2.3人體司令部教案及反思

2.3《人體司令部》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】本課討論的“蚊子事件”是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的，學(xué)生有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生討論的同時(shí),教師將學(xué)生的分析內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)在黑板上一一教材中的過程圖示,這就是一個(gè)信息處理的過程。過程圖示的呈現(xiàn)可以清晰地反映大腦所處的核心地位,也就是表達(dá)了本課標(biāo)題“人體司令部”。接下來(lái)的調(diào)查、討論可以讓學(xué)生接著進(jìn)行這樣的信息處理,以看到大腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。大腦是腦的一局部，腦還包括小腦和腦干等局部,每一局部具有不同的功能。這里的資料可以通過視頻或動(dòng)畫的形式呈現(xiàn),以便于學(xué)生綜合得出腦的重要功能的結(jié)論。通過最后的游戲可以真實(shí)地感受腦的功能和作用。【教學(xué)目標(biāo)】⑴知道腦是人體的司令部，協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合,共同維持人體的生命活動(dòng)。⑵能夠簡(jiǎn)要描述腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。⑶能夠細(xì)致分析從感官受到刺激到大腦決策反響,再到產(chǎn)生動(dòng)作行為的過程,提高分析、綜合的思維能力。(4)能在游戲中體驗(yàn)人的各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動(dòng),感受生命的神奇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:資料卡、視頻、PPT課件等。(2)活動(dòng)場(chǎng)地:在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可?！窘虒W(xué)過程】(1)討論。師：今天講課前我們先來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛趴在桌面休息一下，想象一下現(xiàn)在是夜里，你睡得正香,就在這時(shí)(播放蚊,子的聲音)，你會(huì)怎么想？怎么辦？生1：我聽到蚊子的聲音就會(huì)很煩。生2:我要迅速拍死它，不然又吵有叮,一個(gè)晚上就別想睡好覺了。生3:我晚上一般聽不見，蚊子是吵不醒我的，但是第二天早上起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)身上有被叮的包。⑵處理信息。師:我把大家剛才說(shuō)的這些想法或行為來(lái)具體地分析一下，按照人體的感覺、大腦的反響、產(chǎn)生的動(dòng)作和行為幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。當(dāng)你睡著的時(shí)候，首先是耳朵接收到蚊子的聲音,這個(gè)聲音會(huì)通過神經(jīng)傳遞給大腦,大腦接收到信號(hào)后就根據(jù)經(jīng)驗(yàn)馬上判斷出這是蚊子,并產(chǎn)生厭煩的心理,然后做出命令,嘴巴里還可能會(huì)說(shuō)出“有蚊子”。（進(jìn)行板書）師:這個(gè)過程很迅速,我們好像都忽略了這中間要經(jīng)過這么多的步驟。請(qǐng)你們以小組的形式再來(lái)討論一下,把這個(gè)步驟補(bǔ)充完整。還有哪些感覺器官能夠感受到蚊子的侵?jǐn)_？大腦又會(huì)有什么反響？會(huì)命令我們的身體做出怎樣的動(dòng)作和行為？（小組討論并匯報(bào)）生1:我們小組認(rèn)為，皮膚也會(huì)感覺到蚊子的叮咬，感覺特別地癢。皮膚把叮咬的信號(hào)傳遞給大腦，大腦的反響蚊子會(huì),叮我、吸我的血，很擔(dān)憂。然后命令手臂去迅速拍死蚊子。生2:我們小組認(rèn)為，大腦在接收到蚊子信號(hào)后，除了厭煩、擔(dān)憂，還可.能產(chǎn)生一定要拍死它的愿望。師:大家看黑板上的板書,從感知蚊子侵?jǐn)_到拍死蚊子整個(gè)事件的過程是怎么發(fā)生的？生1：都是感覺器官先接收到信號(hào),然后傳給大腦,大腦產(chǎn)生一定的心理活動(dòng),然后把命令傳遞給手或者嘴去執(zhí)行命令。生2:就是感官把信息傳遞給大腦,大腦是核心,發(fā)出命令,支配身體的動(dòng)作和行為。師:大家總結(jié)得很全面，在這個(gè)過程中大腦就像“人體司令部”，協(xié)調(diào)指揮著人的行動(dòng)。⑶調(diào)查。師:當(dāng)我們看到蚊子、老虎等可能給我們帶來(lái)傷害的事物時(shí),大腦不僅要做出綜合反響,還會(huì)產(chǎn)生厭惡、擔(dān)憂、恐懼等情感,并且向身體發(fā)出命令進(jìn)行攻擊或者逃避等。當(dāng)我們看到可能給我們帶來(lái)好處的事物時(shí),大腦會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感？生:喜歡、開心。師:對(duì)。下面請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查我們有什么喜愛的人或事物。面對(duì)這些人或事物時(shí)你會(huì)有什么樣的想法和行為？邊展開調(diào)查,邊把調(diào)查結(jié)果按照板書的樣式繪成思維導(dǎo)圖。（小組調(diào)查討論）生1:我喜歡唱歌,一提到唱歌,我的大腦就會(huì)產(chǎn)生愉快的情感,然后就會(huì)不由地哼出曲調(diào)。生2:我喜歡吃肉,一看到媽媽給我做的紅燒雞腿,我的大腦就會(huì)興奮,然后就止不住地流口水、咽口水，想趕快吃上一口。生3:我喜歡看漫畫，一買到新的漫畫書就特別興奮,要馬上一睹為快才行。師:提到感興趣的事情，大家說(shuō)的還真多、真熱鬧。在這個(gè)過程中，我們也看到了大腦起到了核心作用。（4）討論。師:生活中還有些事物可能暫時(shí)會(huì)給我們的身體帶來(lái)不同程度的痛苦，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看它又具有重要的意義。比方打針很疼，但是可以治療或者預(yù)防疾病;跑步很累，但是可以鍛煉身體。這樣類似的經(jīng)歷你有過嗎？也在小組內(nèi)提供一下吧。（小組討論提供）生1：我一想到練琴就很煩，但是想到我在表演的時(shí)候得到大家的掌聲,我還是堅(jiān)持了下來(lái)。生2:我練習(xí)書法的時(shí)候手特別酸,可想到我的作品能在學(xué)校展覽我就又堅(jiān)持練習(xí)。生3:我每天都要練習(xí)顛足球,練的時(shí)候腳酸腿痛，但是想到足球場(chǎng)上要準(zhǔn)確傳球、帶球才有可能取勝,不能把球傳丟了，我就堅(jiān)持每天練習(xí)顛球和帶球。師:看不出來(lái)，每個(gè)同學(xué)還都有這么堅(jiān)強(qiáng)的一面。這就是意志力的表現(xiàn)。為.了到達(dá)一定的目標(biāo),大腦經(jīng)過思考和決策,會(huì)支配著我們克服困難,堅(jiān)持行動(dòng),去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),這種心理過程就是意志的表現(xiàn)。意志產(chǎn)生的核心也是大腦。(5)評(píng)價(jià)。師：判斷以下行為哪些是有意志的表現(xiàn)？哪些是缺乏意志的表現(xiàn)？(場(chǎng)景一:起床跑步去嘍好困，今天不去跑步了；場(chǎng)景二:我再玩5分鐘就寫作業(yè)堅(jiān)持鍛煉；場(chǎng)景三:專心聽講一邊聽講一邊玩玩具)師:意志力關(guān)鍵靠個(gè)人，大腦的思考與決策會(huì)決定人采取什么樣的動(dòng)作和行為。(6)得出結(jié)論。師:大腦太重要了！大腦和腦是一個(gè)概念嗎？腦到底有什么.功能？結(jié)合我們的研究,收集關(guān)于人腦功能的資料,總結(jié)、概括腦在人的生命活動(dòng)中的作用。(小組分組討論)生1：大腦和腦不一樣。大腦是腦的一局部。腦包括大腦、小腦和腦干等局部。大腦包括大腦左半球、大腦右半球。生2:大腦是“人體的司令部”，指揮人體一切有意識(shí)的行為。生3:小腦負(fù)責(zé)人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和人體平衡。生4:腦干能控制呼吸和心跳。生5:腦是人體最重要的器官。師:人腦具有高級(jí)功能，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。腦是人體的重要組成局部，協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分?工合作,共同維持人體生命活動(dòng)。(7)游戲。師:有許多關(guān)于腦的活動(dòng)和游戲,我們可以試著做一做,進(jìn)一步體會(huì)腦的作用。(游戲一:抓尺子游戲；游戲二:金雞獨(dú)立游戲；游戲三:拍手背游戲；游戲四:繞口令游戲)“師:通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道腦是人體的重要組成局部，協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工合作，共同維持人體生命活動(dòng)。那么怎樣保健腦、訓(xùn)練腦呢？我們下節(jié)課將研究這些問題,大家課后可以提前收集一些相關(guān)資料?！窘虒W(xué)反思】《人體司令部》是大象版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課內(nèi)容。它的作用就像它所在的位置一樣，起著在大腦和感覺器官之間傳遞信息的作用。我們的大腦要想實(shí)現(xiàn)對(duì)人體各種活動(dòng)的控制，我們的各種感覺要想傳遞到大腦里，就靠著我們遍布全身的神經(jīng)。本節(jié)課的要到達(dá)的教學(xué)目的是：讓學(xué)生知道人體神經(jīng)分布情況，能夠通過模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。在自主探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到神經(jīng)的敏感性和反響速度的差異，并意識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)是:知道在人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及如何協(xié)調(diào)工作的。在教學(xué)過程中，首先，我采用游戲?qū)耄瑥亩鑫覀円獙W(xué)的《人體司令部》。這樣導(dǎo)入，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生從生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)問題的能力。接下來(lái)，我用課件出示了人體的神經(jīng)分布圖，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)、了解了人體的神經(jīng)分布情況。在突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我采用讓學(xué)生到前面來(lái)模擬“丟沙包”活動(dòng)中的神經(jīng)傳導(dǎo)過程，這樣可以更容易地理解神經(jīng)傳導(dǎo)的過程，又加深了學(xué)生的印象。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)從抽象到形象的過程。在教學(xué)這局部時(shí)，學(xué)生在模擬傳遞時(shí)，有些不太順暢，應(yīng)該在表演前，讓每個(gè)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)該怎么模擬,明確一下每個(gè)人的作用，這樣學(xué)生模擬時(shí)會(huì)更流暢一些。在接下來(lái)的自主探究活動(dòng)中，我又通過設(shè)計(jì)“用兩支鉛筆觸碰身體不同部位,用橡皮砸手背和腳背和打手游戲”三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)神經(jīng)的相關(guān)特性，用活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的思維，去認(rèn)識(shí)、探究和發(fā)現(xiàn)，去感受我們看不見的神經(jīng)。這樣有些知識(shí)不用讓學(xué)生去背，因?yàn)槭撬约河H身發(fā)現(xiàn)和感受到的，他自然就記住了。這樣設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，既培養(yǎng)了孩子