全新語文教師教學工作計劃

第第頁全新語文教師教學工作計劃全新語文老師教學工作計劃1

時間匆忙，又到期末了。為了更好地援助同學梳理知識點，更好地進行期末復習，讓同學在系統(tǒng)地掌控本學期的學習內容的基礎上，鞏固知識，我制定了如下的學習計劃：

一、1月4號：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音知識

1、通過反復誦讀，能精確地認讀各個聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，主要是指導同學區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音

2、能精確地將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導同學區(qū)分形近拼音的書寫

3、通過反復拼讀，能掌控兩拼和三拼方法，并能精確進行拼讀;另外能獨立進行拼讀音節(jié)。

4、知道整體認讀音節(jié)可以徑直給漢字注音

5、相機出示習題，進行訓練

二、5號：識字(一)及課文(1——5)

1、識記課文中的常用漢字，能精確書寫田字格中的生字

2、熟讀課文，背誦課文

3、通過反義詞的練習，鞏固反義詞知識

4、能區(qū)分形近字，會用“形容詞+名詞”等句式說話寫話

5、配以相應練習進行訓練

三、8號：課文(6——10)及識字(二)

1、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

2、熟讀課文，背誦課文

3、復習鞏固多音字

4、進行筆畫和量詞的訓練，會說簡約的比方句

5、會用“越……越……”句式說話寫話，會用AABB、ABB、ABAB等形式說詞寫詞

6、配以相應練習進行訓練

四、9號：課文(11——20)

1、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

2、熟讀課文，背誦課文

3、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能精確讀出疑問句的語氣

4、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞

5、會用“很……很……”的句式寫詞

6、偏旁認記、分類練習

7、會用“又……又”寫詞

8、配以相應練習進行訓練

五、10號

進行系統(tǒng)復習和習題講評

全新語文老師教學工作計劃2

一、教材分析：

全冊教材由“培育良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌控正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音援助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能援助同學認識事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新奇有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，援助同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀技能。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌控正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌控正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡約的事項。

(3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，立場大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨立認讀技能的培育。

4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀測訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。

五、思想品德教育結合點：

1、進行喜愛大自然的教育。

2、使同學懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給同學以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。

5、對同學進行益智教育。

6、反映科技進展和社會文明

全新語文老師教學工作計劃3

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。

二、班級同學狀況分析

一(1)共有同學48人，男生25人，女生23人。在經過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)同學基礎知識掌控比較堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的技能還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高同學的識字技能，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞同學上課積極回答下列問題，加強書寫上的指導。

三、教學分析

(一)教材內容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美滿，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、技能、方法、習慣、情感立場價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學掌控學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際技能;展示臺——給同學提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最末是兩個生字表。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

(二)教材特點

1、繞專題組織教材內容，充分表達整合。

2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學喜歡的“學本”

5、表達語文與生活的緊密結合。

四、教學目標及重難點

(一)教學目標

1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中涌現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力。肯定要重視愛好、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能開展想象，感受語言的精美。

4、學習默讀

允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5、重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展示。

(二)教學重點

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌控一些識字方法，培育初步的識字技能。

2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。

(三)教學難點

1、提高識字技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學的學習愛好。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作，重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，實時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。

3、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀測生活，體驗生活。

4、要重視課外閱讀的指導，給同學提供課外閱讀成果展示的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。

5、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦競賽等，使同學在日常生活中學語文、用語文

6、重視語文基本功的培育。一班級同學處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文基本功的訓練是不可忽視的。

全新語文老師教學工作計劃4

同學基本狀況分析：

三、四班各有同學四十余人，但有部分同學到了這個階段，心思已不在學習上，考慮的是興奮、痛快，沒打算，也不打算再生學，要做好這部分同學的安撫工作，不至于影響別的同學，甚至是引領別的同學。同學的閱讀技能較差，重點緣由就是讀書不深入，思索不細致;寫作也是弱點，中心不突出，描寫少。

到了初三，我也發(fā)覺，我的教育思路是有些問題的，素養(yǎng)、素養(yǎng)教育，結果是素養(yǎng)沒看到，成果尋不著。不見成果，你什么也別說，要改善這種局面就要轉變同學的學習方法。重點考點，抓牢抓死;掌控方法，學會技巧;打壓搶占，不會干，漸漸練。

教材分析：

在下學期，第六冊課文學習基本結束，重點是復習，練習為輔，考試督促;以同學掌控方法為主，老師講為次;結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓同學搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在本，字字在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓同學掌控方法，明確記敘文，談論文，說明文考試的“點”，能做到理解精確，表述準確，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌控技巧，做好心理預備。

采用措施：

1、細心備課，無論同學，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同班級、同科老師學習，和他們一起討論教材，設計教法，多聽他們的課。

3、抽時間多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是最好的老師，努力把學習和同學的生活，事實，同學關懷的聯(lián)系起來，調動同學學習的積極性，是他們自己產生對語文的愛好。

5、平常多和同學座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿意他們。

6、盡最大努力采納新的教法，和電子白板結合教學。

7、上課時，充分發(fā)揮同學的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

8、同學課前把學過的古詩，仔細書寫到黑板上，并標出名句，進行講解。

9、作文課梳理寫作要點，并要求同學要寫細，寫維，并留意修改。

詳細計劃：

第一周中學語文第一冊

第二周中學語文第二冊

第三周中學語文第三冊

第四周中學語文第四冊

第五周中學語文第五冊

第六七周期中考試講評

第八周中學語文第六冊

第九——十二周短文閱讀復習

第十三——周訓練，心理指導。

全新語文老師教學工作計劃5

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合同學們學習的實際狀況，以提高同學們綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質量和水平為目的。

二、同學們狀況分析

依據(jù)平常對班級同學們語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學們在語文學習上還存在一些問題：同學們身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很抱負，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文技能較差。111班兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，而112班同學們的語文綜合技能比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減削低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學期要學完九班級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和談論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九班級，文學作品作為單獨的內容形式涌現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培育同學們初步的文學觀賞技能。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧談論的方法;一個是純粹的談論文單元，是本套教材惟一按談論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學們感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元估計在九班級下半年完成。

三、工作重點

1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、著重語文基礎知識的積累與運用。重點培育同學們在生活中運用語文的技能，使同學們發(fā)揮語言的交際功能;還要培育同學們文學觀賞的技能。

4、強化同學們學習習慣和學習方法的培育;培育同學們解決問題的技能。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、談論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、談論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細措施

(一)要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要依據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設計，要突出老師的“導學”和同學們的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格根據(jù)“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，避開顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要表達同學們的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學方式，鼓舞運用探究性的學習方式，以提高同學們發(fā)覺問題和解決問題的技能。

要培育小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培育同學們自主學習、自我管理的技能，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培育同學們耐煩閱讀的習慣，掌控解題的技巧，引導同學們學會發(fā)覺問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結合，要充分利用同學們手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會談論文體的寫作。要將同學們的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞同學們寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學內容對不同層次的同學們進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減削低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學們的特點。作業(yè)的檢查要實時，有效地杜絕同學們不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確、實時，要求同學們肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。

教學過程中，要實時