小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)下冊(cè)七時(shí)、分、秒二下奧運(yùn)開幕

基于學(xué)情，順學(xué)而教，讓學(xué)習(xí)真正有效——北師大版二下《奧運(yùn)開幕》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)第75頁(yè)。[課時(shí)數(shù)]1課時(shí)[教材分析]北京奧運(yùn)會(huì)開幕是一個(gè)重要的歷史時(shí)刻，教科書由“奧運(yùn)開幕”的情境引出對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，滲透了濃厚的愛國(guó)主義情懷。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)鐘面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)往往不夠準(zhǔn)確。[學(xué)情分析]學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表上的整時(shí)、半時(shí)。知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針、秒針等。大多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間了，還經(jīng)常見到電子表中時(shí)間的表示方法（如：手機(jī)時(shí)間）。少部分學(xué)生生活中沒(méi)有刻意去接觸時(shí)鐘，對(duì)一年級(jí)所學(xué)的整時(shí)、半時(shí)、時(shí)針、分針等知識(shí)略有遺忘。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，小組合作學(xué)習(xí)、傾聽習(xí)慣等方面的能力也得到了較好了發(fā)展。[預(yù)習(xí)任務(wù)]認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。熟悉鐘面上的數(shù)字、大格、小格、時(shí)針、分針等知識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]1.在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)分。知道1時(shí)=60分，初步體會(huì)時(shí)分的實(shí)際意義。建立時(shí)間感。

2.會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。[教學(xué)重難點(diǎn)]會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間，接近整時(shí)的時(shí)間認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。[教具、學(xué)具]學(xué)生每人自帶一個(gè)小鬧鐘，提前學(xué)會(huì)調(diào)時(shí)間并關(guān)閉鬧鈴、扣除電池。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、教棍、板書、實(shí)物鬧鐘、學(xué)力單、可張貼到黑板上的紙質(zhì)鐘面。上課教室需具備多媒體教學(xué)投影系統(tǒng)、磁性黑板、粉筆。[教學(xué)闡釋]本課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，站在時(shí)間感的角度引入時(shí)刻，將鐘面上瑣碎的知識(shí)點(diǎn)整合后，由學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講解時(shí)間，真正做到了將課堂還給學(xué)生。進(jìn)率間的結(jié)構(gòu)化教學(xué)關(guān)注了知識(shí)間的前后聯(lián)系和差異，使學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，成功的突破了難點(diǎn)。[教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程]活動(dòng)一、站在時(shí)間感的角度引入時(shí)刻師：同學(xué)們，在平時(shí)的生活中，你們會(huì)認(rèn)時(shí)間嗎？生：會(huì)！師：會(huì)的同學(xué)舉手。（大多數(shù)同學(xué)將手舉起來(lái)）師：那一會(huì)在課堂上要認(rèn)時(shí)間，就請(qǐng)會(huì)的同學(xué)積極的舉手，大膽的發(fā)言，好不好？生：好。師：說(shuō)到舉手，你們會(huì)舉手嗎？（生：會(huì)）。師：舉手！（生：舉起手）師：這一次老師有要求了，花的時(shí)間多一點(diǎn)，舉手。（生慢慢的舉手）師:花的時(shí)間少一點(diǎn)，舉手。（生快速的舉手。）師：快快的舉手，花的時(shí)間就少一些，慢慢的舉手，花的時(shí)間就多一些。說(shuō)到時(shí)間，自然離不開它的好伙伴鐘表。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表上的幾時(shí)幾分。[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生并不陌生，已經(jīng)具有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，課前調(diào)查詢問(wèn)，拉近了教師與學(xué)生、學(xué)生與知識(shí)的距離，通過(guò)舉手的快慢，站在時(shí)間感的角度引入時(shí)刻，使學(xué)生真切的感受到，時(shí)間，無(wú)處不在，我們是離不開它的。]活動(dòng)二、回歸生活，感受時(shí)間1.回顧整時(shí)，了解鐘面知識(shí)。知道時(shí)針走1大格是1時(shí)。師：我們的同學(xué)小陶陶早晨是這個(gè)時(shí)間起床的。誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（PPT出示7時(shí)）生：7點(diǎn)/7時(shí)師：你是怎么認(rèn)的？給大家解釋一下。生：時(shí)針指向7，分針指向12，就是7時(shí)。師：判斷的真好！當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12的時(shí)候，短短的時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。師：吃完早餐小淘淘就背著書包到學(xué)校了?，F(xiàn)在鐘面上顯示的是什么時(shí)間？一起說(shuō)。生：8點(diǎn)。師：8時(shí)，現(xiàn)在仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針的位置是怎么變化的？生：時(shí)針從7走到了8。師：那么，時(shí)針走這樣的一大格，是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（生：1時(shí)）師：貼：時(shí)針走一大格是1時(shí)。師：時(shí)針走了1大格，分針走了嗎？怎么還在12呢？生:走了，它從12開始，又走回了12。師：分針走了一圈，是這樣嗎？時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)有怎樣的關(guān)系，我們等一會(huì)再來(lái)研究。[設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活的起床、上學(xué)引入整時(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于每天的具體時(shí)間在干什么有一個(gè)大概的印象。通過(guò)對(duì)比觀察7時(shí)和8時(shí)這兩個(gè)鐘面，發(fā)現(xiàn)“時(shí)針走1大格是1時(shí)”為后續(xù)的“時(shí)針走1大格分針剛好走1圈”做鋪墊。]活動(dòng)三、知識(shí)點(diǎn)整合，學(xué)習(xí)時(shí)間1.認(rèn)識(shí)小格，知道分針走1小格是1分，走1大格是5分。師：（出示9:00）現(xiàn)在鐘面上是什么時(shí)間？生：9時(shí)。師：9時(shí)該怎么寫呢？伸出小手指，跟老師一起來(lái)寫一寫。（師板書9:00，生空書）師：請(qǐng)你撥出9時(shí)。（生拿起小鬧鐘撥9:00）師：時(shí)間接著往前走，現(xiàn)在到了幾時(shí)幾分呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？生：9:05，先看時(shí)針，時(shí)針剛剛經(jīng)過(guò)了9，就是9時(shí)多。生（預(yù)設(shè)）：再看分針，分針指著1就是5分。（師：（可以請(qǐng)學(xué)生問(wèn)）你是怎么知道分針指著1就是5分的？生：因?yàn)橐粋€(gè)大格里有5個(gè)小格）生（預(yù)設(shè)）再看分針，分針走了5小格，就是5分。師：你的觀察真仔細(xì)，鐘面上除了數(shù)字之間的大格外，大格里面還有小格。分針走這樣的1小格是1分分針走兩小格呢？分針走3小格呢？分針走幾小格，就是幾分。那么，分針走這樣的一大格是幾分呢？生：分針走一大格是5分。師：分針走2大格呢？（2分）走3大格呢？（3分）看來(lái)，知道了1，就可以知道很多很多。師：現(xiàn)在伸出小手指，和老師一起來(lái)寫一寫9時(shí)05分。2認(rèn)識(shí)分，知道分針走幾大格是幾分。A.初識(shí)師：時(shí)間接著往前走，現(xiàn)在到了幾時(shí)幾分了呢？生：9:15分。師：解釋一下你是怎么認(rèn)的？生1：時(shí)針指著9時(shí)多，分針走了3大格，是15分。師：你是怎么判斷出，分針走3大格，就是15分的？生：1大格是5分，3大格是15分。師：他在鐘面上找到了一個(gè)5的乘法口訣，是什么？（三五十五）。真能干！用5的乘法口訣來(lái)計(jì)算分針走了多少分，更方便了。師：時(shí)針指著9時(shí)多，分針走了3大格，就是9時(shí)15分。一起來(lái)寫一寫。（師板書：9:15）師：現(xiàn)在，拿起你的鐘表，撥出9時(shí)15分。并且回想一下剛才我們說(shuō)的，分針走了3大格，就是15分。B.強(qiáng)化師：再來(lái)看，這個(gè)時(shí)間還會(huì)認(rèn)嗎？生（預(yù)設(shè)1）：10:40分，因?yàn)闀r(shí)針指著9時(shí)多，分針……30+10。師：嗯，用到了我們以前學(xué)過(guò)的半時(shí)就是30分，很好。生（預(yù)設(shè)2）：時(shí)針指著9時(shí)多，分針走了8大格，5×8=40分，所以是9:40。師：他說(shuō)分針走8大格就是40分，是這樣嗎？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（師指，生數(shù)：5、10、15、20、25、30、35、40）除了這樣數(shù)，我們還可以用剛才發(fā)現(xiàn)的乘法口訣五八四十來(lái)算一算。3.認(rèn)識(shí)分，知道分針走幾大格再加幾小格是幾分。師：時(shí)間繼續(xù)往前走，現(xiàn)在時(shí)針和分針停在了這里，這個(gè)時(shí)間你還會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)你和同桌交流一下。師：還是跟剛才的方法一樣，我們先來(lái)看時(shí)針。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)多？生：匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：時(shí)針還在9時(shí)多。預(yù)設(shè)2：時(shí)針指著10，應(yīng)是10時(shí)多。討論：到底是9時(shí)多還是10時(shí)多？結(jié)論：分針走到12才到10時(shí)，所以現(xiàn)在還是9時(shí)多。師：9時(shí)多少分呢？生：匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：9時(shí)53分，分針走了10大格，又走了3小格。所以是9:53。預(yù)設(shè)2：分針走一圈是60分，60-7=53分。所以是9:53。師：對(duì)于不同的方法及時(shí)給予評(píng)價(jià)。師：總結(jié)，像這樣接近整時(shí)的時(shí)間，平常在認(rèn)的時(shí)候最容易出錯(cuò)，一定要當(dāng)心一點(diǎn)。一起來(lái)寫一寫9時(shí)53分，請(qǐng)你撥出一個(gè)9:53。師：現(xiàn)在看看你的鐘表，想一想，9:53分，再走多少分就到10時(shí)了呢？生：還差7分。師：對(duì)，所以這樣的時(shí)間生活中我們也說(shuō)10時(shí)差7分。4.分針走1圈是60分，1時(shí)=60分。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9:00、9:05、9:15、9:40、9:53。這些時(shí)間，他們的時(shí)針都在9和10的中間，所以都是9時(shí)多。對(duì)吧。師：播放動(dòng)畫，現(xiàn)在分針走了一圈回到了12，時(shí)針指著10了，所以是10:00。（師：板書10:00）請(qǐng)你撥出10時(shí)，并且想一想，分針走1圈是多少分呢？生：60分師：是這樣嗎？我們一起來(lái)用剛才的方法數(shù)一數(shù)。（師生一起隨著動(dòng)畫演示數(shù)出一圈有60分）[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)時(shí)間的過(guò)程中，提煉“時(shí)針短”“分針長(zhǎng)”“鐘面上有12個(gè)大格”“每個(gè)大格有5個(gè)小格”等瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)整合，問(wèn)題引領(lǐng)，提高課堂效率。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同層次的觀察活動(dòng)，了解“分針走1小格是1分”，“得出分針走1大格是5分”，進(jìn)而推算出“分針走幾大格是幾分“以及“分針走幾大格加幾小格是幾分”，最后明確“分針走1圈是60分”。這一系列的觀察活動(dòng)成功的串聯(lián)了本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]進(jìn)率間的結(jié)構(gòu)化教學(xué)師：今天，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，看來(lái)，時(shí)和分就是記錄時(shí)間的單位。我們以往學(xué)習(xí)過(guò)人民幣單位：圓、角、分；長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。單位之間都是有關(guān)系的。那么，時(shí)和分這兩個(gè)時(shí)間單位有沒(méi)有像我們以往這些單位一樣，有什么關(guān)系呢？生：1時(shí)=60分。師：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下吧。現(xiàn)在，同桌兩個(gè)，拿起鐘面，撥一撥，研究研究，看看，分針走1圈，時(shí)針走了多少？到底時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。（生自己操作。師巡視）生：匯報(bào)交流。師：我們?cè)賮?lái)看看，時(shí)針和分針這對(duì)好伙伴是怎樣同時(shí)走同時(shí)停的。師：播放動(dòng)畫，在同樣的時(shí)間內(nèi)，時(shí)針走1大格，分針剛好走1圈。所以，1時(shí)=60分。反過(guò)來(lái)，60分=1時(shí)。（張貼板書）[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)時(shí)間單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生原有的對(duì)十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)可能會(huì)影響他們對(duì)六十進(jìn)制的理解，所以，此環(huán)節(jié)站在結(jié)構(gòu)化教學(xué)的立意上引入“時(shí)和分這兩個(gè)時(shí)間單位之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢”這一問(wèn)題，繼而讓學(xué)生親自動(dòng)手撥一撥，驗(yàn)證猜測(cè)。通過(guò)親身體驗(yàn)，順學(xué)而教，讓學(xué)習(xí)真正有效。]活動(dòng)四、充分動(dòng)手操作，體驗(yàn)時(shí)間師：同學(xué)們，你們坐過(guò)動(dòng)車嗎？（生：坐過(guò)）師：動(dòng)車安全、快捷，是目前人們出遠(yuǎn)門首選的交通工具。這是老師在12306購(gòu)票網(wǎng)站搜索的成都到重慶的車次。我們來(lái)看看G8653這次列車，現(xiàn)在老師說(shuō)個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你撥出來(lái)，撥的最快的同學(xué)上來(lái)?yè)?。師?0:10師：11:28師：現(xiàn)在你撥個(gè)時(shí)間，請(qǐng)同桌認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)得好你就夸夸他，認(rèn)得不好你就幫幫他。開始吧。師：巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)車的角度引入動(dòng)手撥一撥這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到科技的進(jìn)步和祖國(guó)的富強(qiáng)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)親自動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固本節(jié)課認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的重點(diǎn)，同桌之間互學(xué)、共學(xué)有助于知識(shí)的內(nèi)化吸收。]活動(dòng)五、游戲激趣，攻克難點(diǎn)1.我們都來(lái)認(rèn)一認(rèn)。師：我這里有一個(gè)時(shí)間，認(rèn)出來(lái)是幾時(shí)幾分的坐直。聽我口令，我說(shuō)開始，你就站起來(lái)說(shuō)出答案再坐下。①8:30②3:05③8:55④7:15師：這個(gè)時(shí)間，我聽到了兩種不同的答案，到底是8時(shí)55分，還是9時(shí)55分呢？請(qǐng)你和同桌撥一撥討論一下。（生同桌討論）師：下面，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家講講你是怎么想的？生：如果是8:55的話，我就從8時(shí)開始撥一撥（生演示從8時(shí)開始撥到8:55）如果是9:55的話，我就從9時(shí)開始撥一撥（生演示從9時(shí)開始撥到9:55）師：這樣接近整時(shí)的時(shí)間，在平時(shí)最容易認(rèn)錯(cuò)，一定要格外的當(dāng)心。再來(lái)看一遍老師的動(dòng)畫演示。師：現(xiàn)在以7:15這個(gè)時(shí)間為例，誰(shuí)來(lái)講講認(rèn)時(shí)間的方法，先看什么，再看什么？看的時(shí)候應(yīng)該怎么認(rèn)。生：先看時(shí)針，再看分針。師：出示方法總結(jié)。2、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先請(qǐng)學(xué)生自己完成后同桌交流，集體訂正。再請(qǐng)有錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在哪里犯了錯(cuò)誤，該如何避免?；顒?dòng)六、角色轉(zhuǎn)換，講解時(shí)間師：這節(jié)課，我們不光會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了，還發(fā)現(xiàn)了時(shí)和分之間的關(guān)系?，F(xiàn)在來(lái)請(qǐng)幾位小老師給大家講講課。師：出示一組鐘面，（貼到黑板上）8:0812:00，錯(cuò)誤的12:30師：這一組鐘面，你覺得哪個(gè)特別有意思，你想說(shuō)說(shuō)它?；蛘撸@些鐘面你覺得哪個(gè)，同學(xué)們認(rèn)起來(lái)可能有困難，最容易出錯(cuò)，你來(lái)講一講。生：當(dāng)小老師。（師協(xié)助板書）[設(shè)計(jì)意圖：從互學(xué)、共學(xué)到群學(xué)，學(xué)生不知不覺間已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的主人，教師只需站在一旁靜靜的欣賞同學(xué)之間的思維碰撞，課堂上終究會(huì)燃起精彩的思維的火花。]總結(jié)、愛國(guó)教育，珍惜時(shí)間師：看你們說(shuō)得這么精彩，學(xué)得這么高興。老師也忍不住想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間。8時(shí)零8分，這是一個(gè)非常有紀(jì)念意義的時(shí)間。2023年，在中國(guó)發(fā)生了一件舉國(guó)振奮的事。2023年的8月8日晚上8時(shí)08分，四年一屆的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京的國(guó)家體育館盛大開幕，美麗的焰火在鳥巢上方絢麗的綻放。來(lái)看一段當(dāng)時(shí)全世界電視臺(tái)轉(zhuǎn)播的視頻吧。（播放視頻）中國(guó)用這樣的方式向全世界展示了自己的繁榮與富強(qiáng)。其實(shí)這節(jié)課，在我們的課本上就叫奧運(yùn)開幕。（師：板書奧運(yùn)開幕）時(shí)間如流水，一眨眼11年就過(guò)去了，就像這節(jié)課，不知不覺四十多分鐘就悄悄地溜走了。在你們現(xiàn)在這個(gè)朝氣蓬勃的年齡里，小朋友們一定要管住自己，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天向上。好不好？這節(jié)課就到這里，下課[設(shè)計(jì)意圖：北京奧運(yùn)會(huì)開幕是一個(gè)重要的歷史時(shí)刻，雖然已過(guò)近11年，看似知識(shí)老舊缺乏新意，實(shí)則非提不可，這滲透了濃厚的愛國(guó)主義情懷，是一個(gè)愛國(guó)教育的絕好時(shí)機(jī)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，從小樹立遠(yuǎn)大的理想學(xué)好知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)，很好的實(shí)現(xiàn)了情感教育這一目標(biāo)。][課后作業(yè)]回家和父母撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。重點(diǎn)掌握接近整時(shí)的時(shí)間。[板書設(shè)計(jì)]時(shí)針走1大格是1時(shí)時(shí)針走1大格是1時(shí)9:009:059:159:009:059:159:409:5310:00分針1時(shí)=60分走1小格是1