幼兒園組織與管理教案

課題 緒論 總學時：3學時內容教學目的：(1)使學生了解管理現(xiàn)象的產生；⑵使學生初步掌握影管理的含義；⑶管理的職能；⑷使學生了解管理理論的形成；⑸使學生了解管理理論的發(fā)展；⑹未來管理理論的發(fā)展趨勢；教學重點：管理概念；幼兒園管理的概念教學難點：管理的職能；幼兒園管理應注意的問題教學內容：第一節(jié)什么是管理 年月日第節(jié)一、導入：管理是人類社會生活中最普遍的社會現(xiàn)象，教育管理是社會管理的一個特殊領域，學前教育管理是整個教育管理的一個組成部分。學前教育的管理包括學前教育行政管理和學前教育機構管理。幼兒園管理是對以幼兒園人、財、物、時間、信息等資源的管理。二、講授新課：(一)對管理的理解.“管理”一詞，通常理解為“管轄”和“處理”。.管理作為一個科學概念的理解：(1)從職能上講。古典管理學派中被稱為“科學管理之父”的泰羅提出，《科學管理原理》發(fā)表；法國管理學家亨利?法約爾認為，管理就是實行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制。泰羅的科學管理四原則1、對工人工作的每一個要素開發(fā)出一種科學方法，用以代替老的經驗方法。2、科學地挑選工人，并對他們進行培訓、教育和使之成長。3、與工人們衷心地合作，以保證一切工作都按已形成的科學原則去辦。4、管理當局與工人在工作和職責的劃分上幾乎是相等的，管理當局把自己比工人更勝任的各種工作都承攬下來。64⑵從目的上講。管理就是由一個或更多的人來協(xié)調他人活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的效果而進行的各種活動。⑶從過程上講。管理就是計劃、組織和控制等活動的過程。⑷從人際關系上講。管理就是協(xié)調人際關系，激發(fā)人的積極性，以達到共同目標的一種活動。⑸從決策的角度講。決策的制定貫穿管理的全過程。（二）管理的含義.科學管理理論的奠基人泰羅.古典管理是學派法國管理學家亨利?法約爾認為，管理就是實行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制。.行為管理學派的代表人物赫西特?A?西蒙，決策的制定貫穿管理的全過程。.我國管理學家（1）翟zhai立林（2）程正方.管理的含義管理是管理者或管理機構，在一定范圍內，通過計劃、組織、控制、領導等工作，對組織所擁有的資源（包括人、財、物、時間、信息）進行合理配置和有效使用，以實現(xiàn)組織預定目標的過程。四層含義：第一是過程；第二管理的核心是達到目標；第三手段是運用各種資源；第四本質是協(xié)調。.管理與領導的聯(lián)系：兩者的目的都是為了實現(xiàn)組織目的。區(qū)別：其一領導是管理的一個職能，一般稱為領導職能，但管理的其他職能，則不屬于領導。其二領導與管理的范疇有包含的部分，又有互相區(qū)別的部分。其三領導活動的重點在于做出決策。（三）管理的職能.計劃職能：首要職能；重點解決好兩個基本問題：1是做什么；二是怎樣做，先做什么，后做什么。.組織職能：確定成員的職責，并協(xié)調相互關系。.領導職能：核心職能.控制職能：具備三個基本條件：一是有明確的執(zhí)行標準；二是及時獲得發(fā)現(xiàn)偏差的信息；三是糾正偏差的有效措施。管理的這幾個職能的綜合運用，歸根結底是為了實現(xiàn)組織的目標。其它：協(xié)調職能指揮職能決策職能64第二節(jié)管理理論的形成與發(fā)展 年月日第節(jié)一、管理理論的形成管理理論在19世紀末20世紀初形成。管理理論的形成的條件.資本主義工業(yè)革命的產生.傳統(tǒng)的工廠管理模式相對落后科學管理理論的創(chuàng)立.泰勒(F?W?Taylor)美國人，被稱為“科學管理之父”19世紀末20世紀初，著作《科學管理原理》，核心內容是提高企業(yè)效率。主要管理思想表現(xiàn)如下：(1)十分強調建立和諧的人事關系⑵以最快的速度達到最高的效率。⑶認為管理應該從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。(4)主張鷦內部必須有明確的規(guī)范，權利義務，操作方法和程序，目標，控制。.法約爾(HenriFayol)“現(xiàn)代經營管理之父”，法國人，著作《工業(yè)管理和一般管理》。其主要觀點如下：(1)提倡管理教育。⑵提出管理的五大職能。分為計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制。().馬克?斯韋伯(MaxWeber)德國其主要觀點如下：(1)強調在管理過程中重視人與工作的關系，對事不對人。⑵以與企事業(yè)中的員工都必須接受公開的考試，并按自由契約的精神參與企事業(yè)。⑶提倡對員工進行合理的分工。(4)主張建立一整套比較合理的獎懲制度。⑸對于企業(yè)的管理者必須明確他們的管理權限。二、管理理論的發(fā)展(一)現(xiàn)代管理理論階段(第一階段是20世紀30年代到80年代).行為科學學派的主要觀點代表人物是梅奧.管理理論叢林階段的主要觀點64（1）管理過程學派：代表人物孔茨、奧唐奈里奇；職能分為計劃、組織、人事、領導、控制；本質就是協(xié)調。⑵管理科學學派：其主要目標是尋求最優(yōu)化的工作方法，節(jié)約時間和資金，取得最大限度的效果。⑶社會系統(tǒng)學派：人的因素是主要的。⑷決策理論學派：管理的核心就是決策。⑸系統(tǒng)理論學派：⑹經驗主義學派：（二）當代管理理念階段（第二階段是從20世紀80年代至今）代表人物：邁克爾?哈默；彼得?圣吉其主要觀點：（1）企業(yè)的管理與發(fā)展必須要考慮消費者的需要。⑵企業(yè)的管理應以工作的流程為中心。（三）儒家思想對管理理論的貢獻.儒家思想認為人性本善，強調人在社會活動中的重要性。.儒家思想提倡“和為貴”的社會生態(tài)平衡法則。三、未來管理理論的發(fā)展趨勢.重視企業(yè)文化的建設.繼續(xù)重視人本管理和科學管理相結合3.重視管理的信息化和戰(zhàn)略化研究。64第三節(jié)什么是幼兒園管理年月日第節(jié)一、幼兒園管理的概念幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面的積極性，優(yōu)質高效地實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標和幼兒園工作任務所進行的實踐活動。這里的幼兒園泛指一切托幼機構，即收托0-6歲幼兒的各類學前教育的組織機構，包括托兒所、幼兒園、早教中心、學前班等。幼兒園管理的基本原理來源于一線的幼教工作者。擔負著實現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標和服務家長的雙重任務。二、幼兒園管理的要素.基本要素是：人、財、物人：是具有能動性的物質資源，是最重要的；財、物是非能動性的物質資源，要由人來掌握、支配和使用，才能發(fā)揮作用.時間：最稀有的資源空間信息：是指一切可傳遞和交換的知識內容，是重要的管理資源三、幼兒園管理的內容幼兒園管理是以育人為中心和辦園目標來展開的，更重要的是要發(fā)揮管理職能。1.幼兒園行政管理：是為保育、教育創(chuàng)造條件的工作。.幼兒園的保教工作管理：是幼兒園工作的中心，包括園所保教工作管理和班級管理。.幼兒園人員管理：一方面是教師隊伍建設；另一方面是作為幼兒教育管理者的園長及其領導工作。.幼兒園機構與家庭、社區(qū)的關系四、幼兒園管理的特點幼兒教育泛指初生到六七歲入學前兒童的教育。有學者認為幼兒教育是指“目的在于促進入學前兒童身心全面、健康與和諧發(fā)展的各種活動與措施的總和”。幼兒教育包括幼兒社會教育和家庭教育。（一）幼兒教育性質和功能的探討.幼兒教育兼具教育性和保育性：這是幼兒教育的首要任務64.幼兒教育具有福利性.幼兒教育的公益性與服務性.幼兒教育的社會性.幼兒教育的補償性.幼兒教育的地方性和群眾性.幼兒教育的銜接性（二）幼兒園管理的特殊性.保教合一、教養(yǎng)幼兒與服務家長兼顧.在幼兒園管理過程中要特別注重綜合協(xié)調，強調管理的社會化.幼兒園管理要充分挖掘并合理利用、協(xié)調多方面教育資源，發(fā)揮管理效能，求得社會效益和經濟效益的統(tǒng)一。五、學習研究幼兒園管理的意義1.學習和研究幼兒園管理是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要。我國的最早的幼教機構在清末時期出現(xiàn).學習和研究幼兒園管理是改革幼兒教育、全面提高教育質量的需要。.學習和研究幼兒園管理是探索規(guī)律、發(fā)展學前教育管理理論的需要。.學習和研究幼兒園管理是提高人才素質和管理水平的需要。六、學習幼兒園管理應該注意的問題（一）要運用科的方法去研究幼兒園管理這一社會現(xiàn)象常用的研究方法：.調查法：是調查研究法的簡稱，是根據(jù)研究目的有計劃地運用座談、訪問、測驗、調查表等手段來悼念相關資料，產通過對資料進行整理和分析，來認識事物現(xiàn)狀及發(fā)展變化規(guī)律的研究方法。.文獻法：.實驗法：是以一定的理論假設為指導，根據(jù)研究目的，有計劃地操縱某些條件、控制某些條件。.案例法：是以個案為研究對象的研究方法，也稱為“個案研究法?！保ǘ┍局l(fā)展的觀點，批判地繼承現(xiàn)代社會紛繁復雜的管理體制和管理模式（三）能夠靈活運用已學知識，將理論與實踐緊密結合。三、小結：四、作業(yè):64.結合實際生活，談談你對管理的理解。.請你列舉兩個生活中管理行為的例子，并分析其不同的職能。.簡要論述管理理論的發(fā)展歷史。.你認為儒家管理思想對幼兒園管理有哪些指導意義？.什么是幼兒園管理？.簡述學習和研究幼兒園管理的必要性。課題第一章幼兒園組織與管理的概述 年月日第節(jié)內容教學目的：（1）幼兒園管理的任務⑵幼兒園管理的特征與內容⑶幼兒園管理的原則⑷幼兒園管理的方法教學重點：幼兒園管理的任務；幼兒園管理的特征與內容教學難點：幼兒園管理的原則；幼兒園管理的方法教學內容：（一）導入：我們身處科學技術飛速發(fā)展的時代，科學的管理知識、先進的管理理念正在影響、決定著當代幼兒園的生存和發(fā)展。幼兒園園長和教師日益的管理水平已成為學前教育蓬勃發(fā)展的關鍵。學習本章能幫助對幼兒園組織與管理的概念形成初步/全面的理解，了解幼兒園管理的任務、特征、內容，掌握幼兒園管理的原則和方法。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園管理的任務一、幼兒園的任務《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園的性質、任務作了明確的規(guī)定：“幼兒園64是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。”幼兒園任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。2001年7月2日，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導綱要》，綱要說明了我國幼兒教育的性質和根本任務，即幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”其根本任務是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。二、幼兒園管理的任務.從性質上來劃分：（1）幼兒園行政管理：指管理者在幼兒園組織機構中，對幼兒園的財物、制度、人事和組織運行等一般行政工作進行管理的活動。（2）幼兒園教育管理：指管理者對幼兒園保教工作進行的各種管理。是幼兒園管理的核心。幼兒園管理的任務是通過計劃、組織、領導、控制等管理職能，合理地組織和利用幼兒園內的各種教育資源，優(yōu)質高效地達到組織的目標一促進兒童全面發(fā)展，為家長服務。要完成好幼兒園的管理任務，必須主要做好以下三個方面的工作。（一）建立幼兒園管理系統(tǒng)：包括幼兒園組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng).建立完備的組織系統(tǒng)要注意：（1）形成有效的正式組織機構正式組織機構包括：黨組織、行政組織、工會組織、團組織、教研組、年級組和班組。（2）保證組織的正常運轉（3）強化組織的協(xié)作效應（4）加強對非正式組織的引導非正式組織一般是在員工群體中自發(fā)產生的，他們觀點一致、興趣相投，有所謂的“精神領袖”，有一定的內聚力。.建立完備的條例系統(tǒng)包括剛性制度管理和柔性制度的管理規(guī)章制度是維系幼兒園管理系統(tǒng)日常工作正常運行的保障性制度，這類制度的管理通常帶有直接的強制性。（二）加強幼兒園人力資源的管理64現(xiàn)代管理的實質是對人的管理。應堅持“以為的發(fā)展為本”的管理理念.人的選用是基礎把管理人立足點轉向人力資源的運作，這是園長的基本任務。合理用人：首先要合理選人；其次要做好優(yōu)化組合工作，起到“整體大于部分”的作用；還要采取巧妙的用人策略。.人的培養(yǎng)是核心人力資源的管理實質是對人力資源的開發(fā)與利用，現(xiàn)代管理顯了人的培養(yǎng)對組織發(fā)展重要意義。幼兒園對員工的培養(yǎng)途徑有兩個方面：一是外部培訓；二是內部培訓。兒園對員工培養(yǎng)還有以下一些有效方法：（1）復合型培養(yǎng)方法（2）全員式培養(yǎng)方法（3）規(guī)劃式培養(yǎng)方法3.人的激勵是關鍵這是管理工作的重要方面，就是調動員工積極性的過程。（1）報酬激勵法分為兩類：一類是經濟型報酬；另一類是非經濟型報酬。（2）目標激勵法（3）獎懲激勵法：是一種強化手段。應做到獎懲分明、實事求是、公平公正。（4）考評激勵法（5）競賽與評比激勵法競賽與評比的主要作用：一是對動機有激發(fā)作用，使動機處于活躍狀態(tài)；二是能激發(fā)員工的心理內聚力，提高工作效率；三是能增強人的智力效應，促使人的感知敏銳準確、注意力集中、思維操作能力提高；四是能調動人的非智力因素。（6）組織文化激勵法包括三個方面：一是價值觀激勵；二是榜樣激勵；三是組織形象激勵。（三）完善幼兒園教育環(huán)境的管理幼兒園的教育環(huán)境，可分為物質環(huán)境與精神環(huán)境兩部分。.物質環(huán)境管理：廣義物質環(huán)境主要是指幼兒園內部的、比較大型的、確保兒童生活和教育的基本設備、設施或空間場所等物質條件。狹義的物質環(huán)境是幼兒園內直接運用于幼兒教育及其活動過程中的教具、學具、玩具、圖書、聲像資料和可供幼兒操作的材料等一些小型的教育工具和教育設備所構成的教育環(huán)境條件。64.精神環(huán)境的管理：主要是指管理者對幼兒園的精神氛圍、人際關系等心理環(huán)境和教育環(huán)境的構建及其協(xié)調的活動過程。第二節(jié)幼兒園管理的特征與內容一、幼兒園管理的特征管理的最終目的就是讓幼兒身心得到健康、和諧的發(fā)展。.以幼兒發(fā)展為本《兒童權利公約》“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”2.保教并重、教養(yǎng)結合保教工作是幼兒園全部工作的中心。.幼兒的安全至上幼兒園管理一定要高度重視幼兒的安全，首先創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，努力減少和消除環(huán)境中不安全因素的隱患；其次要加強教師的安全意識，增強教師的高度責任感，使之即注意保護幼兒的安全，又注重對幼兒進行安全教育;再者做好家長工作，形成家園合力，共同提高幼兒的安全意識和自我保護能力;最后，關注幼兒的心理衛(wèi)生與健康，為幼兒創(chuàng)設一個充滿支持、信任、關懷、溫暖、和諧的精神環(huán)境，使幼兒形成開朗的性格、性格健康的心理和健全人格。二、幼兒園管理的內容人、財、物、事、信息、時間等六大要素。人是管理系統(tǒng)的第一要素。幼兒園的財力、物力資源是幼兒園有效地進行教育活動和管理活動的物質基礎。幼兒園管理的要素具體到幼兒園的管理內容上包括：幼兒園保教工作的管理理；幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理；幼兒園總務工作的管理；幼兒園安全工作的管理；幼兒園環(huán)境的管理；幼兒園公共關系的管理；幼兒園保教隊伍的建設;幼兒園管理隊伍的建設；幼兒園組織文化的建設等。第三節(jié)幼兒園管理的原則幼兒園管理原則是對幼兒園管理實踐的總結和概括，反映了幼兒園管理活動的客觀規(guī)律。一、堅持正確辦園方向的原則：這是幼兒園管理的首要原則。.堅持正確的辦園指導思想.處理好雙重任務的關系：存在著兩種傾身：一是強調幼兒園是正規(guī)的教育機構，過于關注自身的教育功能；二是把幼兒園看成單純的福利機構，偏重于服務家長的任務。64二、保教為主、整體安排的原則含義：是幼兒園的整體工作管理要突出保教工作的中心地位。三、民主管理的原則四、重視辦園效益的原則.建立合理機制，使幼兒園工作制度化、規(guī)范化、程序化，提高管理的質量與效率。⑴合理地設置并完善組織機構，層次清楚，職責分明，提高組織的功效。⑵加強幼兒園工作的計劃性，避免盲目隨意。⑶建立健全崗位責任制，形成穩(wěn)定、正常的工作秩序。⑷合理安排教育活動，重視幼兒的常規(guī)訓練，充分發(fā)揮每一單位時間的效用，提高時間利用率。.堅持勤儉辦園，開源節(jié)流，實現(xiàn)經濟效益優(yōu)化五、社會協(xié)調性原則注意以下幾個方面的問題：.關注外部環(huán)境、重視信息收集.堅持開門辦園、宣傳組織形象,協(xié)調各方關系，增進互惠合作.做好危機管理，處理突發(fā)事件第四節(jié)幼兒園管理的方法幼兒園管理方法是指為了順利開展幼兒園管理活動、實現(xiàn)幼兒園管理目標所采用的手段和措施。其特點是：客觀性、普遍性、穩(wěn)定性。一、行政方法是指依靠幼兒園行政機構和領導者的權力，運用指示、決定、計劃和指令性的規(guī)章制度等行政命令，通過自上而下的行政層次加貫徹執(zhí)行的管理方法。行政方法的形式包括有行政命令、指示，規(guī)章制度，指令性計劃，行政獎勵與懲罰，行政干預與仲裁等。管理規(guī)范化的核心是依法管理，建立統(tǒng)一、正規(guī)的管理秩序。其主要標志：有明確的責權劃分、完善的標準制度、正規(guī)的管理秩序、科學的管理方法和配套的基礎。二、經濟方法是指幼兒園管理者按照物質利益原則，通過經濟的方法，即通過工資、64獎金、津貼、罰款等形式來調動幼兒園工作人員工作的積極性、主動性和責任感的管理方法。經濟方法的運用要體現(xiàn)五個原則：⑴按幼兒園工作特點辦事的原則；⑵按勞分配的原則；（3）講究效益的原則；⑷獎懲結合的原則；（5）全面兼顧的原則。三、心理行為方法.思想教育方法做好思想教育工作，要注意：（1）要堅持下面教育；（2）要堅持以理服人;（3）尊重教師人格；（4）要健全“疏導”系統(tǒng)。.社會科學方法是指將社會學的研究成果和方法運用于管理實踐，以激發(fā)人積極性，提高管理功效，實現(xiàn)管理目標的方法。.心理學方法是指運用心理學的研究成果和方法，分析集體與個人的心理特點及其規(guī)律，并用以進行合理化管理的方法四、法律方法是指幼兒園管理者依照國家有關教育的法律、法令、規(guī)則、條例以及幼兒園制定的規(guī)章制度來管理幼兒園的方法。法律方法具有權威性、規(guī)范性和強制性的特點。小結：作業(yè)：P19P21P24P26課題第二章幼兒園的管理體制 年月日第節(jié)內容教學目的：（1）幼兒園領導體制及幼兒園園長負責制的基本含義⑵了解當前幼兒園管理體制改革熱點⑶不同幼兒園的組織機構及特點⑷幼兒園規(guī)章制度體系的基本構成內容⑸領導體制在幼兒園管理體制中的核心地位64⑹不同的辦園模式教學重點：幼兒園領導體制及幼兒園園長負責制的基本含義教學難點：不同幼兒園的組織機構及特點教學內容：（一）導入：由于幼兒園管理體制也同我國其他領域一樣正處于改革轉型期，因此本章節(jié)所提及的管理體制也是在一定歷史條件下的現(xiàn)象，同時主要從內部管理體制改革進行闡述。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園的領導體制幼兒園組織機構：是指幼兒園管理取能機構系統(tǒng)，幼兒園領導體制則是幼兒園管理根本性的組織制度。它對幼兒園管理具有決定作用。一、幼兒的領導制度幼兒的領導制度是決定幼兒園全部工作由誰決策和指揮的根本制度。作用：它影響著幼兒園領導者如何產生，及其在幼兒園中的地位、權力和作用。它是幼兒園管理體制的核心，對辦園方向和幼兒園工作具有直接的、全局性的影響。1985年5月中央發(fā)面《關于教育體制改革的決定》提出“學校逐步實行校長負責制”。1989年《幼兒園工作規(guī)程》明確“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門領導下，負責領導全園工作”。幼兒園領導體制中的內容：政治領導、行政領導和業(yè)務領導。二、園長負責制的含義（一）傳統(tǒng)認識園長負責制一般是指實現(xiàn)幼兒園的工作目標，園長在上級宏觀領導下對園所工作全面負責，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職工民主參與管理，三者有機結合成為一個完整的領導體制，并充分發(fā)揮行政領導職能。某村中心幼兒園的行政管理及園長負責制的示意圖教育行政長負責制村委64（二）新含義1.董事會監(jiān)督下的園長負責制2.獨立經營性質的園長負責制3.合伙人領辦再聘任園長背景下實行的園長負責制4.外資主導的園長負責制5.公辦民助性質下的園長負責制.崗位目標責任制：包括定崗、定員、定責，確定工作任務、目標和質量標準。.教職工聘任制.結構工資制：一般結構工資分為四部分：基礎工資、工齡教齡工資、崗位和職務工資、效益工資。.質量檢查考核制：盡可能做到科學、合理、適用。（二）外部法規(guī)條件保障首先，它需要相應的法規(guī)為依據(jù)和保障。其次，園長的任職資格、選聘和培養(yǎng)問題?？蓞⒖嫉膰壹壪嚓P法規(guī)和文件有《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》第二節(jié)幼兒園的組織機構建設一、幼兒園組織機構設置的含義、層次和類型（一）幼兒園組織機構設置的含義幼兒園組織機構設置是指為實現(xiàn)幼兒園的任務目標，在幼兒園內部將其所擁有的人力物力等組織起來，按一定形式與層次確定領導關系和職權分工，組成有機結合的機構體系和功能系統(tǒng)的全過程。（二）幼兒園組織機構設置的層次64.指揮決策層：這是幼兒園管理的高層。.執(zhí)行管理層：這是幼兒園管理的中層。3.具體工作層：這是幼兒園管理的基層。以上三層次是通過逐級授權。（三）幼兒園組織機構設置的類型包括行政組織與非行政組織兩類行政組織是指以園長為核心的行政機構，在幼兒園中具體包括保健、教養(yǎng)、總務三大板塊。非行政組織指黨團組織和其他群眾組織，起著保證、配合、監(jiān)督和制約的作用，有效的管理活動不可缺少的組成部分。二、幼兒園組織機構的模式由于每個幼兒園的規(guī)模大小、服務項目、人員素質狀況等實際情況都不一樣，幼兒園組織機構的管理層次與職能部門劃分、人員的安排配備等必須從實際出發(fā)，構建一個有機整體和系統(tǒng)，不能強求一個模式。三、幼兒園組織機構設置的原則（一）政策導向原則：依法治園是幼兒園管理的重要指導思想。（二）任務目標原則：首先確定工作目標，然后決定組織機構的設置、職務和人員安排。（三）系統(tǒng)指揮效率優(yōu)先原則：首先，幼兒園在設置機構時必須更新觀念，轉變思維方式。其次，隨著工作任務的變化，幼兒園的組織機構也可以適當?shù)淖兓?。（四）職責權相對分工協(xié)作原則：明確各自要負的責任和應盡的義務。幼兒園管理的三大支柱：教養(yǎng)工作、保健工作、后勤工作部門各有其職能。四、幼兒園組織機構設置易出現(xiàn)的問題.偏離政策.責權不清.不浮于事第三節(jié)幼兒園的規(guī)章制度一、幼兒園規(guī)章制度的含義及作用（一）規(guī)章制度的含義：制度：是組織的基本活動準則，是任何一個組織正常運轉的保證。64幼兒園的“法”是實現(xiàn)幼兒園目標，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化，條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準則和工作規(guī)程。（二）幼兒園規(guī)章制度的作用.制約與保障作用：幼兒園規(guī)章制度具有一定約束力和強制性的行為準則。好的制度能利于將教職工積極性納入科學管理體系內，保證正常的教養(yǎng)工作秩序。同時制約教職工的某些行為。2.導向與規(guī)范作用：能增強教職工的責任意識，引領各類人員司其職，各負其責，對形成良好園風和工作風具有重要的作用。二、幼兒園規(guī)章制度的內容一是由國家立法機關和各級政府及其教育行政部門統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，如《中華人民共和國教育法》等二是幼兒園內部依據(jù)國家及教育行政機關的相關法律法規(guī)，結合本園實際或主辦部門的相關要求自行制定的規(guī)章制度。一般情況下，幼兒園內部規(guī)章制度主要包括以下四個方面。（一）全園性制度：可以指導集體活動，統(tǒng)一全園各類人員行為。（二）部門性制度：可以明確各部門工作任務和職責。（三）各類人員崗位責任制：這是各項規(guī)章制度的核心，是其他制度執(zhí)行的保障。（四）幼兒園考核獎勵制度：能保障其他制度的貫徹執(zhí)行，同時可調動全園人員工作的積極性。三、制定規(guī)章制度的原則.切合實際，具有可行性：一定要符合本園的實際。.明確具體，便于執(zhí)行：使執(zhí)行者易于理解和掌握。.集中性與群眾性相結合：既要有集中，同時也應發(fā)揮廣大教職工的積極性。四、幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行與完善.應通過講解宣傳、試行等方式讓每一個人都知曉，從而遵照執(zhí)行。.要注意制度執(zhí)行的嚴格與嚴肅。3.制度的修訂與完善。第四節(jié)多元化的辦園模式辦園必須遵循這樣三個規(guī)律：政策法規(guī)規(guī)律教育規(guī)律64經濟規(guī)律課題第三章幼兒園的管理過程年月日第節(jié)內容教學目的：(1)幼兒園管理工作過程⑵幼兒園目標管理過程⑶幼兒園工作計劃制定的程序⑷幼兒園計劃執(zhí)行的管理⑸幼兒園檔案信息管理的內容和原則⑹現(xiàn)代信息技術的內涵和特點⑺現(xiàn)代信息技術在幼兒園管理中的實際應用教學重點：幼兒園管理工作過程；目標管理過程；工作計劃制定的程序教學難點：教學內容：(一)導入：“麻雀雖小，五臟俱全”這句話形象地說明了幼兒園管理的復雜性。當你踏入整潔優(yōu)美的園舍，井然有序的一日生活，你可曾想過：是什么64使得這個機構出現(xiàn)這樣的面貌？本章將向你展開幼兒園管理運行的全景。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園的管理過程一、什么是幼兒園的管理過程是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼兒園管理原則指導下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調和控制人、財、物、時間、空間、信息諸因素之間的關系，使幼兒園系統(tǒng)達到最優(yōu)狀態(tài)，進而實現(xiàn)幼兒園預定工作目標所進行的一系列活動程序。二、幼兒園管理過程中的“戴明環(huán)”的運行（一）管理過程的“戴明環(huán)”學說是動態(tài)中的管理系統(tǒng)，是一個運動過程。由計劃一執(zhí)行一檢查一總結四個環(huán)節(jié)構成。（1）計劃：是管理活動的起始環(huán)節(jié)。包括：制定方針目標、規(guī)定任務、活動項目和設計方法步驟。⑵執(zhí)行：按計劃的要求去實施，將計劃付諸行動。⑶檢查：檢查工作是否按計劃執(zhí)行，執(zhí)行的效果如何，是否達到目標，有無偏差，找出具體原因。⑷總結：總結和調整改進，將效果好的做法、措施標準化、規(guī)范化，為下一階段管理工作打基礎。（二）幼兒園管理過程中“戴明環(huán)”的運行1.整體性：管理過程的任何環(huán)節(jié)都要從整體出發(fā)，為目標而計劃、為目標而實施、為目標而檢查，為目標而總結。（1）計劃是統(tǒng)率整個管理過程的重要環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行是計劃落實的中心環(huán)節(jié)。（3）檢查是對計劃的檢驗，對計劃執(zhí)行的督促、保證的環(huán)節(jié)。（4）總結是管理過程的終結環(huán)節(jié)，是對計劃、執(zhí)行、檢查的總評價，也是制定下一管理周期計劃的依據(jù)。.遞進性：管理活動總是按計劃一執(zhí)行一檢查一總結的順序推進，完成一個周期，而后繼續(xù)開始下一個周期活動。這種運行不是簡單重復，而是呈螺旋上升的。每循環(huán)一圈，管理活動就提高一步。.反饋性：幼兒園管理者應注意在管理中，不斷獲得反饋信息，采取相應措施，及時掌握情況，糾正偏差。第二節(jié)幼兒園目標管理64一、目標的含義與目標管理目標：指個體及群體或組織的某一行動所要達到的預期目的，或預期結果的狀態(tài)和標準。目標管理是以目標為中心進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。二、幼兒園實施目標管理的意義和作用目標管理是一種激勵技術，是一種根據(jù)工作目標來控制每個職工行動的新的管理方法。.有利于保證幼兒園教育目標的實現(xiàn).有利于幼兒園明確職責，提高管理效能.有利于充分發(fā)揮教職工的積極性，發(fā)揮教職工的潛能。三、幼兒園的目標及目標的確立（一）幼兒園總體目標的結構包括兩大部分：教育工作和管理工作，它們有著各自的具體而直接的目標，即教育目標和管理目標。教育工作是指對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一切保教活動。幼兒園管理工作是組織育人活動的那些活動。教育目標是幼兒園的根本目標，是確立管理目標的依據(jù)，管理目標是實現(xiàn)教育目標的保證和前提。（二）幼兒園目標的確立.教育目標：是幼兒園人才培養(yǎng)目標，是對教育的培養(yǎng)規(guī)格和質量要求的規(guī)定。在制定幼兒園教育目標時，應明確以下兩點：（1）國家的教育方針和國家規(guī)定的幼兒園總目標是確立本園教育目標的主要依據(jù)。⑵幼兒園教育目標的制定要從實際出發(fā)，具有可行性。.幼兒園的管理目標：是幼兒園管理工作應達到的標準，即為達到教育目標，應做哪些管理工作。四、幼兒園目標管理過程幼兒園目標管理過程由三部分組成：構成目標體系、組織目標實施、評估目標達成。（一）構成目標體系實行幼兒園目標管理，首先要制定幼兒園教職工共同確認的、體現(xiàn)幼兒園發(fā)展方向的總體目標，包括教育目標和管理目標；其次是層層分解目標，將目64標逐層分解和逐級分配，使目標落實到組織中每一個成員的身上，形成較具體的可操作性和便于檢驗的部門目標和成員個體目標。目標的層層分解有三個維度。一個維度是從時間上把總目標分解為各年度目標；另一個維度是從組織結構上把總目標分解為各部門目標，部門目標再分解為個人目標；還有一個維度是從工作內容的角度把總目標分解為各項具體工作的目標。（二）組織目標實施主要做好以下幾方面工作。.建立完善崗位責任制.加強指導和幫助.運用科學程序及一整套的控制辦法促進目標的實現(xiàn)（三）評估目標達成：在目標實施的過程中或實施后，要把目標執(zhí)行的結果，對照標準進行檢查、驗收，確定目標的完成程度。進行目標評估的主要程序和內容一般有：自我評估：把自己的工作成績與預定目標作對照，檢查自己工作實績，努力程度，收獲和教訓；民主評價：也就是相互或集體評價，包括教師、職工之間和家長參與；協(xié)商評估：園長和教師或職工共同討論，共同評估。第三節(jié)幼兒園計劃管理幼兒園計劃工作的含義二、幼兒園計劃的分類（一）從時間長短分.長期計劃。又稱遠景計劃，一般指幼兒園3-5年內的重要規(guī)劃和要完成的主要任務。.中期計劃。一般指學年計劃或學期計劃，是幼兒園計劃中最常見的計劃，一所幼兒園可能不制定長期計劃，但是必須制定學期（或學年）計劃。.短期計劃。主要指日計劃、周計劃、月計劃等。短期計劃可以使長、中期的任務更加具體化，有助于合理分配工作時間，把注意力集中在所要解決的主要問題上。64（二）從計劃的范圍.總體計劃。即幼兒園整體計劃。.部門計劃。幼兒園各系統(tǒng)的計劃，如幼兒園黨支部計劃、幼兒園各年組計劃等。.個人計劃。幼兒園每個工作人員制定的計劃。（三）從計劃的性質分.常規(guī)性計劃。幼兒園許多工作，就其類別和實施步驟來說，有些工作已趨于相對穩(wěn)定狀態(tài)，我們稱這些工作為常規(guī)工作。這些工作的計劃即常規(guī)性計劃。.專題性計劃。在幼兒園中，有可能出現(xiàn)一些突發(fā)的，或者臨時提出來需要解決的重要問題。這些問題或工作超出了常規(guī)工作范圍。.從計劃的具體內容又分為：教養(yǎng)工作計劃、衛(wèi)生工作計劃、科研工作計劃、總務工作計劃、黨支部和工會工作計劃、家長委員會工作計劃等。三、幼兒園工作計劃制定的程序.調查分析，提出目標。幼兒園管理者與被管理者共同對幼兒園的發(fā)展做出分析、估計、判斷和預測，這是制定計劃的基礎和必要前提。.確立目標。這是計劃的重要環(huán)節(jié)，是計劃工作的真正起點。必須注意的是，并不只是簡單地確定一個單一的總目標，而是要制定一個目標體系。.設計方案。為了達到目標可能有不同的方法、途徑，因此，方案的設計應是多樣的，可供選擇。.可行性分析。即對各種方案進行比較。分析所列方案的可行性，特別是對要達到目標所必需的各種資源的分析，其中包括人員、財力、物力、組織、時間、空間等條件的分析。.形成計劃。制定計劃的過程，也就是一種決策的過程，決策失誤，會導致周期內的教育及管理活動受挫，甚至產生長遠的不良影響。確定計劃時要特別注意所作的抉擇是否與幼兒園的組織目標、方向一致，以及資源是否獲得了最高的利用。制定幼兒園計劃的一般步驟：調查分析、提出目標一確立目標一設計方案一可行性分析一形成計劃。四、計劃執(zhí)行階段的管理計劃執(zhí)行階段的管理活動主要包括組織、指揮、協(xié)調、教育和激勵四個方面。（一） 組織64組織的基本含義是安排人或事物，使之具有一不定期的系統(tǒng)性、整體性。幼兒園管理的組織內容主要包括任務組織、人員組織、資源組織、時空組織和方式、形式、手段的組織。.任務組織：根據(jù)幼兒園工作計劃，使幼兒園工作人員明確前一個階段工作中的問題，本階段工作的目標、任務、基本原則和要求等。.人員組織：就是教職工合理分配的問題。合理組織人員應做到如下幾點：（1）知人善任，揚長避短⑵統(tǒng)籌兼顧，全面安排⑶新老搭配，以老帶新⑷不同情況，不同要求⑸考慮教師愿望和合作趨勢⑹資源組織.時空組織：是圍繞任務，在時間安排上體現(xiàn)輕重緩急，確保重要工作的完成。.方式、形式、手段的組織（二）指導：是指點、引導、幫助的意思。（三）協(xié)調要協(xié)調處理的關系有以下幾個方面：.人與人的關系.各子系統(tǒng)之間的關系.幼兒園與外部的關系（四）教育和激勵：是調動幼兒園成員執(zhí)行計劃積極性的重要手段。五、對計劃執(zhí)行的檢查（一）檢查在幼兒園管理中的作用.檢查是管理過程中的中繼環(huán)節(jié)，在整個幼兒園管理中，具有不可替代的作用。.檢查可以衡量管理者的管理水平，有利于改進工作（二）幼兒園管理檢查的方式方法.檢查方式：檢查應有計劃、有組織、有針對性地進行，講求實效。（1）領導檢查、群眾互檢和自我檢查⑵全面檢查和重點檢查⑶經常性檢查和階段性檢查.檢查的方法：多種多樣，主要有參加實踐、觀察、聽課、個別談話、座談、聽取匯報、分析書面材料、測試、召開會議。3.檢查應注意的問題64(1)檢查要依照計劃中規(guī)定的標準要求有目的、有計劃、有步驟地實施。⑵檢查要實事求是，客觀地指出優(yōu)缺點。⑶檢查既要注意工作結果，又要注意工作過程。⑷檢查過程中要做好檢查記錄。六、計劃執(zhí)行情況的總結總結是用科學的方法，對已做過的工作進行評價，肯定成績，找出經驗，查明缺陷，進而指出下一周期管理活動應努力的方向。(一)總結在幼兒園管理中的作用.總結的種類.總結環(huán)節(jié)應注意的問題(1)總結要以計劃要求為標準，以檢查結果為依據(jù)。⑵總結要善于運用典型材料說明問題，抓住特點，突出重點。⑶總結要著重總結帶規(guī)律性的東西，不能光羅列現(xiàn)象，就事論事，應分析情況，就事論理。⑷總結要一分為二，肯定成績，指出不足，表彰先進，激勵后進。要帶有激勵性，使總結工作成為前進過程中的“加油站”。第四節(jié)幼兒園檔案管理一、幼兒園檔案信息管理的意義(一)幼兒園檔案信息的種類.由時間推移形成的信息.由不同部門的工作形成的信息.由各類人員形成的信息(二)幼兒園檔案信息的作用.充分利用檔案信息有利于提高管理水平2.幼兒園檔案信息是傳承幼兒園文化、實施園本培訓的好教材二、幼兒園檔案信息管理的內容(一)按機構產生的文件資料分(二)從檔案資料的內容.園務管理檔案(1)管理體制檔案(2)目標管理檔案⑶規(guī)章制度管理檔案⑷財產物資管理檔案.保教隊伍管理檔案(1)人員配置資料(2)教師簡明情況資料64.保教工作管理檔案(1)教育教學常規(guī)管理檔案(2)衛(wèi)生保健工作管理檔案(3)兒童發(fā)展管理檔案.設施設備檔案(1)房舍資料管理(2)設施設備資料管理三、幼兒園檔案信息管理的原則.服務性原則.超前原則.效益原則第五節(jié)現(xiàn)代信息技術在管理過程中的應用一、現(xiàn)代信息技術的內涵及特點(一)內涵：研究信息的獲取、傳輸和處理的技術，由計算機技術、通信技術、微電子技術結合而成。(二)現(xiàn)代信息技術的特點.全面性.多向性.高效性.靈活性.擴充性.共享性.及時性.交互性二、現(xiàn)代信息技術在幼兒園管理工作中的意義.推進幼兒園管理信息化的進程，促進日常管理的民主化、科學化、規(guī)范化。.有助于提升教學管理水平，增強教學管理的實效。三、現(xiàn)代信息技術在幼兒園管理過程中的個體應用(一)信息技術與日常管理.日常辦公系統(tǒng)(1)日常辦公⑵行政管理⑶人力資源管理⑷文件管理(5)交流園地⑹公共信息(7)園長信息.幼兒信息管理(1)幼兒管理(2)幼兒出勤.幼兒成長檔案管理64(1)幼兒作品收集(2)精彩時刻(3)生活點滴⑷教師評語.教育教學管理.營養(yǎng)食譜管理(1)菜譜庫制作(2)一周帶量食譜制作(3)營養(yǎng)分析.衛(wèi)生保健管理(1)體檢數(shù)據(jù)的錄入和評價(2)專案管理(3)免疫接種⑷保健登記冊.收費管理系統(tǒng).后勤管理(1)廚房管理(2)資料室管理(3)資產管理⑷辦公用品管理(二)現(xiàn)代信息技術與教育教學管理.現(xiàn)代信息技術與課程整合.現(xiàn)代信息技術與教師專業(yè)成長(三)現(xiàn)代信息技術與家長工作64課題第四章幼兒園保教工作的管理 年月日第節(jié)內容教學目的：（1）保教工作在幼兒園管理中的地位⑵幼兒園保教常規(guī)工作管理的內容⑶幼兒園保教常規(guī)工作管理的程序⑷班級保教工作的特點⑸幼兒園保教科研工作的一般任務⑹幼兒園課程管理的概念、內容教學重點、難點：幼兒園保教常規(guī)工作管理的內容、程序；班級保教工作的特點教學內容：（一）導入：幼兒園保教工作是落實幼兒園任務的重要載體，它始終遵循保教相結合的原則，既反映了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，也反映了幼兒園工作管理的特點和規(guī)律。依據(jù)幼兒發(fā)展的要求，結合各年級的特點，制定科學、合理的保教常規(guī)，促使保教人員的規(guī)范實施，利于工作質量的提高。在工作中還應注意幼兒園課程的管理，全面促進幼兒身心和諧發(fā)展。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園保教工作的管理一、幼兒園保教工作的地位1.保教工作是幼兒園雙重任務的核心：幼兒園擔負著為幼兒發(fā)展服務和家長服務的雙重任務。在我國幼兒園的工作實踐中，存在兩種錯誤現(xiàn)象：64(1)單純強調幼兒園的社會福利性，注重為家長服務。(2)單純強調幼兒園的教育性，只注重為幼兒服務。2.保教工作是幼兒園全部工作的中心二、幼兒園保教工作的原則.實行保育與教育相結合原則的必要性(1)實行保教結合的原則，是幼兒園教育的特點⑵實行保教結合的原則，是幼兒生理、心理發(fā)展的需要⑶實行保教結合的原則，是我國幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界教育發(fā)展的趨勢.保教結合的含義“保”就是保護幼兒的健康。有身體方面的，有心理方面的，還有社會適應方面的?！敖獭奔从變簣@的教育教學，按照體、智、德、美、各方面的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對幼兒進行全面發(fā)展的教育。.保教結合，保中有教，教中有保(1)保中有教，保育中有教育的因素⑵教中有保，教育中有保育的內容.實施保育和教育相結合原則的具體措施(1)針對幼兒園全體工作人員強化保教結合的意識⑵把保教相結合的原則，貫穿在幼兒日常生活中⑶創(chuàng)設一個良好的、和諧的育人環(huán)境第二節(jié)幼兒園保教常規(guī)工作管理的內容與程序一、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內容實施保教常規(guī)工作管理，是通過園長或業(yè)務園長-保教主任-教研組班級來運轉的。.各類保教工作計劃的制定(1)制定全園的保教工作規(guī)劃：由園長承擔保教高層的管理，制定切實可行64的保教工作目標、計劃。⑵制定學期或學年的保教工作計劃：由保教主任承擔保教中層的管理。⑶制定班級保教工作計劃：保教管理的基層組織機構是班級，由三名保教人員組成。.保教常規(guī)工作管理制度的建立(1)建立保教工作制度：制度是行為和活動的準則。⑵建立班級一日保教工作程序要求二、幼兒一日生活常規(guī)工作的管理程序幼兒園的常規(guī)：什么時間進行什么活動，活動中應遵守什么要求，哪些事情應該做，哪些事情不應該做，做事要采取什么方式等這樣的要求。常規(guī)的本質：是幫助幼兒發(fā)展，具體說就是讓幼兒認識并采用一種高效的做事方式，將滿足個人欲望、沖動的活動方式與符合集體利益、公平地解決問題的活動方式區(qū)別開來。生活方面的管理工作是順利進行教育管理的基礎。第三節(jié)班級是實施保教任務的基本單位一、班級是實施保教任務的基本單位所謂幼兒園班級，是指幼兒園進行保教活動的基本單位。是對3-6歲(或7歲)的幼兒進行保教活動的基本組織單位。二、班級保教工作特點的分析班級保教工作特點：.班級保教工作的教育性.班級保教工作的整體性.班級保教工作的可控性.班級保教工作的集體性.班級保教工作的創(chuàng)造性6.班級保教工作的開放性三、班級保教工作的內容64主要包括以下五方面：(1)保教結合，全面安排幼兒的生活和活動。⑵在觀察了解幼兒的基礎上制定保教工作目標和計劃，組織多種形式的活動；⑶創(chuàng)造良好的、有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境；⑷做好班級的衛(wèi)生、安全工作；⑸與家長積極聯(lián)系配合，共同一致地教育幼兒、促進幼兒發(fā)展。四、對各年齡班的管理(一)幼兒園小班的管理.小班幼兒心理特征認知方面：以無意注意、無意識記為主，對感興趣的、印象強烈的記憶深刻，有意注意正在逐步增加；依靠行動進行思維；無目的的想象，好夸大想象。情感方面：具有一定的同情心；對榮譽感的理解仍局限于自身。社會性發(fā)展方面：詞匯飛速積累，能用簡單的句子表達自己的想法，但不完整。.小班保教管理任務(1)幫助幼兒順利渡過入園適應期⑵良好常規(guī)的建立：小班是進行常規(guī)教育的關鍵期。常規(guī)內容包括：來園活動常規(guī)、盥洗活動常規(guī)、進餐活動常規(guī)、教育活動常規(guī)、散步活動常規(guī)、睡眠活動常規(guī)、離園活動常規(guī)。(二)幼兒園中班的管理：承上啟下的階段。.中班幼兒心理特征認識方面：中班時期幼兒思維處于具體形象階段，主要依靠事物的具體形象、表象的聯(lián)想進行思維。情感方面：能對自己或他人的具體行為為進行肯定與否定的評價；愿意將家里的事告訴老師，將幼兒園的事告訴家長。社會性發(fā)展方面：具備了一定的交往經驗。中班幼兒最突出的特點是好動。.中班保教管理任務(1)幫助幼兒建立良好的“親社會行為”“親社會行為”：(2)生活常規(guī)的管理⑶教育常規(guī)的管理64(三)幼兒園大班的管理.大班幼兒心理特征認知方面：能清楚、連續(xù)地表達自己的愿望，能看圖編故事，復述較長的故事。情感方面：情緒體驗日益豐富，自我調節(jié)逐步加強。社會性發(fā)展方面：通過與周圍環(huán)境的相互作用，逐步學會了如何與人交往，學會了與同伴進行合作，逐步掌握了一些社會交往的技能。社會性發(fā)展方面：通過與周圍環(huán)境相互作用，逐步學會了如何與人交往，學會了與同伴進行合作，逐步掌握了一些社會交往的技能。.大班保教管理任務(1)做好幼兒入學準備的引導⑵生活常規(guī)的管理⑶教育常規(guī)的管理第四節(jié)幼兒園教科研工作的管理一、幼兒園教科研活動的任務和內容.組織保教人員進行業(yè)務學習。.組織保教人員相互觀摩各類活動的組織，聯(lián)系有關幼教理論。.指導保教人員制定保教工作計劃。.依據(jù)幼兒園教育改革總體思路，研究幼兒園的教育改革問題.組織保教人員對保教工作進行經驗總結。二、幼兒園教科研活動的組織機構.教科研機構的組織.教科研組織機構人員的配置.教科研組織機構的制度.幼兒園教科研活動的開展一般分以下幾個步驟：(1)計劃的制定(2)計劃的實施(3)教科研活動的總結.幼兒園教科研活動的方法(1)開展讀書交流(2)開展行動研究(3)開展同伴互助活動第五節(jié)幼兒園課程管理一、幼兒園課程管理問題的提出二、幼兒園課程管理的內容.認真審視，構建本園合理的課程體系64.教材的選擇與實施三、幼兒園課程管理的要求.園長要有課程管理意識.成立課程管理領導小級.建立課程管理制度四、幼兒園園本課程的開發(fā).園本課程開的管理(1)成立課程開發(fā)領導小組⑵成立課程開發(fā)工作小組⑶制定課程開發(fā)計劃(4)經費和時間上給予保證.園本課程開發(fā)應注意的問題(1)把握國家教育方針及幼兒園教育目標，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律⑵開發(fā)課程的過程中要充分利用幼兒園、家庭、社會等各種有教育價值的資源。⑶園本課程的開發(fā)要把握幼兒園發(fā)展特色，要切合老師水平，既便于操作，更能夠促進幼兒的發(fā)展。第五章幼兒園衛(wèi)生保健工作管理一、幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要性二、幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務.關注幼兒的生命與健康，促進生長發(fā)育，增強體質.增進幼兒健康，養(yǎng)成健康安全的生活習慣和態(tài)度第一節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健工作的內容一、創(chuàng)設優(yōu)良的生活環(huán)境二、制定各種安全措施三、完善體檢制度，預防疾病的產生四、提供合理膳食，保證營養(yǎng)平衡64五、建立執(zhí)行合理的生活制度六、開展體格鍛煉七、進行健康教育，重視心理健康第二節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健管理的要求與程序一、幼兒園衛(wèi)生保健管理的要求.堅持“預防為主”的原則.從組織結構和制度上確定衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作管理中的地位.加強計劃性和檢查指導工作.注意日常性的衛(wèi)生保健工作二、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理的程序.健全衛(wèi)生保健工作管理機構.完善衛(wèi)生保健設施設備，加強幼兒園衛(wèi)生保健人員隊伍建設.健全各種衛(wèi)生保健制度，加強幼兒園衛(wèi)生保健檔案資料的管理.制定實施計劃，加強幼兒園衛(wèi)生保健工作過程的管理幼兒園衛(wèi)生保健工作過程的管理是通過計劃的制定、執(zhí)行、檢查和總結四個環(huán)節(jié)來開展的。(1)衛(wèi)生保健工作計劃的制定和執(zhí)行⑵衛(wèi)生保健工作的檢查⑶衛(wèi)生保健工作的總結第六章幼兒園總務工作管理第一節(jié)幼兒園總務工作的特點和意義一、幼兒園總務工作管理的意義.幼兒園管理的各個要素都需要通過總務工作來體現(xiàn).總務工作管理質量直接影響保教中心任務的完成.總務工作管理的水平關系到能否調動教職工的積極性二、幼兒園總務工作管理的特點幼兒園總務工作管理的特點：服務性、先行性、全局性、綜合性、政策性。第二節(jié)幼兒園總務工作的內容一、幼兒園的基本建設和辦園條件的改善(一)辦園設備條件的一般要求.教育性.實效性.地域性64.自主性（二）對環(huán)境設置與管理的具體要求.選址.建筑形式.場地.房舍的安排和使用.活動室與室內設施及其安排.玩具圖書的配備（三）場地、房舍的維護.房舍、設備的保養(yǎng)維修.場地的管理3.場地清潔與環(huán)境衛(wèi)生二、幼兒園財務管理（一）管理原則（二）管理內容幼兒園對財務的管理包括以下幾方面：.積極籌措資金.合理分配資金.健全財務制度.加強財務監(jiān)督（三）注意事項.處理好收入與支出的平衡.處理好投入與產出之間的關系.處理好開源與節(jié)流之間的關系.處進好長期目標與近期目標之間的關系三、幼兒園物品管理（一）管理的內容.對環(huán)境的管理.對房屋的管理.對玩教具的管理.圖書資料的管理.對其他物品的管理（二）注意事項64.為教學服務.勤儉節(jié)約.逐步走向社會化四、幼兒園事務工作管理.招生編班工作.生活制度和一日作息時間表的制定與編排.檔案資料建設4.其他事務性工作五、幼兒園教職工的福利待遇工作管理第三節(jié)幼兒園膳食管理一、健全管理網(wǎng)絡，形成民主管理和監(jiān)督機制二、嚴格食堂管理、確保膳食質量三、嚴格執(zhí)行飲食衛(wèi)生要求，實行衛(wèi)生“五四”制四、為幼兒提供合理的營養(yǎng)膳食（一）制定食譜，平衡膳食第一，選擇營養(yǎng)價值較高的各種食物，通過合理搭配，使幼兒能夠得到足夠的熱量和營養(yǎng)量，滿足其生長和活動的需要。第二，幼兒每日攝入的食物中所含蛋白質、脂肪、碳水化合物之間要有合理的比例。第三，幼兒每日所需蛋白質中，動物蛋白質與植物蛋白質應各占50%。（二）計量制作，烹制合理五、認真做好膳食分析，充分發(fā)揮膳食評價的作用第五節(jié)幼兒園總務工作管理的要求和程序一、幼兒園總務工作管理的要求基本要求歸納起來有以下幾點：（一）樹立服務意識（二）要與幼兒園整體規(guī)劃相結合（三）制定切實可行的管理制度（四）明確人員職責（五）提高人員的素質（六）提高工作效率（七）協(xié)調各方面關系二、幼兒園總務工作管理的一般程序64第七章幼兒園安全工作管理第一節(jié)幼兒園安全工作概述一、幼兒園安全工作的地位及意義（一）幼兒園安全工作的地位及對安全問題處理的依據(jù).幼兒園安全工作的地位.幼兒園安全問題處理的依據(jù)（二）幼兒園安全工作的意義.幼兒園安全工作保證幼兒身心全面發(fā)展.幼兒園安全工作保障教養(yǎng)工作正常有序地進行.幼兒園安全工作還有利于全民族身體素質的提高二、幼兒安全工作管理的原則.預防為主，防患于未然.組織有序，和諧自然.提供充分發(fā)揮的活動時間與空間.教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關系第二節(jié)幼兒園安全工作管理內容及方法一、建立完善的幼兒園安全管理制度（一）制定合理的安全管理措施.建立健全規(guī)章制度，構建平安幼兒園所.具體分工，明確職責，把各項工作落到實處.建立幼兒接送制度，防止走失1）加強門衛(wèi)工作的管理⑵建立班級的交接班制度⑶建立并嚴格執(zhí)行接送制度二）安全工作注意的事項.要有安全檢查制度，并有檢查記錄，分析造成意外的原因。.保教人員工作時堅守崗位，全神貫注，不聊天，不串班，不干私活。.對幼兒的態(tài)度和藹，動作輕柔，嚴禁威脅，不準用被子蒙蓋啼哭幼兒的頭部。.嚴格執(zhí)行交接班制度。.各種物品應放在固定、安全的位置。.給幼兒用藥時，不論內服、外用，事先必須認真反復核對。.工作人員的自行車等應放在指定位置。.利用一切機會，加強對幼兒的安全教育。64二、創(chuàng)建健全的幼兒園環(huán)境（一）幼兒園的物質條件按照要求要符合幼兒年齡特點，符合國家確定的安全標準.幼兒園的園舍、設施、設備應是安全的。.教具、玩具、生活用具的配備及管理二）要創(chuàng)設良好的精神環(huán)境三、確保幼兒一日活動中的安全一）組織好幼兒的活動.幼兒一日活動的形式應多種多樣.每次活動前要做好充分的準備工作，向幼兒提出活動的具體注意事項.合理配備足夠的保教人員，避免因幼兒過多，保教人員照看不過來而發(fā)生意外傷害.建立幼兒園接送制度，防止走失，防止昌領（二）保教人員應注重幼兒一日生活中的各環(huán)節(jié)的安全，仔細觀察、準確預見，發(fā)現(xiàn)危險因素，及進做出果斷處理.防止小物品進入體內.室內、外都應防跌傷.防燙傷.及時發(fā)現(xiàn)睡眠中出現(xiàn)的問題四、加強對幼兒的安全教育（一）教師應了解幼兒安全教育的目標，同時制定相應的計劃。首先，對幼兒進行安全教育，要了解安全教育的總目標，做到方向明確，措施得力。.小班自我保護的年齡目標.中班自我保護的年齡目標.大班自我保護的年齡目標（二）對幼兒進行的安全教育內容.讓幼兒遵守幼兒園的安全制度.在幼兒活動中的安全教育.交通安全教育.教育幼兒認識生活中潛在的危險和可能的傷害.教給幼兒粗淺的自救知識（三）幼兒園安全教育的方法64.環(huán)境教育法一通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒感受安全教育的知識.活動體驗法一通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護的技能.趣味游戲法一通過生動有趣的游戲活動強化幼兒安全自救的技能技巧.日常滲透法一抓住一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法.隨機教育法一抓住日常生活中教育的契機隨機進行教育6.家園互動法一家園密切配合進一步深化幼兒的自我保護教育64課題第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與管理年月日第節(jié)內容教學目的：（1）幼兒園環(huán)境的含義⑵幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的意義⑶幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的原則⑷幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的內容與方法教學重點：幼兒園環(huán)境的含義；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的意義教學難點：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的原則；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的內容與方法教學內容：第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)高及管理的意義原則一、幼兒園環(huán)境的含義廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的意義（一）有利于幼兒個體全面、充分的發(fā)展（二）有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的原則（一）環(huán)境創(chuàng)設及管理的教育性原則.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理要有利于教育目標的實現(xiàn).依據(jù)幼兒園教育目標，對環(huán)境設置作系統(tǒng)規(guī)劃（二）環(huán)境創(chuàng)設及管理的幼兒參與性原則（三）環(huán)境創(chuàng)設及管理的開放性原則（四）環(huán)境創(chuàng)設及管理的動態(tài)性原則（五）環(huán)境創(chuàng)設及管理的資源利用原則（六）環(huán)境創(chuàng)設及管理的安全性原則第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及管理的內容及方法一、物質環(huán)境廣義的物質環(huán)境是對幼兒園教育產生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。包括自然風光、社區(qū)綠化、家庭物質條件、居室空間的安排、室內裝潢設計等。64狹義的物質環(huán)境是指幼兒園內對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質要素的總和。（一）幼兒園墻飾的創(chuàng)設及管理（二）幼兒園活動室環(huán)境創(chuàng)設及管理（三）幼兒園功能室布置（四）戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設及管理（五）主題活動環(huán)境的創(chuàng)設及管理二、精神環(huán)境（一）營造融合共生的教師人際環(huán)境（二）建構平等和諧的師幼人際環(huán)境（三）形成互助友愛的同伴交往環(huán)境（四）構筑尊重互補的家園人際環(huán)境（五）合理安排活動空間與時間第九章幼兒園組織文化建設與團隊建設第一節(jié)幼兒園組織文化建設一、幼兒園組織文化的概念與特征（一）幼兒園組織文化的概念（二）幼兒園組織文化的特征.意識性.凝聚性.軟約束性.獨特性.相對的穩(wěn)定性和可塑性二、幼兒園組織文化的結構與內容（一）幼兒園組織文化的結構.物質層.制度層.精神層64（二）幼兒園組織文化內容.精神文化（1）幼兒園組織的價值觀⑵幼兒園組織精神.制度文化.行為文化.物質文化.形象文化三、幼兒園組織文化建設的原則.以人為本原則.內容與形式相統(tǒng)一原則.普遍性與特殊性相結合的原則.不斷創(chuàng)新原則四、幼兒園組織文化建設的具體方法（一）榜樣法（二）激勵法.贊許.獎勵.參與4.競賽（三）教育法（四）感染法第二節(jié)幼兒園團隊建設一、保教隊伍建設（一）保教人員的任職條件（二）保教人員的選聘與任用.選聘與任用的原則（1）因事用人原則⑵用其所長原則⑶任人唯賢原則⑷充分信任原則⑸寧缺毋濫原則.建立保教人員任用的動態(tài)機制64

（三）教職工的培訓與教育.教研活動.觀摩活動.專題講座.開展競賽.以老帶新.參與課題研究（四）調動保教隊伍積極性的方法.了解并滿足保教人員的合理需要.以人為本，尊重信任保教人員.恰當采用獎勵懲罰，強化行為動機.讓保教人員參與幼兒園民主管理二、領導班子建設（一）園長的任職條件.園長的任職條件.園長的崗位要求（二）園長的地位與職責.園長的地位.園長的職責（三）園長的任命與聘任（四）幼兒園領導班子的建設.建設結構合理的領導班子.建設團結協(xié)作的領導班子3.建設學習型、創(chuàng)新型領導班子題容的目學課內教題容的目學課內教第十章幼兒園公共關系管理（1）公共關系的興起與發(fā)展（2）幼兒園公共關系的含義64⑶幼兒園公共關系的原則⑷幼兒園公共關系的途徑與方法⑸幼兒園家長工作與社區(qū)工作內容教學重點：幼兒園公共關系的含義、原則教學難點：幼兒園公共關系的途徑與方法教學內容：導入：公共關系學是一門研究組織與公眾之間相互傳播溝通的行為、規(guī)律和方法的學科。伴隨人們對公共關系的普遍認識，它已越來越成為現(xiàn)代組織參與社會競爭的重要手段。幼兒園要想求生存、求發(fā)展，必須重視學習、應用公共關系的知識與技巧。講授新課： 第一節(jié)公共關系概述一、什么是公共關系掌握四個要點：第一，從主體與客體的關系來看，公共關系是一個組織與公眾這間的雙向關系。第二，從它的實施手段來看，公共關系主要通過傳播與溝通手段實施。第三，從它的職能來看，公共關系是一種管理活動。第四，從它的目的來看，公共關系是為了實現(xiàn)組織與公眾的共同發(fā)展。二、公共關系的發(fā)展（一）古代公共關系思想的萌芽（二）現(xiàn)代公共關系的產生（三）現(xiàn)代公共關系的發(fā)展（四）現(xiàn)代公共關系在中國三、公共關系的作用（一）塑造形象.有形形象.無形形象（二）協(xié)調關系.組織內部的協(xié)調.組織與外部關系的協(xié)調第二節(jié)幼兒園公共關系的對象、內容與原則一、幼兒園公共關系的含義幼兒園公共關系是幼兒園為實現(xiàn)教育及管理目標，有組織、有計劃地運用64各種傳播手段與內、外部溝通聯(lián)系，在幼兒園與幼兒及家長之間、幼兒園與員工之間、幼兒園與外部公眾之間建立和發(fā)展相互了解，信任與支持合作的關系，是以提高幼兒園管理質量，塑造幼兒園良好形象和創(chuàng)造最佳教育環(huán)境為目的的社會實踐活動。二、幼兒園公共關系的對象幼兒園公共關系的對象即公眾。幼兒園全部公共關系活動的中心任務就是解決幼兒園與各類相關公眾之間的關系的問題。（一）公眾的含義公共關系的公眾是一個特定的概念，是指與組織發(fā)生直接或間接關系，對該組織的生存和發(fā)展具有現(xiàn)實或潛在影響力的個人、群體和社會團體。即公共關系對象的總和。換句話說，凡是組織信息傳播、溝通的對象同，都稱之為“公眾”。（二）幼兒園的目標公眾幼兒園基本的目標公眾有：內部公眾、幼兒和家長公眾、政府公眾、社區(qū)公眾、媒介公眾等。三、幼兒園公共關系的內容.與教職工的關系.與股東的關系.與幼兒及家長的關系.與政府的關系.與社區(qū)的關系6.與新聞媒介的關系四、幼兒園公共關系的原則（一）實事求是的原則（二）持之以恒的原則（三）真情溝通的原則（四）全員公關原則第三節(jié)幼兒園公共關系的途徑與方法一、幼兒園公共關系的途徑.搞好內部關系.重視家長工作.開展社區(qū)服務.爭取政府支持64.借助媒體宣傳二、幼兒園公共關系管理的方法（一）宣傳具體宣傳形式包括：（1）利用報紙、電臺、電視等進行專題訪問或新聞報道。⑵通過報紙、電視、設路牌等做廣告。⑶開新聞發(fā)布會。⑷向家長、社區(qū)及其他公眾印宣傳材料。⑸利用家長學校向家長及社區(qū)宣傳早期教育理念及育兒知識等。（二）交流可采用以下多種多樣的形式（三）展示是以舉辦社會性、公益性活動提高幼兒園形象的活動模式。（四）征詢是指組織通過征求和詢問內外公眾對自己的意見和建議，了解公眾想法為主要形式的公共關系活動。（五）服務幼兒園作為托幼機構，本身就有為社區(qū)服務、為家長服務的性質。第四節(jié)幼兒園的家長工作一、幼兒園家長工作的意義家長是幼兒的第一任教師，家長影響著幼兒的生活習慣，影響著幼兒對生活的態(tài)度，影響著幼兒的