《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《加法交換》教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市大郢小學(xué)

朱警麗

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育數(shù)學(xué)四年級(jí)加法交換律的學(xué)習(xí)教材分析：《加法運(yùn)算定律是蘇版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容，教材安排了加法交換律、加法結(jié)合律及簡(jiǎn)便運(yùn)算三個(gè)例題。例１加法交換律的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中有淺顯的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)是要將學(xué)生以前比較零散的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)整理、明晰后上升為理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證加法交換律的過(guò)程，理解并掌握加法交換律。

設(shè)計(jì)理念：到底什么是加法交換律？課堂之后要讓學(xué)生內(nèi)心留下些什么？我想這就是設(shè)計(jì)本堂課的關(guān)注點(diǎn)?；谝陨纤伎迹O(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一、初步感知加法交換律，提出猜想；二、舉例驗(yàn)證加法交換律，揭示結(jié)論；三、展開(kāi)聯(lián)想，引出新猜想；四、分層練習(xí)，體會(huì)加法交換律的價(jià)值；五、回歸認(rèn)知基礎(chǔ)，趣味小結(jié)。以“提出猜想——驗(yàn)證猜想”為主線，引發(fā)學(xué)生不斷思考，采用舉例子的方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證探究，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，真正使課堂有意義。

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能。使學(xué)生理解并掌握加法交換律，體會(huì)加法交換律中“數(shù)”這個(gè)范疇的全面性，通過(guò)知識(shí)遷移初步得出乘法交換律等新結(jié)論，能用自己喜歡的方法表示加法交換律。2．過(guò)程與方法。使學(xué)生充分經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證加法交換律的過(guò)程，體會(huì)“舉例子”的驗(yàn)證方法，通過(guò)知識(shí)遷移進(jìn)一步提出新猜想并驗(yàn)證。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。在充分猜想驗(yàn)證的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生探究知識(shí)的能力，培養(yǎng)分析、推理、聯(lián)想及科學(xué)全面的數(shù)學(xué)思維方式，滲透符號(hào)感。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生充分經(jīng)歷猜測(cè)驗(yàn)證加法交換律的過(guò)程理解并掌握加法交換律。教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體悟“發(fā)現(xiàn)規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律”的探究方式，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們?cè)蹅兿葋?lái)做個(gè)口算好嗎？85+15,15+85660+140,140+66028+172,172+18表現(xiàn)真棒，光會(huì)計(jì)算可不夠，聰明的同學(xué)還會(huì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是這樣嗎？既然得數(shù)相等，兩個(gè)算式中間就可用等號(hào)連接。1.比較發(fā)現(xiàn)（出示“＝”連接算式15+85＝85+15660+140＝140+66028+72＝72+28像這樣的例子“兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變”只有這三個(gè)？還有別的嗎？是不是，兩個(gè)加數(shù)交換位置，和都不變？2．提出猜想（出示個(gè)加數(shù)交換位置，和都不變？處理只有這三個(gè)例子你就能驗(yàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變這個(gè)猜想成立？有什么好辦法？怎么舉例？你們會(huì)舉例嗎？3．舉例驗(yàn)證（出示幾組例子）師：看來(lái)，我們舉的例子都能驗(yàn)證我們的猜想，通過(guò)我們的研究，同學(xué)們明白了，原來(lái)舉例子的方法可以研究數(shù)學(xué)問(wèn)題那么舉例時(shí)應(yīng)該注意什么？應(yīng)該思考舉的例子夠全面和豐富。4．揭示結(jié)論。出示：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。進(jìn)而揭題：加法交換律.三、展開(kāi)聯(lián)想，引出新猜想，嘗試驗(yàn)證1．引導(dǎo)聯(lián)想計(jì)算25、49、75三個(gè)數(shù)的和，你能寫(xiě)出幾個(gè)不同的算式？出示六道算式，學(xué)生觀察，引發(fā)思考。2．提出新猜想（出示）三個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變嗎？3．舉例驗(yàn)證學(xué)生自己思考。

4.得出結(jié)論：三個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。5.你還能通過(guò)剛才的舉例驗(yàn)證的發(fā)法再得到新的結(jié)論嗎？四、拓展延伸，留下思考同學(xué)們，今天我們一起驗(yàn)證了加法交換律，你有什么收獲嗎？我們是通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證的？還想再挑戰(zhàn)碼？出示思考題：有一天，小明爸爸對(duì)小明說(shuō)：你從數(shù)到100，小明剛數(shù)完，爸爸便說(shuō)出了這l00個(gè)數(shù)