。

4.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是十分輕松的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思量的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的辦法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有的學(xué)困生舉行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且通過課余時光舉行當(dāng)面教學(xué)。利用一學(xué)期的實踐，我覺得這辦法非常有效，以后還能夠舉行通過這種辦法。

5.突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)目標(biāo)完成之后，我都舉行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)舉行耐心細致的個別教導(dǎo)，使之掌控。

語文教學(xué)必需重視堆積運用，惟獨同學(xué)對學(xué)問有了一定堆積之后，才干運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1)、優(yōu)秀課文朗讀。利用同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動舉行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增強的同時，同學(xué)必定心得了許多東西。

2)、舉行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯堆積有了顯然的增多。

3)、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中提升了愛好，也訓(xùn)練了動腦的本事。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，同學(xué)的語文愛好獲得了激活，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提升，語文本事獲得了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校語文學(xué)期老師收獲3

這學(xué)期原來只教二(2)班語文的我，由于有兩位同事放產(chǎn)假，這學(xué)期，又接任二(1)班的語文教學(xué)工作。擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作，說句實在話，的確十分辛勞。但我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

1.主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，注重培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，謙虛向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都獲得絕對。

1)、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，按照同學(xué)的實際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容舉行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2)、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)習(xí)熱烈，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3)、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和引發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果記下。

4)、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提升教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，惟獨把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才干上升，年級才有榜樣;也惟獨把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才干提升合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于年級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞，努力提升合格率和優(yōu)秀率。

5)、強化同學(xué)成果管理，使用好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公平、精確?????的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞同學(xué)不斷長進。利用教學(xué)，我所帶年級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了小學(xué)下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

2.存在不足與今后決定：

1)、年級進展不平衡，二(2)班比較勻稱，而二(1)班卻兩極分化。二(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步強化，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提升。

2)、教學(xué)以傳統(tǒng)辦法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)任務(wù)不明確，時常有變更。

3)、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);樂觀運用多媒體電化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到。

學(xué)校語文學(xué)期老師收獲4

時間如彈指一揮間，一個學(xué)期又匆忙而過。回顧過往，采擷亮點，摒棄缺點，望新年更上一層樓。此時，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

一、抓閱讀習(xí)慣，增進語文素質(zhì)的提高

這一學(xué)期，為了使同學(xué)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我細心地為同學(xué)們打造了“午讀時間”。讓同學(xué)們在我細心打扮的“書香教室”里，四人小組圍在一起，在午間13點至13點25分舉行午間閱讀，讓靜好的閱讀行為代替對時光的無所事事的消耗。

慢慢地，孩子們可以做到13點鐘一到，自覺進入書香教室，坐在自己的座位上，拿出抽屜里早已預(yù)備好的心愛圖書，津津有味地看起來。有時，我會用相機拍下他們最美的童年姿態(tài)——閱讀的姿態(tài)，讓他們的閱讀美定格在相機里，沉淀在他們的心靈中，成為他們一生的習(xí)慣與財寶。

對于語文老師而言，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣能夠說是最重要的使命與承擔(dān)，我盡己力做到了。同學(xué)們從豐盛的課外讀物中習(xí)得更多的語言，使得他們的看圖寫話的語言和的語言也越發(fā)生動多樣，寫話與說話的本事與水平也有所提升。

二、細心備課，仔細上課

我很榮幸，可以成為第一批使用部編本二上語文新教材的語文老師之一。面向新教材，我的情緒無比感動，從開學(xué)起就立志上好每一篇生動鮮活的課文，讓每一個語文本事點扎實落地。在日常，我自己仔細地讀課文，鉆研教材，結(jié)合教參寫詳案。

在課堂上，我努力做到讓語文課堂彌漫語文味，符合語文教學(xué)的邏輯。讓同學(xué)的郎朗讀書聲代替我的支離破裂的講解，努力地讓同學(xué)的思維獲得訓(xùn)練。在溫州市學(xué)校語文常規(guī)的指引下，我較好地完成了二上語文的教學(xué)目標(biāo)。

三、嚴(yán)抓習(xí)慣培養(yǎng)，以鼓舞為主

為了培養(yǎng)同學(xué)的各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣，我制定較細的習(xí)慣項目鼓舞措施，比如“書寫端正規(guī)范”這一欄。在每節(jié)課的寫字時光，我準(zhǔn)時評價同學(xué)的寫字姿態(tài)，寫字質(zhì)量，給他們打星，在課間嘉獎“寫字小能手”的小貼紙。同學(xué)們愛好盎然，寫字的習(xí)慣一天比一天好。

然而，回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，也有許多需要改進的地方。比如：要做到一單元一檢測，放慢速度，完整地處理好一單元，再接著上下一單元;要提升課堂效率，盡量做到一篇課文在2課時中完成，不要拖沓，這樣有利于提升同學(xué)的接受本事。固然，要結(jié)合學(xué)情，不能為了完成教學(xué)目標(biāo)而操之過急。

總之，這一學(xué)期有優(yōu)點，有缺點。在新的一年里，我將揚長避短，乘風(fēng)破浪，與孩子們一起在語文的天地里邁向新的臺階，觀賞到更美的語文風(fēng)景!

學(xué)校語文學(xué)期老師收獲5

本學(xué)期我擔(dān)任二班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)取得一些長進，同時，我也心得頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教導(dǎo)新理念，提升課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際，采納生動活潑的教學(xué)形式，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教導(dǎo)理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探索式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的試試因素，引領(lǐng)同學(xué)主動探索，自主獵取學(xué)問，提升同學(xué)的本事。此外，注意鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得長進，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、利用多途徑培養(yǎng)同學(xué)各種本事與習(xí)慣，增進同學(xué)的全面進展。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因為孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要教師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在學(xué)生中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織學(xué)生們考生字，一學(xué)期下來，同學(xué)已形成