小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)4表內(nèi)乘法《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案

1.乘法的初步認(rèn)識(shí)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣。這一環(huán)節(jié)的處理旨在利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，觀(guān)察算式的不同之處，找出算式的特點(diǎn)，得出問(wèn)題是求相同數(shù)相加的和，為相同數(shù)相加改寫(xiě)成乘法算式打好基礎(chǔ)。2.實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中，通過(guò)觀(guān)察主題圖來(lái)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出連加算式。學(xué)生在觀(guān)察連加算式的過(guò)程中，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地參與“相同加數(shù)”“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”“幾個(gè)幾”“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，體驗(yàn)乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3.實(shí)例介紹，加深認(rèn)識(shí)。該環(huán)節(jié)重在通過(guò)例舉一個(gè)乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并識(shí)記乘法算式各部分的名稱(chēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解乘法算式的含義，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。2.經(jīng)歷把幾個(gè)相同加數(shù)的和寫(xiě)成乘法形式進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。3.能主動(dòng)自學(xué)情境圖，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。2.理解相同的數(shù)相加與乘法的關(guān)系。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：教用小棒若干課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.出示兩組題目，比較計(jì)算。第一組：6＋4＝5＋4＋3＝1＋2＋3＋4＋5＝第二組：5＋5＝4＋4＋4＝2＋2＋2＋2＝2.提問(wèn)：這兩組題都是加法，它們有什么不同的地方？3.導(dǎo)入：像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫做“求相同加數(shù)的和”。那么求相同加數(shù)的和有沒(méi)有其他的計(jì)算方法呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）。1.分別進(jìn)行計(jì)算，然后全班交流，集體訂正。2.思考兩組題目的不同之處。（第一組題目每道題的加數(shù)不相同；第二組題目每道題的加數(shù)都相同）3.交流對(duì)“求相同加數(shù)的和”的理解，猜想計(jì)算方法。1.計(jì)算下面各題，想想怎樣能快速算出得數(shù)？1＋2＋3＝(6)2＋3＋4＋5＋6＝(20)1＋3＋5＋7＋9＝(25)2＋4＋6＋8＋10＝(30)2.根據(jù)下列加法算式，列出乘法算式。1＋1＋1＋1＝（1）×（4）5＋5＋5＋5＋5＝（5）×（5）9＋9＋9＝（9）×（3）3.填空。（1）3個(gè)6相加，列成加法算式是（6＋6＋6），列成乘法算式是（6×3）或（3×6）。（2）2乘3寫(xiě)作（2）×（3）。（3）4×5讀作（4乘5）。4.根據(jù)題意列出乘法算式。（1）班級(jí)共有5個(gè)小組，每組6人，班級(jí)一共有多少名同學(xué)？6×5（2）做操時(shí)，每排8人，共有5排，一共有多少名同學(xué)做操？8×5（3）我們家有3口人，4個(gè)這樣的家庭一共有多少口人？3×45.把下面的簡(jiǎn)潔算式改寫(xiě)成兩個(gè)不同的加法算式。二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.課件出示教材第46頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，提煉出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題如下：（1）有5架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里坐3人，小飛機(jī)里共有多少人？（2）有4節(jié)小火車(chē)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂里有6人，小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃?？?）過(guò)山車(chē)上有7排座位，每排坐2人，過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍?.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察算式，找出這些加法算式的特點(diǎn)，明確用“幾個(gè)幾”表示。4.教師明確：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式3×5＝15或5×3＝15。5.教師以3×5＝15為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)與積，使其認(rèn)識(shí)乘法算式并能夠正確讀寫(xiě)。1.自主觀(guān)察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.明確題意，思考解題思路，并列出加法算式解決問(wèn)題。（1）3＋3＋3＋3＋3＝15（2）6＋6＋6＋6＝24（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝143.觀(guān)察算式，交流算式的特點(diǎn)：都是相同加數(shù)連加，并分別用“幾個(gè)幾”的形式說(shuō)出每個(gè)加法算式表示的意義。4.理解幾個(gè)相同加數(shù)相加改寫(xiě)成乘法的方法和意義，并在教師引導(dǎo)下自主列出后兩道題目的乘法算式。6×4＝24或4×6＝242×7＝14或7×2＝145.根據(jù)教師的講解，同桌交流后明確乘法算式的讀寫(xiě)方法。三、鞏固練習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的小棒，連續(xù)擺出自己喜歡的圖形，并列出乘法算式。2.完成教材第48頁(yè)“做一做”內(nèi)容。3.完成教材第49頁(yè)“練習(xí)九”第1、2題。1.動(dòng)手操作，獨(dú)立完成擺小棒、列出乘法算式，小組內(nèi)交流。2.學(xué)生小組探究，合作完成。3.學(xué)生獨(dú)立完成第1題；動(dòng)手操作，同桌合作共同完成第2題。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書(shū)乘法的初步認(rèn)識(shí)六、教學(xué)反思乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，表示幾個(gè)相同數(shù)的連加。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴(lài)的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的。因此，本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解乘法的含義。教學(xué)中我體現(xiàn)了以下兩點(diǎn)：1.在教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)。而難點(diǎn)就是在幾個(gè)幾相加上。在課的開(kāi)始主題圖的出示中，我只是感性地讓學(xué)生體會(huì)，并沒(méi)有明確地說(shuō)出“幾個(gè)幾