初中語文人教版八年級上第二單元9老王(楊絳)-第9課老王

9、《老王》2023年月設(shè)計(jì)審核八語組備注【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理解老王的“苦”與“善”。2、理解重點(diǎn)語句的含義，品味作者的語言風(fēng)格。3、關(guān)愛生活中的不幸者，感悟愛的博大，陶冶美的情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、理解老王的“苦”與“善”，把握人物形象。

2、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情及文章主旨：在人與人交往中的平等觀念和人道主義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)老王與作者夫婦之間善良體察善良，理解本文的主旨。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課

在我們身邊，你家買過板車拖的煤,你吃過路邊攤的小吃，你回家坐過三輪車嗎？的確，我們的身邊有很多這樣普普通通的人，不過，你是否細(xì)心觀察過，認(rèn)真交談過，或用心交往過？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一位普通人《老王》。二、檢測自主學(xué)習(xí)1、初讀課文，自學(xué)生字詞。2、資料助讀，了解作者及背景。3、默讀課文，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)題。（1）、識(shí)記字詞傴（

）身

攥（

）著

惶（

）恐

荒僻（

）

塌（

）敗

取締（

）

骷髏（

）滯（

）笨

眼翳（

）

愧怍（

）（2）、快速閱讀文本，學(xué)會(huì)利用圈點(diǎn)批劃法捕捉主要信息，完成以下兩題。a.讀罷課文，你能為老王寫一份人物檔案嗎？職業(yè)：性別：身體狀況：生活狀況：社會(huì)關(guān)系：和楊絳一家的聯(lián)系：b．請用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容（不超過50字）：三、合作探究1、老王是怎樣的一個(gè)人？（文章從哪兩個(gè)方面來對老王進(jìn)行刻畫？）請同學(xué)們默讀課文，找出能夠體現(xiàn)老王人物形象的語段，談?wù)勀阈哪恐械睦贤?。建議用“我心目中的老王是一個(gè)

的人，從

看出?！钡男问奖磉_(dá)出來。2、你認(rèn)為作者是怎樣的一個(gè)人？從作者身上你有哪些做人的收獲？明確：“我”也是一個(gè)善良的人。具體表現(xiàn)在：1照顧老王的生意，坐他的車；2老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；3老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；4關(guān)心老王的生活。

3、研讀老王之“苦”。朗讀1至4段，歸納出老王受了哪些苦？明確：單干戶，孤獨(dú)、無親，受惡意攻擊、被人瞧不起

。

4、研讀老王之“善”。（1）默讀5至22段,主要寫了哪些事?從中看出老王的什么品質(zhì)？明確：1、為作者送冰，車費(fèi)減半

→老實(shí)厚道

2、送錢先生看病，不要錢

，拿了錢還不大放心

→心地善良

3、去世前給作者送香油和雞蛋→知恩圖報(bào)。

（2）老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？為什么?明確：老王知恩圖報(bào)，臨死也要去謝謝好心人，最能體現(xiàn)老王心地善良，最能令人感動(dòng)。因此是重點(diǎn)詳寫的一件事。（可有不同見解）5、找出本文的“文眼”，并說出你的理解。“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍”明確“愧怍原因可能有：她覺得對老王的關(guān)愛不夠；“我”拿錢去侮辱他；老王“走”得太突然；自己無力改善老王的生活而慚愧。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛那些不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以，感到慚愧。這句話表現(xiàn)作者的善良和博愛情懷。

四、交流展示

五、課堂小結(jié)這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。老王在我們心目中留下了不可磨滅的印象。老王雖苦，但是精神上沒有受到任何污染，是極其純樸的好人。作者一家人也是以善良去體察善良，對不幸者老王抱著一顆愛心。他們交往的故事，讓人感動(dòng)，讓人思索。六、課堂檢測

1、本文是一篇寫人記事的________（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“________”，二曰“_______”。2、仿寫句子：假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳；假如我是一顆星,

；假如我是一片云,

；假如我是一棵樹,

；假如我是一泓清泉,

。3、研討課后練習(xí)第二題4、（選做題）鏈接閱讀：乞丐屠格涅夫我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子??！他向我伸出一只（①）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（②）的手：“請?jiān)?，兄弟！”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（③）的手指?！澳膬旱脑挘值?！”他嘟噥著說，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的□□那兒得到了□□、（1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請將它們分別填入文中標(biāo)序號處。①_________②_________③_________（2）仔細(xì)揣摩，你能給文中的空白處填上合適的詞語么？我明白，我也從我的□□那兒得到了□□。（3）今天看來一個(gè)稍微有點(diǎn)地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實(shí)之感，為什么？（4）“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是什么？

（5）“這也是恩惠啊”中“這”指的是什么？

（6）結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？用簡練的語言加以概括（不超過30個(gè)字）?！拔摇睆哪俏弧捌蜇だ先恕蹦抢锏玫搅薩_________