初三下學期數(shù)學教學工作總結(jié)

Word———初三下學期數(shù)學教學工作總結(jié)初三下學期數(shù)學教學工作總結(jié)

時間消逝得如此之快，就算追也追不到，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，讓教學總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和形式喔，下面是我為大家收集的初三下學期數(shù)學教學工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學原有的學問的解答要讓同學看解題思路及同學參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化同學板演作用，讓不同層次同學都有機會表現(xiàn)，由于同學板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，同學板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供應向同學學習的良好機會;另外也可以培育同學膽識，培育同學自立思索力量，促進記憶。

㈡注意同學解題中的錯誤分析

在總復習中，同學在解題中消失錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的不足，從而實行措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細總結(jié)，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，老師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次同學對學問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關(guān)懷學習上有困難的同學

對學習有困難的'同學特殊予以關(guān)懷，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改進學習方法，關(guān)心他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的學校畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，老師熱心、愛護、急躁的關(guān)心，同學會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學習中的相互關(guān)心活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復習情境，同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作。

四、要把“進展同學思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復習的始終

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育同學思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育同學的思維寬闊性。

3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育同學思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培育同學的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育同學的思維制造性。

五、做好數(shù)學技能的再學習，全面培育同學素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學大綱的