第1課《社戲》課件-部編版語文八年級下冊

社戲目錄0102導入整體感知課后總結(jié)

Contents03

導入01社戲什么是社戲？

社，在古代指土地神及祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。社戲，是指舊時某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會時演出的戲。一般在廟里戲臺上演出，也有露天搭臺演出的。在紹興，社日演戲是由來已久的。南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂”的題詠。作者作者，魯迅先生，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《野草》。《社戲》收在《吶喊》里。魯迅大家已經(jīng)不陌生了，我們之前學過他的《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》，這三篇課文都來自他的散文集《朝花夕拾》，而我們今天學習的這篇課文呢，來自魯迅先生的小說集《吶喊》，這就提醒我們小說都是虛構(gòu)的，文章中的“我”并不是魯迅先生本人。小說的文體知識小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局默讀課文，標出自然段，劃分結(jié)構(gòu)。代入下列問題閱讀課文，本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。提示：什么是線索呢？線索是貫徹穿全文的綱領(lǐng)，貫穿材料的繩索，抓住了線索，就理清了全文的思路，有些文章中呢？線索是物，這些文章是以一個物貫穿全文，各種人啊，事啊，都集中在線索周圍，由此展開故事情節(jié)，有的文章呢？以人為線索，按照人物行為變化，思想性格發(fā)展，還有人身上的見聞來組織材料，還有文章呢，以事件為線索，那事件的開端、發(fā)展、高潮就是這個文章的線索。那在散文中呢，因為沒有具體事件，那作者思想感情作為一個線索。整體感知02本文線索：去趙莊看戲。昨天我們學習了隨母歸省這件事，接下來我們看課本，回答三個問題1.平橋村是一個是一個什么樣的地方？2.“我”為什么稱它為“樂土”？3.小住平橋村的生活和與看社戲有什么關(guān)系？結(jié)合以上的三個問題，用四個字總結(jié)一下3、4自然段。鄉(xiāng)間生活以上就是我們的第一部分，隨母歸省小住平橋村。寫作特色“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如寫看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準和別人去；③外祖母要擔心。三次轉(zhuǎn)機：①八叔的船回來了；②小伙伴們與“我”同去；③雙喜寫包票。好處：①為下文看戲途中的好心情做鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是雙喜。③使文章文氣搖曳，引人入圣。閱讀第10段，對下面句子進行賞析。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開始，在石橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。“點”“磕”“退后”“上前”這些動詞，詳寫了少年們劃船的現(xiàn)狀，“已經(jīng)”“即”體現(xiàn)出他們?nèi)タ瓷鐟驎r急切的心情。閱讀第11段，賞析11段的句子。第一句話從嗅覺的角度寫出了富有江南水箱特征的勁舞的香味，空氣清新。“撲面”這個詞從側(cè)面體面出船行的很快，表現(xiàn)了小伙伴們興奮的心情。第二句把連山比喻成獸脊，生動形象地寫出了山在夜色中的顏色、線條。山在船行進時視覺上給人上下起伏的感覺?！佰x躍”“遠遠地跑向船尾”化靜為動，表現(xiàn)船行之快，襯托出小伙伴們急切又興奮的心情。閱讀12段，進行賞析。這句話從聽覺角度寫出了橫笛的悠揚，“自失”寫出作者當時為笛聲而吸引陶醉、沉靜的心情。結(jié)合11、12、13段的描寫，總結(jié)這種描寫的作用是什么？1.交代故事發(fā)生時間、地點，暗示社會背景。2.渲染氣氛。3.烘托人物心情或襯托人物性格、品質(zhì)。4.推動故事情節(jié)發(fā)展，為后面故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。5.表現(xiàn)中心。10到13段描寫的是一件事情，寫的是什么事？途中見聞和感受讀第14-21段，總結(jié)發(fā)生了什么事？趙莊看社戲臺上，臺下有什么表現(xiàn)？根據(jù)22-30段的內(nèi)容，分析雙喜和六一公公的形象。雙喜：熱情有愛、膽大心細、聰明伶俐。六一公公：淳樸厚道，珍惜別人勞動成果，熱情好客。22-30段我們用四個字總結(jié)深夜歸航戲看完了，為什么作者又寫偷豆，結(jié)合小說題目，這個情節(jié)能不能寫。（閱讀22--30段）“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友純潔無私的心；“偷”反映了小朋友周到細致、天真淳樸、機靈調(diào)皮的天性?！巴怠弊屛腋惺艿捷p松自在、和諧融洽。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，偷出了情趣，偷出了歡樂。31--40段發(fā)生在我們看戲回來，總結(jié)為看戲后的余波。社戲一、隨母歸省小住平橋村

（1—4）二、去趙莊看社戲的全過程（5—30）三、看社戲后的余波

（31—40）看社戲的波折（5—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）表現(xiàn)了作者對少年生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。整體感知這節(jié)課我們感知了全文。主要探討小說在情節(jié)安排方面的妙處。戲前波折鄉(xiāng)間生活隨母歸省夏夜行船趙莊看戲月下歸航偷豆送豆回到上節(jié)課的問題圍繞這個線索課文寫了哪幾件事？新課探究細節(jié)感知上述哪些事是詳寫？哪些事是略寫？作者為什么這樣寫？詳寫的是③④⑤⑥，略寫的是①②⑦。1235674因為文章主要內(nèi)容是看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、去趙莊看社戲、看社戲后歸航偷豆等詳寫；其他情