中班語言教案《想飛的小象》

第頁中班語言教案《想飛的小象》中班語言教案《想飛的小象》1

活動設計背景

5—6歲，是幼兒特性形成，語言發(fā)展的好時機。通過故事好玩的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的新奇心，利于幼兒擴展思維、閱歷，發(fā)展幼兒語言理解實力、表達實力；同時也是對幼兒進行良好教化，讓幼兒自信、擅長發(fā)覺自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。

活動目標

1、理解故事內容，用心傾聽，能依據畫面情節(jié)講解并描述故事內容。

2、知道每個人都有自己的本事，別小看自己。

3、學說完整句“我不會…可是我會…”。

4、培育幼兒對生活哲理故事的愛好。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

教學重點：知道每個人都有自己的本事，別小看自己

教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”

活動打算

物質打算：動物圖片（大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎）景物圖片（山、樹、花、河）其他圖片木頭道具

學問閱歷打算：初步懂得自然界中動物們特有的本事

活動過程

一、起先活動創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒的愛好

1、老師以魔術師的身份出場，表演魔術，讓幼兒大膽猜想可以變出什么？（幼兒自由探討）

2、老師出示教具（小象），依據小象的表述，引出故事—想飛的小象

二、活動進行講解并描述、引導、溝通、互動理解故事內容

（一）老師有感情的講解并描述故事啟發(fā)提問

1、我的故事講得是一只什么樣的小象？他為什么想飛？

2、故事里還有什么小動物？（幼兒邊說老師邊將動物融入教學掛圖中）

（二）結合掛圖完整講解并描述故事啟發(fā)引導幼兒有表情、有動作的仿照故事對話內容

1、小象望見天上的小鳥，它想干什么？（回答要語言結合動作）

2、蛇會飛嗎？他會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？

3、獅子說了什么？老虎又是怎樣說的呢？

4、小象有什么本事？它最終還想飛嗎？為什么？

（完整表述為駕馭句式做基礎）

（三）師幼合作完整講解并描述故事

結合掛圖，表情、動作、聲音表現出動物的特征，使故事生動

（四）談話溝通我的本事

1、讓幼兒說說自己會什么？有什么本事我會…

2、讓幼兒說說自己不會什么？須要學習別人哪些方面我不會…

3、激勵幼兒大膽的、洪亮的在集風光 前說說自己或好摯友的不同本事啟發(fā)幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”（老師適時指導，可以供應例句或圖片）

（五）嬉戲活動“傳木頭”

規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最終一名幼兒手中，老師說起先時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍嘉獎小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么

三、活動結束老師引導讓幼兒歸納故事中心

想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么？

老師小結：小象一起先總是艷羨別人，后來小象知道自己的本事后變得看的起自己，而且感到很華蜜。小摯友每個人也都有自己的本事，我們要相互學習，都是最棒的！

四、活動延長

設疑激發(fā)下節(jié)課愛好

小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

教學反思

活動的導入激發(fā)了幼兒的愛好，使接下的環(huán)節(jié)順當的綻開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、仿照故事對話內容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結束后，平常也要多加強幼兒社會性的培育，為幼兒樹立信念，并擅長發(fā)覺自己與他人的優(yōu)點。嬉戲讓課堂變得活躍，體現教學嬉戲化、故事化。

中班語言教案《想飛的小象》2

一、活動目標

1、理解故事內容，能用心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、體會做事要細致，不要馬虎大意。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

二、活動打算

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本事有所相識；

2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）

三、活動過程

（一）、導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境

以現在共同關注的奧運會導入活動，引起幼兒的愛好。

“小摯友，現在全世界的叔叔、阿姨還有小摯友們都共同關注著一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎？”（老師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么競賽）“今日，老師就要給小摯友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今日給小摯友帶來一個他身邊的故事，小摯友想不想聽??？有請小黑象！”

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動的講解并描述故事，提示幼兒用心傾聽。

小黑象提問：

1）、我的故事講的是一只什么樣的小象?。克鼮槭裁聪腼w？

2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由探討問題的過程中，老師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就望見了很多小動物……”自然過渡到其次次講解并描述。

（三）、老師結合活動掛圖，其次遍講解并描述故事。

講解并描述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒仿照故事對話語言。

提問：1）、小象望見天上的小鳥，它想什么？

2）、蛇會飛嗎？它會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？

3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢？

4）、小象有什么本事？它最終還想飛嗎？為什么？

（四）、談話活動“我的本事”

1、小黑象：“小摯友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參與奧運會??？可是，我還不知道你們的本領呢？能告知我嗎？”

激勵幼兒大膽的，聲音洪亮地在集風光 前說說自己的`或好摯友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講解并描述。

2、供應體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行嬉戲；

在嬉戲的過程中，老師扮演小黑象的角色參加幼兒的嬉戲，引導幼兒交談。

如：1）、“小明你會什么呀？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本事，小象以“你真棒！”賜予確定；

2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。

*選擇適當的時機，結束幼兒嬉戲。

“今日我們的訓練就先到這里吧?。ㄌ崾居變赫硗婢卟牧希?/p>

（五）、活動延長

小黑象：“哇！小摯友們的本領可真不少啊，真了不得！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本事畫下來送給我嗎？”

中班語言教案《想飛的小象》3

一、活動目標

1、理解故事內容，能用心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會可是我會”。

4、學會動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

二、活動打算

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本事有所相識；

2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

4、魔術盒。（里面放著孩子要學的動詞）

三、活動過程

（一）、導入活動組織幼兒探討：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？講故事前提問：師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現在請小摯友們仔細聽故事，聽完故事后告知老師是哪只動物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講解并描述故事，提示幼兒用心傾聽。（1）、我的故事講的是誰?。浚ㄐ∠螅┧鼮槭裁聪腼w？

2、老師結合活動掛圖，其次遍講解并描述故事。

（1）、故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？幼兒在自由探討問題的過程中，老師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽講解并描述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒仿照故事對話語言。

（1）、小象望見天上的小鳥，它想什么？

（2）蛇會飛嗎？它會什么本事？蛇是怎樣對小象的？

（3）獅子它會什么本事？獅子是怎樣對小象的？

（4）老虎它會什么本事？老虎是怎樣對小象的？

（5）小象有什么本事？小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。它最終還想飛嗎？不想了。為什么？因為他知道了自己的本事。

3、第三遍講解并描述故事，重點講解并描述對話內容。老師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？老師出示桌面教具，請小摯友回憶故事，出現的人物并進行排序。

師：現在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現了誰？

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小摯友們大聲點講。在提問的過程中老師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

（三）、談話活動”我的本事”老師：“小摯友們真棒，每只小動物都有自己的本領?？墒牵疫€不知道小摯友都有哪些的本領呢？能告知我嗎？”激勵幼兒大膽的，聲音洪亮地在集風光 前說說自己的或摯友的本領，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會可是我（他）會”的句型講解并描述。

（四）通過嬉戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。小摯友的本領可真多，老師也有自己的本領。我也不會飛可是我會變魔術師：瞧這是我的魔術箱。

1、請個別幼兒抽圖片。出示圖片，讓幼兒競賽誰先說出正確的動作。

2、依據老師的指令，讓幼兒做相應的動作。

（五）活動延長今日老師講的故事是，想飛的小象。小象一起先總是艷羨別人，后來小象知道自己的本事后變得看得起自己。而且感到很華蜜！

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活動目標

1、理解故事內容，能用心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

6、知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動打算

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本事有所相識；

2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術盒。（里面放著孩子孩子要學的動詞）

活動過程

（一）、導入活動

組織幼兒探討：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現在請小摯友們仔細聽故事，聽完故事后告知老師是哪只動物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》

１、第一遍講解并描述故事，提示幼兒用心傾聽。

1）、我的故事講的是誰??？（小象）它為什么想飛？

2、老師結合活動掛圖，其次遍講解并描述故事。

1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由探討問題的過程中，老師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講解并描述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒仿照故事對話語言。

1）、小象望見天上的小鳥，它想什么?

2）、蛇會飛嗎？它會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？

3}、獅子它會什么本事？獅子是怎樣對小象說的？

4）、老虎它會什么本事？老虎是怎樣對小象說的？

5）、小象有什么本事？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最終還想飛嗎？

不想了。

為什么？因為他知道了自己的本事。

3、第三遍講訴故事，重點講解并描述對話內容。老師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？

老師出示桌面教具，請小摯友回憶故事，出現的人物并進行排序。

師：現在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現了誰？

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小摯友們大聲點講。

在提問的過程中老師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

（三）、談話活動“我的本事”

老師：“小摯友們真棒，每只小動物都有自己的本領?？墒?，我還不知道小摯友都有哪些的本領呢？能告知我嗎？”

激勵幼兒大膽的，聲音洪亮地在集風光 前說說自己的或好摯友的本領，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講解并描述。

（四）通過嬉戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小摯友的的本領可真多，老師也有自己的本領。我也不會飛可是我會變魔術

師：瞧這是我的魔術箱。

1、請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒競賽誰先說出正確的動詞。

2、依據老師的指令，讓幼兒做相應的動作。

（五）、活動延長

今日老師講的故事是，想飛的小象。小象一起先總是艷羨別人，后來小象知道自己的本事后變得看得起自己。而且感到很華蜜！在日常生活中復習鞏固。

附：故事內容：

小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，望見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”

小象爬上樹去學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇，望見了說：“小象，我們有自己的本領。

我不會飛，可是，我會在樹上睡覺?！?/p>

獅子說：“我也不會飛，

可是，我能跳過寬寬的大河?！?/p>

老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳！”

爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的?！毙∠竺靼琢恕Ｋ瞄L鼻子一鉤，大木頭就搬走了。

小百科：象，哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達的長鼻，具纏卷的功能，是象防衛(wèi)和取食取水的有力工具。

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活動目標：

1.能用心傾聽故事，理解故事內容。

2.知道每個人有各自的本事，初步體驗我也很能干的情感。