金波作品交流匯報課教案

金波作品交流匯報課教案課前播放：《種太陽》導入：1、孩子們，知道課前咱們聽的這首歌叫什么嗎？2、是呀，一首充滿童真童趣的《種太陽》，曾經(jīng)有一位兒童詩人說過這樣一句話：詩人是種太陽的人，詩人的天賦是爰。他用純凈美麗的文字，真善美的情感來啟迪孩子們的心靈，使他們成為真善美的化身，知道他是誰嗎？是呀，他就是著名的兒童文學作家——詩人金波爺爺。(板書：金波)3、讀過金波爺爺?shù)膬和妴?？出示《鮮花和星星》、《做一片美的葉子》。指名讀，齊讀。4、同學們了解金波爺爺嗎？出示資料。介紹金波爺爺?shù)馁Y料。5、今天，老師就跟同學們一起走近金波爺爺，去感受他用文字帶給我們的童真童趣。(板書：走近)二、金波作品欣賞，感受詩歌特點：1、《晚風藏在花叢里》：感受詩歌的愛和有趣。(1)教師配樂范讀。(2)學生自由讀，談談讀完后的感受。學生匯報感受。晚風藏在花叢里做什么？(3)指導朗讀：A、理解"嗯哨"：平時你們聽到的風聲是怎樣的？我們可以用什么樣的語氣來朗誦這段詩呢？（輕聲朗誦）B、晚風沒有家，沒有爸爸媽媽，他的心情怎樣？如果你沒有家沒有爸爸媽媽心情又會怎樣？那你覺得應該怎樣來朗讀這段詩呢？（帶著傷心、渴盼的心情朗誦。）C、紅花綠葉是怎樣幫助晚風的？你會幫助他嗎？怎么幫助他？晚風現(xiàn)在的心情怎樣？看到晚風這么快樂綠葉紅花又會是怎樣的心情？這一段詩又應該帶著怎樣的語氣來讀呢？（熱情、歡快的語氣）（在我們的印象中，只要是風，就會有動靜，就會吵人。而這里的晚風,居然藏在花叢里，不嗯哨，不吵鬧，像是睡覺了，其實它是在與花兒的對話。這是一種擬人寫法寫出了晚風像人一樣調(diào)皮可爰。）（4）學生分角色讀。（晚風綠葉紅花）過渡：金波爺爺?shù)膬和姵錆M了愛與童趣，這一切都源于他對兒童的愛,正如他所說的："詩人最大的天賦是爰。"有了對兒童的愛，創(chuàng)作才有了源頭。板書：愛童趣配樂齊讀。下面我們再來欣賞一篇金波爺爺?shù)膬和姡w會詩歌文字排列的有趣。2、《林中月夜》：感受金波文字排列有趣。（1）指名讀《林中月夜》片段。（2）針對"叮咚叮咚學生談感受。抓住詩中文字的排列感受金波詩歌的有趣。3、出示《癡想》，再次感受文字排列有趣。自由讀，談感受。齊讀。三、小組合作誦讀金波組詩，再次感受其詩歌的童真童趣：1、同學們，喜歡上金波爺爺?shù)膬和娏藛幔?、拿出課前老師發(fā)的作業(yè)紙。出示小組合作誦讀要求：(1)在組長的帶領下，每個小組選出大部分同學喜歡的詩，在小組內(nèi)說說原因。(2)采用大家喜歡的方式進行小組誦讀展示。(可以是一人一段的讀,也可以是齊讀，亦或其他方式等等。)3、大組展示誦讀，感受金波詩歌的童真童趣。(1)《花朵開放的聲音》(2)《雨中的樹林》(3)《有一片綠葉沉默不語》(4)《不