聚焦生本理念落實核心素養(yǎng)的小學英語教學

聚焦生本理，落實核素養(yǎng)的小學語教學摘要：小學英語教學旨在引導學生掌握英語技能、提高學生英語核心素養(yǎng)、促進學生綜合素質發(fā)展。隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念已不能滿足當代學生的學習需求，新課改之后要求教師要改變教學理念，注重培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”，讓學生在學習過程中從多方面提升自身技能以及塑造價值觀念。結合小學英語教學現(xiàn)狀，郭思樂教授提出了“生本教育理念”，用“以生為本”來實踐核心素養(yǎng)。在英語教學課堂上，學生是課堂的主人公，教師作為引導者必須關注與尊重學生，通過創(chuàng)新教學方法，依據(jù)“生本理念”培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，鍛煉學生交際能力、情感價值、文化知識等綜合素質發(fā)展。關鍵詞語核心素養(yǎng)；生本理念；小學英語教學；英語課堂教學前言：為了符合當前時代對于人才的需求，小學英語教學課堂創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)教學理念，以“生本理念”為主，實現(xiàn)新課改所指出的培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”的徹底落實，幫助學生掌握英語學科知識的同時，促進學生的綜合素質培養(yǎng)。同時在落實“核心素養(yǎng)”的小學英語教學過程中，教師創(chuàng)新教學模式，注重學生的興趣培養(yǎng)，營造課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的教學過程中學習。一、課啟蒙，激發(fā)習興趣改變傳統(tǒng)教學理念，遵循新課程改革標準，提升小學英語課堂教學質量，作為教師要注重學生的興趣培養(yǎng)，要將課堂的主導權交給學生，尊重學生的個性發(fā)展，以及重視學生綜合能力方面的培養(yǎng)。首先在實際教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，以小學生年齡特點為基礎創(chuàng)新教學模式。小學生正是貪玩時期，注意力不能集中，自我約束力差，教師在課堂上要注重改變教學模式，制定相應的教學策略。如在小學英語教學前，教師進行課前啟蒙，激發(fā)學生學習興趣，通過與英語知識相關的課外資源、故事、互動等方式激發(fā)學生興趣，從而讓學生能夠追

隨教師思路進行學習。如外研版版三年級上冊英語中unit1Thisismymother.教師在課前可以給學生布置一個課前小活動，每一位學生可以在紙上畫出一個家庭圖，如父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹等，然后標注職業(yè)或愛好，以此構建學生與親人之間的了解和距離，同時也讓學生有獨立動手的過程，也對即將要進行的新課程有了期待感。像類似的案例還有很多，教師要結合教材合理的制定教學策略，注重每一位學生都要參與其中，并通過啟蒙教學，來發(fā)現(xiàn)每一位學生的特點，積極尋找問題并幫助學生改正。二、前作業(yè)，提高學能力一節(jié)課40分鐘不能全部由教師滔滔不絕的授課，學生無法一節(jié)課吸收過多的知識點內容，同時教師也要注重學生的自學能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前自主閱讀的良好習慣，并能通過自主學習完成教師布置的相關課前的作業(yè)，從而增加對新的知識點的了解，從而與教師教學過程中相互融合，幫助學生更好的吸收知識，掌握技能。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，注重學生的自學能力培養(yǎng)，讓學生學會思考和探索，通過前置作業(yè)，提高學生的自學能力。如在外研版小學三年級上冊英語“Module5”中，學習1-12數(shù)字單詞。教師可在課前布置作業(yè)，讓學生自主學習這一節(jié)新課程，通過作業(yè)來進一步的增強知識。除了課前布置作業(yè)外，教師也可以在課前以小活動、小游戲的方式導入教學，或是通過情境教學，吸引學生興趣，完成教學內容的導入。然后再讓學生進行自學，帶著濃厚的興趣，學生自學效率會大大提升。三、小合作，發(fā)揮習能動教師要注重學生多方面的發(fā)展，除了在知識技能上的教學外，還要注重學生的協(xié)作意識培養(yǎng)。讓學生在學習的過程中，能夠與其他同學一起探討學習，在小組學習過程中能夠動腦筋，互相合作幫忙，共同解決問題。讓每一位學生都能在輕松愉快的學習氛圍中學習文化知識，鍛煉小組合作能力和團隊意識。如人教版小學五年級英語教學中，學習OURFAMILIES，教師可以讓每一位學生自帶一張全家福圖片，然后互相對話介紹，從而完成教學目標。教師要先按照教材上的內容為學生講解，讓學生能夠熟練運用相關句型，然后小組之間展開對話活動，讓每一位學生都能參與其中，并運用教材中的知識，將自身家庭介紹給其他同學，并

主動提問其他同學問題，增強合作完成學習任務。教師全程要作為引導者，并對于有問題的小組進行詳細的解惑，對于表現(xiàn)好的小組要給予獎勵，從而發(fā)揮學生學習能動性。四、以為本，全面高水平培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，離不開教師的教學理念改變，新時代下“生本理念”是一種全新的教學理念。其主要指的是“以學生為本”，尊重學生，讓學生成為課堂的主人公，注重學生的綜合能力培養(yǎng)，以及情感交際等方面的發(fā)展，讓學生真正的成為課堂的主導者，以自身合理的學習方式學習，而教師作為引導者，不能過多干涉學生的思想和個性特點，其中“以人為本”更是小學課堂中的德育教學的一部分，加強“以人為本”的理念，有助于學生能夠自己去體驗學習之美，感悟知識之魅力。教師無論是通過團隊交際互動、或是引導學生以游戲、活動等方式進行的教學方式，教師都要注重學生的自身特點，讓學生主動地、積極地根據(jù)英語教學學習。這也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一種實踐過程，通過“以人為本”的教學理念，將“核心素養(yǎng)”落實至實處，從而提升學生的知識技能和綜合素質。在實際案例中，如人教版小學五年級教學中，學習“Howold;heshe;clever”及“Howoldareyou？I'mten.”的運用，教師以教材內容為例，簡單引導學生學習后，便可展開活動，讓每一位學生都主動向其他同學提問，運用句型和所學過的英語表達的數(shù)字，來完成對話。教師全程作為引導者，讓學生自主選擇提問對象，完成本節(jié)課程的教學內容。語結：小學英語教學中，教師要積極的認識和改變新的教學理念，掌握“生本理念”，學習其內容創(chuàng)新教學模式和完善教學方法，并將“生本理念”與“核心素養(yǎng)”結合起來，用“生本教育的理念”來實踐“核心素養(yǎng)”。其目的最終都是為了學生，以學生為主、依靠學生的教育理念，在生本教育理念指導下，制定創(chuàng)新型的教學方法，來落實新課改指導的“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”，讓每一位學生都具有“英語學科的核心素養(yǎng)”，并能夠“綜合發(fā)展。”參考文1.

吳婷婷.聚焦核心素養(yǎng),優(yōu)化小學英語閱讀常態(tài)課[J].英語畫刊(高級版),2019(33).2.[2]多麗霞.聚焦核心素養(yǎng),優(yōu)化小學英語口語教學