《動物大世界》的主題活動筆記

Word-11-《動物大世界》的主題活動筆記愛因斯坦曾說過：“想象力比學問更重要，學問是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推進著長進，并且是學問進化的源泉”。

而米羅可兒的每一個活動無不滲透著進展幼兒想象力的理念，它不拘泥與傳統的教導辦法，它給孩子們提供了一個充分發(fā)揮自己想象力的巨大空間，讓孩子們可以尾隨自己的想象力無拘無束的揮灑自己與生俱來的才干。

一、《米羅可兒》的初步認知與了解。

周六下午，幼兒園邀請了市里的一位教師給教師們初步培訓了米羅可兒的教學理念，讓教師們對《米羅可兒》有了初步的認知。

它是以借形想象為核心;以相關、相對、相像想象為基礎的系列兒童才智創(chuàng)意想象美術活動體系，就拿教師的“借形想象”來說，在張紙上任意劃幾個交叉的線條，教師讓孩子們分塊看“你覺得它像什么”，然后往里或往外添加幾筆便產生了新的形象;也可以用不同的材料來拓印，如鑰匙、手形、動物等等，把一個形轉換成一個內容，從幾個毫無關系的圖形轉換成一個有相聯、有情景的內容，這也是教師們第一次接觸米羅可兒，覺得那么奇特，這種讓教師們感到不行思議的教學辦法以愉悅的藝術嬉戲玩法挖掘孩子的藝術天份，充分的激活孩子的制造想象力，讓孩子們可以縱情發(fā)揮自己的想象力。

對于這節(jié)課教師們感受很深，早就盼望能尋覓一套自由的教學辦法來發(fā)揮孩子們的想象力，讓孩子們在開心中遨游在學問的海洋中，歡樂的成長。

二、課前指導與示范。

首先，教師一定要提前舉行操作，找出作品的重難點，預設出本次活動中幼兒可能浮現的全部問題，為了讓孩子們的想象力可以自由發(fā)揮，也為了學以致用將新的教學理念運用到實際中去，這次的課堂徹低讓他們自由發(fā)揮。

課堂上教師帶領孩子用刮畫紙在米羅可兒的海洋里暢游，首先，先給孩子們示范一下這張掛畫紙如何使用，拿出一張紙用專用的刮畫筆在紙上畫了一個大大的太陽，太陽下盛開著漂亮的花，看到孩子們彌漫期盼的眼睛，那躍躍欲試的小手，知道他們已經迫不及待的想拿著筆在這張奇特的紙上作畫了。

三、每一個孩子的操作與教師巡回指導和介入。

讓孩子自己動手操作，當孩子們興奮的接過我手中的作畫紙，像一個個嗷嗷待哺的小寶寶碰到了媽媽一樣是那樣的高興與愉快，教師也很愉快的看著孩子們能這么樂觀地接受新東西。

孩子們作畫的同時教師巡察著，坐在旁邊的車俊萌那真是與生俱來的天賦，只看她如同一個小畫家一樣在紙上一絲不茍的制造著屬于她的作品，我看到那一株株向日葵仰著傲岸的頭顱面向太陽怒放，還有許多含苞待放花骨頭，每一株向日葵都彌漫著朝氣，正如我身邊的這一群孩子們。

四、完美與小結。

走遍了囫圇教室，看到每個孩子都在仔細的畫著。

其實教學中教師徹低沒有須要什么都限制孩子，讓孩子什么都根據教師的思路走，徹低可以給孩子們一點自由讓他們跟著自己的想象力走，固然這不是放任自流，只是給他們的想象力一點釋放的空間，誰又能絕對的說我們的孩子不會成為下一個愛因斯坦、牛頓呢?

不知道本文“小刮畫大世界”是否對你有所協助，謝謝您的閱讀，了解更多相關內容可以掃瞄其他頁面！

戶外活動筆記：小小蚯蚓

由于昨天剛下過雨，地面有的濕潤。晨間帶孩子到戶外活動,孩子們愉快的玩起了鉆山洞的嬉戲，忽然幾個孩子蹲著圍在一起，不知道在看什么。我靜靜走近，看到了一條長長的蚯蚓。我沒有打攪孩子們，想看個畢竟。只聞聲波妞說：“小宇，你為什么踩蚯蚓”？還沒等小宇反應過來，小怡又接著指責道：“小宇，小蚯蚓也會疼的呀！”接著小伴侶們七嘴八舌地說起來：“小蚯蚓也是有爸爸媽媽的”，“我好想摸一摸哦”可是孩子對小蚯蚓既奇怪???又膽怯，剛被指責的小宇，用手伸過去摸了摸小蚯蚓說：“小蚯蚓的身體滑滑的，我去找教師告知她小蚯蚓的身體滑滑的。”別的小伴侶一聽他這么大聲的喊，都把小手伸出來去摸摸，小宇又發(fā)覺了一條小蚯蚓比之前的要粗要長，他把略微大一點的蚯蚓抓到了一起，孩子們開頭作比較，有些孩子說這小的是寶寶，大的是媽媽，又有些說它們一條是爸爸一條是媽媽，當孩子們在爭辯它們是誰時，君君又想用小腳去踩蚯蚓，就在這時小宇站出來對君君說：“小蚯蚓是我們的好伴侶，它也是有生命的，你要是踩下去，它死掉了，它的爸爸媽媽多難過啊?！?/p>

指南中提到“成人要擅長發(fā)覺和庇護幼兒的奇怪???心，充分通過自然和實際生活機會，引領幼兒利用觀看、比較、操作、試驗等辦法，學會發(fā)覺問題、分析問題和解決問題”我發(fā)覺從這件小事看來，孩子們的內心深處是十分和善的，他們是十分想庇護弱小動物的，抓住這個機會給孩子們自己解決問題的機會，利用思量、談論、孩子們解決問題的能力提升了，孩子們在參加的過程中獲得體悟，我們這一代孩子很少去田里，所以對小蚯蚓一些小動物很生疏，就是由于這樣的生疏引起了它們的奇怪???心，成人們更應當多帶孩子感觸一下大自然的奇特，讓孩子親近大自然。

戶外活動筆記：天牛寶寶

戶外活動時孩子們正玩得起勁，驟然聽到：‘‘丁教師快跟我來，我發(fā)覺了一只驚奇的東西。’’隨著喊聲，有幾個小伴侶都聚到了思允的面前說：‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，本來是一只天牛。

我問小伴侶：“這是什么？”“教師這是螳螂?！薄安粚Σ粚?，天牛的身體是綠色的，它不是?！薄敖處熃處煟抑?，是天牛?！毙∮钇炔患按呐苓^來說?！八怯卸镜模€會咬人，我爸爸之前就被他咬過?！蔽尹c了點頭，絕對了小宇的說法，并提示孩子們離得遠一些，不要用小手去拿。同時引領孩子認真觀看它的特征，孩子們仔細地看著?？】≌f：“它的身體黑黑的，上面還有許多點點。”“教師，它的觸角長長的?！薄敖處煟處?，它是一只昆蟲，由于它有六只腳?！薄靶“閭H說的很好。婷婷接著問：“教師，它喜愛?吃什么呀？”“教師，它是益蟲還是害蟲??？”“教師，它的家在哪里??？”“教師，天牛會爬樹嗎？”孩子們一連串的問題，我應接不暇，于是戶外活動結束后，回到教室，和幼兒一起研究、上網查資料，越發(fā)深化的了解了天牛的一些特性，知道了天牛原來是沒有毒的，但是假如被它咬出血后就有毒，一被咬后立刻把傷口上的血液擠出來，然后再用肥皂水清洗一下傷口，不用去醫(yī)院，天牛咬出血后假如沒有準時把傷口血液擠出來毒液就會散發(fā)到全身，嚴峻會浮現頭暈惡心癥狀。

被天牛咬傷后，如有流血，應立刻擠出傷口血液，用小蘇打或肥皂水沖洗傷口，然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術油涂患處。由于天牛的唾液有毒性。知道了天牛是害蟲，是植食性昆蟲，大部分危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋果、桃和茶等，一部分危害草本植物，如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少數危害木材、建造、房屋和家具等，是林業(yè)生產、作物栽培和建造木材上的重要害蟲等等。借著戶外活動的機會，孩子們熟悉了天牛，增長了學問。作為幼兒老師應多留心觀看抓住每一次教導機會，豐盛孩子的學問閱歷。晨間活動筆記：好玩的拔河競賽

早上來園后，孩子們一個接著一個來到了操場中，大家三三兩兩地在玩著自己喜愛?的嬉戲，有些在轉飛盤，有些在踩高蹺，有些在走“獨木橋”，有些在跳格子，還有些在跳繩，他們玩得愉快極了，過了也許非常鐘，剛剛在跳繩的子妍和俊熹驟然停下來了，兩個人你看看我，我看看你，我想可能是累了吧累了嗎？累了可以坐在那邊歇息會兒”，我邊說邊指著靠在樓梯口邊的小臺階上，“教師，他想玩拔河”，站在一邊的子妍先發(fā)話了，“那你知道怎么玩拔河嗎？”“玩拔河的時候應當注重一些什么呢？”……還沒等我說完，俊熹拉著繩子的一頭暗示讓子妍也來嘗試看，兩個小家伙這就開頭了拔河嬉戲，沒想到，他倆的這項新鮮嬉戲引來了大家的關注，大家都露出了奇怪???的眼神，宛然在說“我也想嘗試”，還有幾個也連忙找來了幾根跳繩互相仿照起來，看到大家的愛好這么高，我就在想“何不讓他們來場拔河競賽呢？”想到就得做到，趁著孩子現在熱烈高漲的這股勁兒我預備開展一場拔河競賽。于是，我召集了全部的小伴侶，給他們介紹起拔河競賽的玩法和規(guī)章，在介紹的時候，我看到孩子們聽得都很仔細，就連平常最淘氣的棟棟和每天也睜大了眼睛看著我，看到他們這副仔細的樣子，我意識到自己做了一個正確的打算。在介紹過后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個四個開頭競賽，囫圇過程中，孩子們都特殊帶勁，向來到最后結束了，還有幾個小伴侶仍然意猶未盡地在那邊吵著要玩?；顒又?，我發(fā)覺原先幾個不太愛熬煉的孩子也逐漸能參加到晨間活動中來了，而且在玩簇擁活動的時候，他們對探究體育玩具的新玩法樂觀性也更高了。

這次的晨間活動給我的感受蠻深，作為一線老師的我們，在和孩子們相處的過程中，要有一雙擅長觀看的眼睛，我們應當準時地發(fā)覺他們要什么？喜愛?什么？想做什么？抓住他們的愛好點來準時地舉行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。區(qū)域活動筆記：制作糖果樂趣多

區(qū)域時光到了，你挑選了小熊糖果屋舉行區(qū)域活動。你挑選了一個比較精致的糖果盒子，然后預備好了糖紙，最后拿來了今日你預備制作糖果的材料“皺紙”。你一只手捏住皺紙的一頭，另一只手把皺紙撕下來一截。然后再把用剩下的皺紙放到盒子里面。你把撕下來的皺紙捏成了一團，在用手心不停的搓一搓。等到搓成圓形之后，把她放到了糖紙的中間，再把糖紙包起來，然后一手捏住糖果的一端，一手在糖果的另一端擰一擰。直到糖果的兩端都擰緊之后，你把糖果輕輕的放到了糖盒子里面。你向來在制作糖果，直到把糖盒子都裝滿了，才把糖盒子蓋起來了，臉上有喜悅的笑容。在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學習？

你在制作糖果的過程中，我發(fā)覺你是一個做事情十分有條理的人

，做糖果時先拿什么后拿什么思路十分的清晰。同時你也十分的有耐心，也足夠的精心。這么長的時光，能夠持續(xù)的舉行糖果的制作。從制作好的糖果質量來看，你還是個十分巧手的孩子，有很強的動手能力。、

機會和可能性。

其實糖果的種類有許多種，包裝糖果的辦法也是有許多種的。你可以去英勇的試試一下其他的辦法。我也會在接下來的材料預備上，預備一下能夠制作棒棒糖之類的材料，好讓孩子有更多的挑選性！

中班區(qū)域活動筆記——愛搗亂的小源

區(qū)角活動開頭了，小源今日挑選的是看圖書，他先拿了一本《恐龍世界》看了起來，他前翻翻后翻翻，剛看了沒幾頁，他就被邊上妮妮的笑聲吸引住了：“妮妮，你笑什么呢？”妮妮指著書說：“你看，這小熊多有趣呀！”小源馬上放下自己的書，伸手把妮妮的書拿了過來，妮妮扯住書，叫了起來：“我還沒看完呢！”小源不放手：“你看了一會兒了，現在該我看了。”妮妮哭了起來：“你快放手，書要撕壞了?！?/p>

小源喜愛?看書，只是對書里的內容不能認真觀看，所以一見到別人看到好玩的內容，就覺得人家的書好看，想占為己有。一、要監(jiān)督小源認真觀看自己書里的內容，引起他自己讀書的愛好，領會讀書的樂趣。二、提供應幼兒感愛好的圖書，讓幼兒有書可讀。

區(qū)域活動時，小源參與的是手工操作活動，他這邊剪一下，那邊剪一下，剛剪了一會兒就把手工紙剪壞了，，看看自己的手工做不下了，就干脆把手工紙扔到垃圾桶里了。然后他就沒心思了湊到燁燁那兒，找她說話，燁燁不理他，他又找寧寧說話，寧寧也不理他，只管自己剪，他見沒人理他，就用剪刀在寧寧的紙上胡亂剪了起來，寧寧大聲地叫了起來：“小源，你干嘛呀？”邊說邊站起來，向我告狀：“教師，小源把我的手工紙剪壞了?！蔽易哌^去，小源一臉無所謂的樣子，嘴巴里還嘟囔著：“一點小事也值得叫，我不是沒啥剪的了嗎？”“那你的手工紙呢？”“我剪壞了，扔掉了呀?！?/p>

小源的父母工作比較忙，與他溝通的時光就少了。這使得孩子內心比較孤單。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個小學，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有的反常。晨間熬煉活動筆記：一物多玩

晨間熬煉活動開頭了，鳳鳳小伴侶今日挑選了跨跳區(qū)。她對我說：“我很喜愛?玩羊角球?！彼叩酵婢呒芘?，拿了一個大大的羊角球，然后開心地開頭玩球了。她坐在球上跳著玩，她跳的速度比較快，她只是用一種玩法。后來，她對跳的玩法愛好降低了，走到一旁去歇息了，她開頭觀察伙伴的活動。這是，我發(fā)覺了她的心態(tài)，我想讓她去試試其他的玩法，就走上前去對她說：“想一想，這個球還可以怎樣來玩呢？”她想了一會兒，對我搖搖頭，沒有想出來。這是，旁邊的一位小伴侶想出了夾球跳的辦法，他把球放在兩條腿的中間，夾著球往前跳。鳳鳳覺得很有趣，就學著伙伴的辦法把球夾著跳?；锇榈南氚l(fā)讓鳳鳳受到了引發(fā)，后來，鳳鳳也想出了一種新的玩法：把球放在背上當靠墊來玩。其他的小伴侶覺得她的辦法很好玩，也都把球當起了靠墊，只聞聲一個小伴侶說：“歇息的時候也可以這樣玩，一點都不累?！?/p>

這次活動之后，我想：單一的活動辦法會使幼兒的活動愛好降低，而且讓幼兒長時光玩一種辦法會讓幼兒浮現疲倦狀態(tài)。因此，不同的玩法能夠吸引幼兒，調動幼兒的樂觀性。在引領幼兒創(chuàng)編新玩法的時候，老師一開頭可