淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的思考與分析

淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的思考與分析眾所周知，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，對(duì)科學(xué)這門課程提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，以探究式學(xué)習(xí)為主要方式。新課程追求的理想課堂應(yīng)該是：充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂，讓課堂真正成為學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展個(gè)人能力的主要陣地，讓課堂成為師生共同學(xué)習(xí)交流討論的最佳場(chǎng)所?？茖W(xué)課程有著其獨(dú)特的地位：它應(yīng)是一門培養(yǎng)學(xué)生探索世界能力的課程，它應(yīng)是一門培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新精神的課程，它應(yīng)是一門鼓勵(lì)學(xué)生努力探索發(fā)現(xiàn)逐步走向科學(xué)領(lǐng)域的重要的課程?？茖W(xué)課程的重要性不言而喻，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)該得到足夠重視和充分體現(xiàn)。然而，在農(nóng)村學(xué)校小學(xué)科學(xué)教學(xué)卻有著另一番景象：學(xué)科地位得不到完全體現(xiàn)，教學(xué)效果較低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)評(píng)價(jià)方式欠缺，內(nèi)容覆蓋面不廣等。下面我就從農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因和解決的對(duì)策等方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與產(chǎn)生的原因1、科學(xué)學(xué)科地位得不到完全體現(xiàn)，沒有專業(yè)的科學(xué)教師。在農(nóng)村學(xué)校，科學(xué)課程的教學(xué)無法與語(yǔ)文數(shù)學(xué)科目相提并論。語(yǔ)文數(shù)學(xué)都能配備專業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)課程只能靠語(yǔ)數(shù)老師兼職。語(yǔ)數(shù)老師自己的主科壓力都?jí)虼罅?，哪還有更多的精力去顧及科學(xué)學(xué)科的教學(xué)。所以科學(xué)課就只能草草應(yīng)付了事，只要把課文上的內(nèi)容按時(shí)講完就行了，何談高的教學(xué)質(zhì)量，以及培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力呢？2、在科學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，缺乏興趣，導(dǎo)致科學(xué)課程教學(xué)效果較低。照理說，科學(xué)課程應(yīng)該是很寬松愉快的課程，學(xué)生學(xué)起來興趣高漲才對(duì)，結(jié)果卻不然?？梢钥闯觯簩W(xué)生缺乏興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以要想提高科學(xué)課程教學(xué)的有效性，必須首先解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。3、學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不夠科學(xué)完備。人人皆知：小學(xué)階段最重要的兩門課程就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，在學(xué)生心中認(rèn)為只要把這兩門學(xué)科學(xué)好就行了，其他的都是副科，學(xué)得好與壞無關(guān)緊要。這種思想在學(xué)生家長(zhǎng)心中也根深蒂固。加之，學(xué)校的評(píng)價(jià)方式不夠完善，也起著推波助瀾的作用。學(xué)校開展所有的教學(xué)行為都是圍繞著教育局評(píng)價(jià)的“指揮棒”，有側(cè)重點(diǎn)，所以導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)浮于表面，體現(xiàn)不出它應(yīng)有的價(jià)值。雖然，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意，但我仍然認(rèn)為它的地位和作用是其他課程無法比擬的。重視小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展，體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的價(jià)值，是當(dāng)代教育中人必須完成的歷史使命。二、解決的對(duì)策（一）健全教育機(jī)制，配備專業(yè)的科學(xué)教師，保證工作科學(xué)有效地開展。作為學(xué)校，應(yīng)該擁有一批高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，包括專業(yè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)和科學(xué)教師。讓所有的學(xué)科都實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)，教師做到各司其職，責(zé)任落實(shí)到人，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。只有讓每一個(gè)學(xué)科都實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，人才崗位化，學(xué)校的每一個(gè)學(xué)科才能最大的發(fā)揮出它的價(jià)值，體現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力。堅(jiān)決拒絕學(xué)科兼職化，這樣不但不能更好地開展本學(xué)科教學(xué)，還忽略了科學(xué)學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、努力探索未知世界的嘗試能力，這門課程或許能培養(yǎng)出些未來的發(fā)明家、科學(xué)家，成為祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人。這就要求學(xué)校健全教育機(jī)制，配備專業(yè)的科學(xué)學(xué)科教師，保證科學(xué)學(xué)科能規(guī)范有效的得到開展，讓科學(xué)課程之花開遍校園的每個(gè)角落，讓科學(xué)精神籠罩著整個(gè)校園上空。（二）采用多方途徑相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。興趣是一個(gè)人要求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向?？鬃釉?000多年前就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢娕d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。然而，興趣不是天生的，是在后天的生活環(huán)境和教育的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的，教育起著主要作用。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，必須采用多方途徑相結(jié)合：1、教師要善于抓住學(xué)生的心理，科學(xué)有效地把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)生們都喜歡問問題。比如：這是什么？那是什么？還喜歡刨根究底地問這是為什么？這種好奇心就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽。教師就要善于抓住學(xué)生的這種好奇心，從科學(xué)教學(xué)出發(fā)，就能推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的教育，讓他明白學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要意義。2、教師要因人而異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在氣質(zhì)、性格、能力等方面都有著差異。這些不同的個(gè)性，在學(xué)生中都會(huì)表現(xiàn)出來，有的性格內(nèi)向，有的外向，有的思維敏捷，有的反應(yīng)遲鈍，有的能力大，有的能力小等等。作為科學(xué)老師要不失時(shí)機(jī)地認(rèn)真分析、掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，把握準(zhǔn)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，科學(xué)地將教學(xué)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)老師特別了解自己，老師的教學(xué)使得每個(gè)學(xué)生都有適合自己的事情干，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在科學(xué)課中還學(xué)會(huì)了做人和做事等，學(xué)生就會(huì)不由自主地喜歡上科學(xué)課了。3、教師要巧妙把握科學(xué)課獨(dú)有的特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣?？茖W(xué)課程不同于其他課程就是：多數(shù)的課文都要做實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，老師就可以設(shè)計(jì)出很多容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的實(shí)驗(yàn)來。比如教師演示“熱噴泉”的實(shí)驗(yàn)。在一只盛有少量水的燒瓶上塞上帶玻璃管的瓶塞，玻璃管直插到瓶底，教師用熱水澆在燒瓶外面，瓶里的水立刻從玻璃管上噴出，就像噴泉一樣。學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)感到十分的新奇，迫切的想知道是什么道理。這時(shí)教師進(jìn)行“熱脹冷縮”知識(shí)的教學(xué)，就能取得良好的教學(xué)效果。除了教師的演示，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作更能提高學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)楹脛?dòng)是兒童的天性，在具體的科學(xué)課中安排一些由學(xué)生親自動(dòng)手操作的內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如上“二氧化碳”一課時(shí)，讓學(xué)生先把三支高低不同的蠟燭放在大燒杯里點(diǎn)燃，然后把事先制好的二氧化碳沿著大燒杯壁倒下去，結(jié)果越低的蠟燭越先滅，學(xué)生在快樂的實(shí)踐中進(jìn)一步理解了二氧化碳的性質(zhì)和作用。4、教師要善于運(yùn)用電化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)地利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。在具體的教學(xué)中，電化教學(xué)可以通過聲音、圖像把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境的感覺，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們學(xué)得更加積極主動(dòng)。比如在上到《動(dòng)物的卵》一課時(shí)，我先收集很多動(dòng)物的卵的圖片：有蝴蝶的、有青蛙的、有蟾蜍的、有魚的、各種鳥的卵等，在教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；接著，我還播放了青蛙產(chǎn)卵的視頻，讓學(xué)生充分形象地感受到卵是怎樣來的，為后面卵的孵化打下了基礎(chǔ)。這節(jié)課上學(xué)生的興趣都很高，教學(xué)效果也很好。教師合理運(yùn)用電化教學(xué)手段，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平與知識(shí)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，能很好的指導(dǎo)著教學(xué)工作的開展；規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)，能準(zhǔn)確地指引著教學(xué)的方向。要想突出小學(xué)科學(xué)課程的地位，需要當(dāng)?shù)亟逃块T建立更加完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，制定出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，制定出具有長(zhǎng)足發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，并出臺(tái)相應(yīng)的文件下發(fā)到所轄學(xué)校，科學(xué)指導(dǎo)著各學(xué)校的實(shí)際工作，有效的指明教學(xué)方向。同時(shí)，作為學(xué)校教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生掌握必要的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還得培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能，摒棄陳舊落后的“主副科”的教學(xué)思想，科學(xué)有效地、扎扎實(shí)實(shí)地開展好各學(xué)科教學(xué)工作，讓學(xué)校