新課標核心素養(yǎng)目標第五單元交流平臺與初試身手教案

第五單元交流平臺與初試身手教案教學版塊（課題）交流平臺與初試身手課時40分鐘教學目標了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。學會圍繞中心意思選擇合適的材料。核心素養(yǎng)目標文化自信：品讀優(yōu)秀例文，欣賞美文。學習“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。語言應用：了解圍繞中心意思寫的兩個要點：一是從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是圍繞中心意思，將重要局部寫得詳細些、具體些。思維能力：通過閱讀例文，根據批注加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，學習例文寫作方法。激發(fā)學生對生活的熱愛之情，使學生學會運用文字來表達感情，表達看法。教學內容了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。學會圍繞中心意思選擇合適的材料。教學重難點懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。學具制作教學PPT。準備一、引入課題文章之道，必先立本，本豐那么末茂?！ㄇ澹┪红l能說出這句話的意思？（寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。）二、交流平臺教學過程本次“交流平臺”要求大家寫文章時，要圍繞表達的中心意思從不同方面或選取不同事例來寫，將重點部分寫詳細、寫具體。教學過程我們在寫文章時，圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達得更全面，更充分。在圍繞一個意思表達時，要將重要的局部寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象?！断奶炖锏某砷L》為了表現夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力?！杜巍肪o扣“盼”字，具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受。表達中心意思的方法：（1）文章要先確立中心意思。（）圍繞要表達的意思從不同的方面或者選取不同的事例來寫。（3）表達時要將重要的局部寫得詳細、具體。三、初試身手1.下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打W?跑了幾十里地去看戲。（V）?常給我們講故事。（）?在爺爺的倡導下，街道組織了業(yè)余戲班子。（V）?干活時會哼上兩句流行歌曲。（）?邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（V）?到文化館拜師學戲。（V）?每天看書看到很晚。（V）?一看到戲曲表演就占著電視。（V）此題考查對圍繞中心從不同方面選取不同事例的方法的掌握情況。首先，要明確材料必須為中心意思服務，與中心意思有關，要圍繞中心意思選擇取舍。中心意思是選材的依據，要力求選取最能表現中心意思的材料，果斷舍棄與中心意思無關的材料，這樣才能有力地突出中心意思。然后，反復思考，認真判斷，與戲迷有關、可以用來表達中心意思的有：跑了幾十里地去看戲；在爺爺的倡導下，街道組織了業(yè)余戲班子；邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒蝴了；到文化館拜師學戲；一看到戲曲表演就占著電視。學生從下面的題目中任選兩個，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光首先認真審題，抓住每個題目中的題眼去選取材料。《好斗的公雞》的題眼是“好斗”；《都是淘氣惹的禍》的題眼是“淘氣”；《閑不住的奶奶》的題眼是“閑不住”；《忙碌的早晨》的題眼是“忙碌”；《歡聲笑語滿校園》的題眼是“歡聲笑語”；《那些溫暖的時光》的題眼是“溫暖”。仿寫：①好斗的公雞A.吃雞食時，趕跑其他公雞和母雞，自己吃獨食。B.見到小貓小狗，總要追著猛啄它們，打得它們落荒而逃。C.有一次，遇到一條可怕的蛇，公雞勇猛地打敗了蛇。D.有陌生的客人到來，公雞嚇得客人都不敢進院子。②閑不住的奶奶A,成天到晚都見奶奶在做拖地、洗衣服、買菜、做飯等家務活兒。B.有一次生病住院，奶奶躺在病床上在織毛衣。C.走親戚，看見親戚家有小孩兒掛破