小班觀察記錄表02668

幼兒察看記錄表察看對象

王榟墨

性別

女

年紀

3歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

進餐察看記錄察看情況:午餐時，全局部孩子都在沉寂地進餐，作為剛入園的小寶貝們，局部孩子需在老師的幫助下才能進餐，我正在喂著一個年紀較小的小女孩。突然聽來周邊的餐桌嚷嚷的，我走過去，問發(fā)生了什么，甜甜捂著臉“哇哇〞大哭起來，旁邊的小朋友說：“王榟墨打人了〞，我蹲下身沒有馬上責備她，而是問她能否打人了，她點點頭，我連續(xù)問道，“為什么要打他呢？〞“他老是用他的勺子弄我的碗！〞小家伙義正辭嚴地回復，我轉身和甜甜和墨墨談了一會兒，此后耐心地引導他，告訴他打人是不對的！看著小家伙仔細地址了點頭，我才微笑著分開。解析：每個孩子都是一塊玉，一塊未經雕琢沒有成型的玉。在他出錯的時候，若是我們能正確地引導，加上有效地教育，那么他就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，理解他的內心，敬愛他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只需我們努力，只需我們堅持，每個孩子都是好孩子。針對這類情況，我們還實時與家長交流，使家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，讓家長以更積極的態(tài)度去面對孩子，給孩子以優(yōu)秀的模范，讓孩子學會認識自我，議論自我，控制自我，形成了優(yōu)秀的自我意識。幼兒察看記錄表察看對象察看時間

孫逸豪

性別察看地址

男操場

年紀活動內容

3歲戶外活動察看記錄察看情況：孩子們向往的戶外活動時間到了，我正在指導孩子們排隊，發(fā)現可可的衣服都濕了，就帶著她回班換衣服，孩子們就都在其他老師的帶著下下樓了，換號衣服后，我拉著可可到達小操場，剛走進操場，孫逸豪就向我沖了過來?！袄蠋?，你怎么才下來？〞他用手抓了抓頭“你想我嗎？〞我忍不住笑了?！澳隳兀磕阆胛覇?？〞“我我想的。〞他感覺有點難為情，用手蒙住了臉?！斑_達，老師幫小朋友換衣服了，因此現在才下來，但是，我很想小朋友，自然也想你。感謝你！抱一下吧。〞我拉著他的手，對著他微笑著。達達的小臉上馬上綻開出愉悅的笑臉。解析：孫逸豪小朋友是個性格略顯內向的孩子。誠然他特別愿意表達自己的一些想法，但是由于缺少必定的鍛煉，就顯得有些害羞。我第一他表示了感謝，誠然他的話語沒有完好表現出來，但是我為他在交往上的進步而快樂；這是一個優(yōu)秀的開場。我沒有急著讓他回想還有的話語，而是欣賞地激勵他，相信在此后的日子中，他會更為爽朗愉悅，他的語言表達才能會更強。幼兒察看記錄表察看對象察看時間

陶思源

性別察看地址

男教室

年紀活動內容

3歲集體活動察看記錄授課活動后，孩子們在沉寂做一些游戲。我給王夢可系了一下鞋帶后，剛想去拿一本書，只聽“乒乒乓乓〞一陣響，緊接著是孩子跌到后的哭聲。內心一陣緊張，回頭一看：原來是臧淇被絆倒了，坐在地上哭。我忙跑過去，抱起他：“痛嗎？〞他眼淚汪汪看看四周，說：“椅子椅子太多了！〞我仰頭一看，一張張椅子橫七豎八占滿了原來就不廣闊的活動室。“是錚錚弄的，他將椅子排排開火車，還搶小朋友的椅子〞，我用毛巾敷在他的痛點，耐心地跟她解說道理！過了一會兒，我看見他將椅子小心地擺放好，此后沉寂地和其他孩子玩游戲！解析：愛玩是孩子的天性，她這類情況在幼兒園是好常有的。這類孩子，平常都比較爽朗好動，有自己的主見，喜歡創(chuàng)新，作為老師我們要仔細耐心地引導，在不打擊孩子的前提下讓她在恪守常例的前提下，玩出自己的創(chuàng)意。幼兒察看記錄表察看對象察看時間

劉羽珊

性別察看地址

女教室

年紀活動內容

3歲地區(qū)活動察看記錄察看情況：劉羽珊是個愉悅的孩子，但性格較內斂，害羞。剛來時不愿意積極參加各樣活動，也不太敢跟老師高聲說話。今天上午我們睜開了“我有個機密〞，社會領域的學習活動，這個活動的選材比較符合小班幼兒的年紀特點，活動開場，出示傳話筒，告訴幼兒這是奇怪的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個機密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。我發(fā)現劉羽珊表現得極為有興趣，好奇心激發(fā)了出來，但不敢舉手。于是，我激勵她過來摸摸這奇怪的傳話筒。在接下來的我的機密的活動環(huán)節(jié)，“誰愿意經過奇怪的傳話筒，把機密送到我的耳朵里？只見張安彤小朋友舉著小手，迫切地要把自己的機密用傳話筒傳到老師的耳朵里。在你的小機密愿意告訴自己的好朋友嗎？請幼兒兩兩結伴將機密輕輕地告訴朋友時，劉羽珊小朋友更是積極主動地和伙伴說著機密。解析：劉羽珊小朋友從前不喜歡與人交往，不能夠融入集體。顯得比較孤單。經過這學期的一系列主題活動，在感覺別人關愛的同時，漸漸地能主動表達自己的夢想，漸漸地學會與伙伴分享等。這個活動以“機密〞來造成懸念，吸引了她來注意故事情節(jié)，因此張馮嘉在理解故事情節(jié)的同時，也體驗了朋友之間的傾訴、傾聽給她帶來了極大的感情知足。幼兒察看記錄表察看對象察看時間

王假定懿

性別察看地址

女操場

年紀活動內容

3歲集體活動察看記錄察看情況：戶外活動時間到了，我是女孩子的領隊，小班的小朋友排隊總喜歡以開火車的形式，我會走在最前面拉著小火車頭前進，我剛準備下樓，王假定懿就拉著我的手，最小的甜甜被擠到一旁，我知道她是想和我牽手，于是我趕快將她拉到隊伍里，跟她說：“我們要學會禮讓，甜甜年紀較小，不知道怎么排隊，回來時老師讓你當火車頭好嗎？我馬上收集小朋友的建議?！澳銈兿氘敾疖囶^嗎？“想！〞孩子們一同回復我。“好吧，那我們請個火車頭就開場游戲吧，甜甜，你的年紀最小，那第一個火車頭就請你吧！〞“好！〞她快樂的說?！拔?，請我，請我〞王假定懿還在后邊喊?！坝佑樱蠋熯^一會就請你吧！〞“好！〞聽到我的承諾，王假定懿回到了隊伍中?！翱炜靵?，我們的火車就要開！嗚〞幫助喊著口令，回班時，請了王假定懿，她快樂地走到了前面，“準備好了嗎？我們要開場咯〞“準備好了，〞佑佑的小臉上寫滿了愉悅。解析：從王假定懿積極要求當火車頭，到其他小朋友在當火車頭時候她積極主動地幫助喊口令，我們能感覺到她對親近老師的強烈欲望。最后我知足了她的要求，從她愉悅地小臉上我們能看出她對老師的相信以及愛！因此在平?；顒又?，我們要仔細地關注孩子的需要！實時引導，實時知足！幼兒察看記錄表察看對象察看時間

王楚晨

性別察看地址

男教室

年紀活動內容

3歲地區(qū)活動察看記錄察看情況：本周我們班睜開了圖書玩具分享活動，很多孩子從家里帶來了玩具和圖書與小朋友一同分享，孩子們在老師的引導下互相互換玩具。王楚晨由于沒帶玩具，敬羨地看著大家玩。見此情況，我對他說：“我們一同來看書吧。〞他搖搖頭，眼睛眨都不眨地看著王宇博小朋友。原來，王宇博小朋友手上玩的是奧特曼的玩具，看來奧特曼的玩具深深地吸引著他。怎么樣讓他快樂地和大家一同玩呢？我正在考慮的時候，王宇博小朋友突然高聲地叫了起來：“這是我的玩具，不給你玩。〞只見王楚晨雙手使勁地掰被王宇博緊抱在胸口的奧特曼。我連忙上去將康康的雙手從小朋友的身上移下，柔聲地對他說：“康康，你很喜歡奧特曼對嗎？〞他眼里噙著淚水，對我點了點頭。我又問：“但是，你感覺奧特曼會搶別人的東西嗎？〞“不會。〞“奧特曼會喜歡搶東西的少兒嗎？〞“不會。〞“對了，你不搶別人的玩具，奧特曼和老師都喜歡。〞聽罷我的話此后，王楚晨終于心甘寧愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿給他的玩具。解析：這件事，發(fā)現王楚晨小朋友特別喜歡奧特曼。因此其他孩子在玩奧特曼的時候，他會產生敬羨的神態(tài)。但是由于孩子自我中心傾向顯然，經常以自己的需要作為唯一的標準，因此，在玩的時候遇到自己想玩的玩具經常就會去搶。與爸爸媽媽聯系，家園一致地幫助他，教會他一些與伙伴友好交往的技術技巧，如：想玩別人的玩具，要先對伙伴說一句有禮貌的話：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？〞等等。幼兒察看記錄表察看對象察看時間

張安彤

性別察看地址

女教室

年紀活動內容

3歲授課活動察看記錄察看情況：組織完孩子們上如廁后，我在教室里準備好授課活動所需要的教具，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地回到教室，幾個比較調皮的孩子在教室里快樂地跑來跑去，我正準備張口請孩子們入座時，只聽見張安彤大喝一聲：“別發(fā)言！〞邊說邊用小手去抓那幾個孩子，“不知道坐好，送你出去，不要你了！〞那摸樣與神態(tài)像極了我生氣時的樣子！我趕快將孩子們組織坐好！內心倒是別有一番滋味！解析：張安彤剛剛說的那些話都是我平常沒心間經常說的。小班的孩子喜歡模擬，他們是天生的模擬專家，平常老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平常沒心間的一句話，他們都記在內心了。誠然表面上看幼兒模擬老師的語言是一件好玩的事情，但是作為老師的我們得仔細深思一下：怎樣才能更好地為人師表，為幼兒建立優(yōu)秀的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨利害的自控才能，他們需要成人正確的引導。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。幼兒察看記錄表察看對象

郭怡瀟

性別

女

年紀

4歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

地區(qū)活動察看記錄察看情況：授課活動完成了，我才看見郭怡瀟奶奶牽著郭怡瀟走到門口,寶貝眼睛濕漉漉的，小手牢牢地拽著奶奶，躲在奶奶的身后不愿意走進教室，奶奶說：“今天不知是怎么了，不愿意來園，在家磨蹭了半天！〞我笑著跟一郭怡瀟高聲招呼，此后說：“郭怡瀟，你今天的衣服好漂亮喲，能夠讓小朋友都看看嗎？〞郭怡瀟點點頭，我快樂地將她抱入懷，此后讓她跟奶奶說再見，郭怡瀟擺擺手，隨著我走進了教室。解析：郭怡瀟性格較為獨特，平常在班級里顯得較為內向膽怯，在平常的生活中我們要積極引導，多多賞賜她關心，讓她意會到老師的誠摯的愛意，同時多多激勵她展現自己！充分鍛煉她的膽子！幼兒察看記錄表察看對象

丁一珂

性別

女

年紀

4歲察看時間

察看地址

午休室

活動內容

午休察看記錄察看情況：完成完午餐后，我到達教室，看看孩子們睡得怎樣，巡視了一圈后，我發(fā)現丁一珂的小床上傳來竊竊私語的聲音，我靜靜地走過去，珂珂睜著一雙大眼睛看著我，我坐在她的小床旁輕聲問她：“你怎么還不睡呢？睡不著嗎？〞“我不想睡覺，我要媽媽!"我笑著說：“媽媽下午就來接你啦！我們要乖乖睡覺，這樣媽媽來接時才會看見珂珂快樂的表情，老師抱你睡覺好嗎？〞她點點頭，我躺下抱著她，輕輕地拍拍！不一會兒就傳來她平均的呼吸聲！解析：丁一珂是個敏感的女孩，缺少安全感，適應新的環(huán)境的才能較弱，因此在平常生活中我們要讓其時刻感覺到我們在關注著她，賞賜她關愛，讓其建立對老師的相信感。幼兒察看記錄表察看對象

劉昊然

性別

男

年紀

4歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

地區(qū)活動察看記錄察看情況：只見劉昊然正在專心地玩著拼圖，嘴里還自言自語；我有點驚異于他今天的失態(tài)表現，要知道他是我們班最為爽朗的孩子，調皮搗蛋也是遠近有名，可是今天他不單沒有將教室鬧翻了天，而且素來沉寂地坐在那邊拼圖，“好了，完成啦！〞他突然快樂地叫喚道，“劉昊然，你喜歡玩拼圖是嗎？〞看他的頭都快成小雞啄米裝啦！“你今天表現很棒喲，不單沒有在教室亂跑亂跳，而且還沉寂地玩拼圖，老師炫耀你！〞我蹲在他身邊說著，“那我此后也會表現更棒〞劉昊然一臉堅決的表情。解析：劉昊然是我們班的爽朗分子，他聰穎好動，注意力簡單分別！同時愛玩也是孩子的天性，這類孩子，我們能夠找他興趣的東西來吸引他的注意力，讓他能沉寂的坐下來。隨時保持比較沉寂的環(huán)境，以控制她內心的焦躁。他們經常做事會缺少耐心，我們能夠在活動時有目的的培養(yǎng)她的耐心。幼兒察看記錄表察看對象

王道宇

性別

男

年紀

4歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

地區(qū)活動察看記錄察看情況:王道宇到達圖書區(qū)很愉悅地拿起?海底總發(fā)動?，從第一頁開場認仔細真地看了起來,看了四頁后,他開場皺眉頭,此后拿著書去找糖糖,說:糖糖這本書是你帶來的,能給我講一講嗎?我看了一半后邊看不懂了。〞糖糖把自己的玩具收了,到達圖書區(qū)給王道宇一頁一頁的講起來,兩個人邊講邊發(fā)言:“對,我在自然博物館見過這類化石,〞“沒錯,這是食草性恐龍。〞整個活動區(qū)時間他倆都在看這本書。時時有幼兒參加他們的隊伍,一同翻看自己帶的圖書。解析：五月是念書月，我們建議幼兒自帶圖書，因此圖書區(qū)經常有投放幼兒自帶的風趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更為熟悉故事內容,爸爸媽媽已經給他們講了很多遍,帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師,為大家表達,幫助大家閱讀,這關于帶書幼兒及全體少兒都會有很大利潤。在幼兒互相交流的過程中語言表達才能及邏輯思想程度都會有相應進步,而且我們還能夠夠看出幼兒感興趣的內容,熟悉的故事情節(jié)仍舊是他們主動閱讀的前提與契機。幼兒察看記錄表察看對象

惠晨汐

性別

女

年紀

4歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

午休察看記錄察看情況：午休時間到了,小朋友陸續(xù)上了小床,惠晨汐還沒有上床,還在那邊調皮搗蛋,甚至爬來臨床打鬧,我并沒有馬上遏止她的行為,我對小朋友們說:“孩子們,我們已經長大了,我相信你們都會自己睡午覺了,好請大家抓緊歇息吧。〞此后,我轉過身來對惠晨汐說：“惠晨汐你是我們班小朋友的大姐姐,有禮貌,你會聽老師的話沉寂午休是嗎？〞我話音剛落,只見小朋友一個個都自己蓋好被子,惠晨汐小朋友也不例外,上了床,我替她蓋好被子，她做好睡覺的樣子。不一會了,都進入了夢幻,睡得可香了。解析：惠晨汐小朋友聰穎、爽朗很討人喜歡,可每日的午休總讓老師費心。在午睡前,小便后,總不能夠馬上沉寂下來,不是在床上鬧,就是和鄰床的小朋友說話,老師的教育也奏效甚微。今天表現不錯,由于孩子愿意聽好聽的話,總以為自己長大了。老師以欣賞為主,對幼兒多進展激勵,以幫助幼兒好好午休,家長除了要多炫耀激勵以外,在周六、周日也要堅持讓幼兒午休,幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的午休習慣幼兒察看記錄表察看對象

王雨桐

性別

女

年紀

3歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

地區(qū)活動察看記錄察看情況：離園時間馬上降臨，在組織孩子們整理好自己的著裝后，我們開場分區(qū)活動！建構區(qū)的孩子們玩得很快樂，突然楊力航拿著雪花積木砸向旁邊孩子的臉，我馬上跑過去責備了他，可能我的言辭或與嚴格；旁邊的王雨桐小朋友哇的一聲大哭起來，我趕快將她抱在懷里，問她怎么了！她但是哇哇大哭，過了一會兒，在我的寬慰下她才小聲的說：“老師，你剛恰好兇呀！〞原來這樣，我愧疚的笑了，“對不起，剛剛老師太憂慮了，才會那樣的，老師認錯好嗎？〞她點點頭！笑著去玩玩具了！解析：王雨桐是我們班思想特別矯捷的以為孩子，她聰穎好學，喜歡閱讀！但在交往方面短缺主動，且缺少安全感，易敏感！因此關于她我們老師更要注意自己的言行，親近她，常與她發(fā)言，讓其建立相信感！幼兒察看記錄表察看對象

劉晨曦

性別

女

年紀

4歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

離園察看記錄察看情況：下午離園時我看她沉寂地坐在那邊，不遠與其他的孩子親近，從前她但是我們班的爽朗分子！我走過去：“劉晨曦，媽媽說臨時有點事，要晚點來接你，現在你能夠與沒有回家的小朋友們玩游戲!"“老師，小朋友都不愿意與我玩〞說著，眼睛里已經蓄滿了淚水，我想今天小家伙返園的第一天應當過得不太開心！我牽過她的手，告訴她小朋友都愿意與你玩耍，我把糖糖叫過來讓她和她一塊玩耍，沒過一會兒，我看見劉晨曦的小臉上綻開出快樂的笑臉。解析：幼兒在離園長時間后，重返園內心必定充滿了不安，在此時期老師要更多的關注他們，實時地賞賜他們幫助，讓他們感覺幼兒園的生活仍是一片優(yōu)秀，由此在入園時也不會有情緒！幼兒察看記錄表察看對象

史雨澤

性別

男

年紀

3歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

授課活動察看記錄察看情況：入園已經有兩個月了，幼兒斷斷續(xù)續(xù)地來園，每次來園幾乎都是撕心裂肺的哭喊，授課活動時他素來都不會參加，今天午點后我試一試著讓他搬著自己的小椅子坐到線上參加我們的授課活動，沒有想到他不單乖乖地聽取了我的指令，而且還仔細聽講，甚至在授課活動中還互動了一把！我想他應當已經適應了幼兒園的生活！解析：果果在適應環(huán)境的才能方面較弱，平常我們經常會關注她的需要，漸漸地他對我們也不在排斥，開場在入園時不再哭喊！并漸漸適應了幼兒園的生活，再此，作為老師的我們要積極引導，讓幼兒感覺到我們的愛！幼兒察看記錄表察看對象察看時間

張子墨

性別察看地址

男戶外

年紀活動內容

3歲晨練察看記錄活動情況：清晨晨練完成，韻律活動環(huán)節(jié)時，我?guī)е⒆觽兣抨?，見張子墨在一旁不愿意參加我們的隊伍中，我靈光一閃。平常寶寶在集體活動中較為拘束，不愿意英勇展現自己，我將他帶至前排，讓他與外教站在一塊，帶著其他的小朋友一同運動，我以為他會百般不寧愿，誰知，他不單乖乖地站在了前面，而且積極互動，不單英勇地展現了自己而且還爽朗了全場的氛圍，每一個律動活動完成時，他都高聲地：“耶！〞引得圍觀的家長們也不助的夸贊！解析：孩子經常會給我們帶來無量的欣喜，在注意到孩子的缺少后，我們要實時引導，自然也需用我們的慧眼去鑒識千里馬！我沒心的行為不單挖掘了寶寶的潛力，同時也賞賜了他一次充分展現自己的時機，我相信著這一次的經歷會使他不斷成長！幼兒察看記錄表察看對象

張佑琦

性別

男

年紀

3歲察看時間

察看地址

教室

活動內容

地區(qū)活動察看記錄察看情況：入學快一個月了，琪琪仍是不愿意和小朋友一同去玩。今天我請小朋友進區(qū)活動，很多小朋友進了娃娃家，而他單唯一人徑直走到外面的小沙發(fā)上坐著。我請他進去，他說：“不要！〞便開場哭鼻子了。戶外活動去玩滑滑梯，他也不玩，但是在旁邊看，要不就是一個人走路。若是老師進一步要求，他的反應也會更為強烈。他經常說的一句話就是：“不要！〞而且是特別強烈的拒絕別人。解析：琪琪很聰穎，注意力集中，但不愿意與小朋友、老師交往，喜歡單獨察看事物，依靠性強。老師要實時與家長交流，家園共育，在園我們也要賞賜其更多關愛，使其喜歡親近老師，讓其與性格外向的孩子多相處！擴大其社交圈！幼兒察看記錄表察看對象

臧淇

性別

男

年紀

4歲察看時間

察看地址

走廊

活動內容

午餐后察看記錄察看情況：餐后我?guī)в變哼M展餐后活動。這時，豆豆哭著跑過來，說：“臧淇打