2023屆高三年級語文試題

2023屆高三年級語文試題本試卷分第1卷(選擇題)和第二卷(非選擇題)兩局部。共150分，考試時間l50分鐘?？记绊氈?．答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題紙上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題紙上的指定位置上．2．選擇題答案使用28鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號；非選擇題答案用0．5毫米的黑色中性(簽字)筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚．3．請按照題號在各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效．4．保持紙面清潔，不折疊，不破損．5．做選考題時，考生按照題目要求作答，并用28鉛筆在答題紙上把所選題目對應(yīng)的題號涂黑．第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分．每題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。宗族與風(fēng)俗：明代中后期社會變遷的縮影學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，明代成化弘治以后社會發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在社會習(xí)尚的巨大改變，尤以嘉靖至萬歷年間最為明顯，這一社會變化帶有全國普遍性，以江浙地區(qū)最為突出。明代中后期的社會變遷，其根本動力來源于商品經(jīng)濟(jì)的空前繁榮，江南地區(qū)土地得到進(jìn)一步開發(fā)，經(jīng)濟(jì)作物種植面積擴(kuò)大；以絲織業(yè)為核心的手工業(yè)迅速開展，出口增加；大量海外的白銀流入內(nèi)地，貨幣的增加極大刺激了消費(fèi)，導(dǎo)致生活方式發(fā)生了很大變化，追求高消費(fèi)成為時尚，文獻(xiàn)中記載的奢靡風(fēng)俗正是這種社會變化的反映。嘉靖萬歷時的?余姚縣志?以及?余姚江南徐氏宗譜?生動而細(xì)致地記載了紹興府余姚地區(qū)的這一風(fēng)俗變化，使我們看到了社會變化對于社會生活方式以及人們觀念的影響。由于生活消費(fèi)水平的提高，人們進(jìn)一步依賴市場，物質(zhì)欲望迅速增長，嘉靖時徐天澤將風(fēng)俗的變化歸結(jié)為人們的“物欲〞。在講求“義〞的倫理政治下，“物欲〞表現(xiàn)出的“利〞對于社會的沖擊無疑是巨大的。高消費(fèi)首先沖擊了現(xiàn)有的身份等級秩序。服飾不能反映身份，女性方面“求乞之婦、賤藝之妻、奴婢離主而居，媼嫗穢行而淫者〞與士大夫妻女頭飾相同；“星卜商賈、俗子村夫、藝流博徒輩〞無不戴巾，而且“無論上下貴賤，悉皆有號〞，與士大夫渾然無別。時人的心態(tài)令人擔(dān)憂，“且有無一緡之產(chǎn)，而制服數(shù)緡之衣〞，人們不再安分守己，以滿足欲望為追求。這樣的社會圖景，迥異古昔。明代社會結(jié)構(gòu)發(fā)生重要變化還表現(xiàn)在士大夫數(shù)量的激增。科舉制度下的士大夫，至明中葉數(shù)量龐大，江浙又是科舉制最為興旺的地區(qū)，余姚江南徐氏在明代由于科舉人才輩出，而引人注目。士大夫階層的壯大，使其成為社會的重要力量，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。士大夫一方面享受著經(jīng)濟(jì)增長帶來的富裕生活，是奢華風(fēng)俗的推波助瀾者；另一方面他們所受的教育和官府的要求又促使他們成為原有社會秩序的維護(hù)者。地方志是從批判的角度記載奢靡風(fēng)俗的，編纂者號召人們移風(fēng)易俗，反映了地方官的意志以及地方紳士的主張。最值得注意的是士大夫通過宗族建設(shè)來移風(fēng)易俗，維護(hù)社會秩序。明代嘉靖、隆慶、萬歷時期宗族組織迅速普及有著多方面的原因，其中與士大夫組織宗族進(jìn)行制度建設(shè)，移風(fēng)易俗，以維護(hù)社會秩序有密切關(guān)系。士大夫響應(yīng)國家推行鄉(xiāng)約的號召，使宗族鄉(xiāng)約化，進(jìn)而組織化。所以風(fēng)俗的重大變化與宗族組織的普及同時出現(xiàn)并不是偶然的，都是社會變遷的產(chǎn)物。而理解明代中后期的社會變遷，離不開對于士大夫動向與特性的把握。1．以下表述不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．明代嘉靖至萬歷年間，中國社會在風(fēng)俗習(xí)尚方面發(fā)生了重大變化，其中江浙地區(qū)的變化最為明顯。B．商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)迅猛開展，貿(mào)易往來愈加頻繁，物質(zhì)資料極大豐富，這些因素促使明代中后期社會生活方式產(chǎn)生了很大變化。C．隨著經(jīng)濟(jì)的開展，明代中后期追求高消費(fèi)成為社會普遍現(xiàn)象，民眾強(qiáng)烈的物質(zhì)欲望對社會產(chǎn)生了巨大的沖擊作用。D．?余姚縣志??余姚江南徐氏宗譜?記載了明代紹興府余姚地區(qū)在嘉靖、萬歷年間的風(fēng)俗變化，也表現(xiàn)了這一變化對當(dāng)?shù)匕傩丈钣^念的影響。2．以下理解符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．隨著科舉制度的不斷開展，明代士大夫的數(shù)量急劇增加，士大夫階層成為社會的重要力量，使明代原有的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化。B．士大夫階層在明代中后期起到了特殊的社會作用：他們對物質(zhì)的追求助長了社會的奢靡風(fēng)氣，他們的學(xué)識和身份又促使他們竭力維護(hù)原有的社會秩序。C．明代中后期士大夫階層自覺加強(qiáng)宗族建設(shè)，通過宗族鄉(xiāng)約化、組織化，到達(dá)移風(fēng)易俗、維護(hù)社會秩序的目的。D．士大夫階層既引領(lǐng)當(dāng)時的社會新風(fēng)氣又通過宗族建設(shè)維護(hù)社會秩序，都與當(dāng)時社會的變遷緊密聯(lián)系。3．以下理解和分析符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．明代中后期，服飾不再像前代社會那樣作為身份、等級的代表，“求乞之婦〞與士大夫家庭的女子可以戴同樣的裝飾品，俗子村夫也在裝扮上與士大夫沒有多大區(qū)別。B．明代中后期的一些地方志通過對當(dāng)時奢靡風(fēng)俗的批判來號召民眾改變不良的社會風(fēng)俗，反映了地方官員的意愿。C．明代中后期社會風(fēng)俗的重大變化和宗族組織的建設(shè)普及相伴相生，都是社會生產(chǎn)力提高和商品經(jīng)濟(jì)開展的必然結(jié)果。D．士大夫階層在明代社會扮演了重要角色，研究士大夫的動向、特性是研究明代社會開展變遷的必由之路。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。臧宮字君翁，潁川郟人也。因從光武征戰(zhàn)，諸將多稱其勇。光武察官勤力少言，甚親納之。十一年，將兵至中盧，屯駱越。是時公孫述將田戎、任滿與征南大將軍岑彭相拒于荊門。彭等戰(zhàn)數(shù)不利，越人謀畔從蜀。官兵少，力不能制。會屬縣送委輸車數(shù)百乘至，宮夜使鋸斷城門限。令車聲回轉(zhuǎn)出入至旦。越人候伺者聞車聲不絕，而門限斷，相告以漢兵大至。其渠帥乃奉牛酒以勞軍營。宮陳兵大會，擊牛齲酒，饗賜慰納之．越人由是遂安。宮以謹(jǐn)信質(zhì)樸，故常見任用。二十七年，宮乃與楊虛筷馬武上書日：“匈奴貪利，無有禮信。窮那么稽I首，安那么侵盜，緣邊被其毒痛，中國憂其抵突。虜今人畜疫死，旱?殺菇j(luò)蟊贏不當(dāng)中國一郡。萬里死命，縣在陛下。福不再來，時或易失，豈宜固守文德而墮武事乎?今命將臨塞，厚母購賞，喻告高句驪、鳥桓、鮮卑攻其左，發(fā)河西四郡、天水、隴西羌胡擊其右。如此，；Ik虜之滅，不過數(shù)年。臣恐陛下仁恩不忍，謀臣狐疑，令萬世刻石之功不立于圣世。，’詔報日：“?黃石公記?日，‘柔能制剛，弱能制強(qiáng)’。柔者德也，剛者賊也，弱者仁之助也，強(qiáng)者怨之歸也。故日有德之君，以所樂樂人；無德之君，以所樂樂身。樂人者其樂長，樂身者不久而亡，舍近謀遠(yuǎn)者，勞而無功；舍遠(yuǎn)謀近者。逸而有終。逸政多忠臣，勞政多亂人。故曰務(wù)廣地者荒，務(wù)廣德者強(qiáng)。有其有者安，貪人有者殘。殘滅之政，雖成必敗。今國無善政，災(zāi)變．不息，百姓驚惶，人不自保，而復(fù)欲遠(yuǎn)事邊外乎?孔子曰：‘吾恐季孫之憂，不在顓臾。且北狄尚強(qiáng)，而屯田警備傳聞之事，恒多失實(shí)。誠能舉天下之半以滅大寇，豈非至愿；茍非其時，不如息人。〞自是諸將莫敢言兵事者。?后漢書·列傳第八?4．對以下句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．越人謀畔從蜀畔：反叛2．宮以謹(jǐn)信質(zhì)樸謹(jǐn)：謹(jǐn)慎C．今命將臨塞，厚縣購賞縣：懸掛D．故日務(wù)廣地者荒務(wù)：勞務(wù)5．以下各組句子中全都說明臧宮智勇的一組是①羚車聲回轉(zhuǎn)出入至旦②萬里死命，縣在陛下③豈宜固守文德而墮武事乎④蠆冷萬世刻石之功不立于圣世⑤弱者仁之助也，強(qiáng)者怨之歸也⑥靖恐季孫之憂，不在顓臾A．①③⑤B．②④⑥C．①②④D．②③⑤6．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A·臧宮跟隨光武帝征戰(zhàn)，各位將領(lǐng)多稱頌他勇敢，武帝看他非?？细蛇€不多說話，很是親近喜歡他。B·臧宮在不能控制局面的情勢下，運(yùn)用迷惑駱越人的方法，讓運(yùn)輸車輛往返進(jìn)出城門，駱邀人以為大軍來到，便奉酒勞軍而臣服oC．臧宮辦事謹(jǐn)慎，為人誠信質(zhì)樸，深得重用，上書欲趁匈奴自然災(zāi)害國力衰弱之機(jī)平定邊患，武帝認(rèn)為這是刻石流傳的萬世之功oD．?黃石公記?里說柔能克剛?cè)跄軇購?qiáng)，國內(nèi)沒有好的政治、百姓都不能自保時，是不可能用兵平定邊境之患的。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)匈奴貪利，無有禮信，窮那么稽首，安那么侵盜譯文：_________________________________________________________．(2)舍近謀遠(yuǎn)者，勞而無功；舍遠(yuǎn)謀近者，逸而有終譯文：______________________________________________(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8—9題長門怨(其一)劉皂雨滴長門秋夜長，愁心和雨到昭陽。淚痕不學(xué)君恩斷，拭卻千行更萬行。注釋：長門宮，冷宮的代名詞；昭陽宮，泛指得寵官妃所居之處。8．這首詩描寫了長門宮里什么樣的環(huán)境氣氛?第三句中的“不學(xué)〞二字在詩中有什么作用?(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．詩人把“長門〞與“昭陽〞對照著寫有什么好處?這首詩表現(xiàn)了宮妃什么樣的情感?(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部0(6分)(1)重湖疊嗽清嘉。________，________。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?柳永?望海潮?)(2)莫聽穿林打葉聲，________。________，誰怕?一蓑煙雨任平生。(蘇軾?定風(fēng)波?)(3)________，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。________，形影相最。(李密?陳情表?)乙選考題請考生在以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，那么按所做的第一大題記分。作答時，用28鉛筆在答題卡上把所選題目對應(yīng)的大題號涂黑。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)傻牛然牛然是我們初中時的同學(xué)，他的臉上永遠(yuǎn)掛著謙和的笑。他長著一個大腦袋，一雙大耳朵，穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學(xué)，背一只他姥姥去菜市時，買菜用的大提兜兜。牛然的樣子笨笨的，傻傻的。我們都說牛然有點(diǎn)傻?！芭Ｈ唬梁诎迦?〞牛然聽到我們的叫聲，便會把黑板擦得一塵不染。不知道擦黑板，根本不必那么使勁，讓自己一頭一臉都是粉筆末。“牛然，明天替我做值日。〞次日早上，牛然便連玻璃也給擦了，連樓道也給拖了。不知道，那只是屬于一般意義上的值日，只要掃掃地就行。他賣了力氣，還被我們罵得要死。偶有時候，我們會心血來潮，想法氣氣老師，把老師教課用的書本里夾個小蟲子，或在她的座位上畫個小烏龜。老師發(fā)現(xiàn)，總會氣鼓鼓地站在我們面前，把銳利的目光掃向我們，然后大聲發(fā)問：“誰搞的?〞全班舉手，異口同聲：“牛然!〞然后哄堂大笑。牛然也笑著，像是為我們擔(dān)負(fù)著。老師自然不信：“牛然你說，是誰干的?你說誰，肯定就是誰!〞老師望著牛然，滿眼鼓勵的目光。牛然站起身，目光同樣掃視大家。這時他說誰都行，說誰就是誰，不必太認(rèn)真。平日班上，整他耍他，拿他開心的人多了。可他沒有找出誰：“不知道。〞牛然老實(shí)地向老師答復(fù)。我們就知道牛然肯定會是這樣答復(fù)，他肯定就會這么老實(shí)，這么蠢笨。牛然不會錯怪任何人。不會抱怨任何人：“牛然，你怎么這個脾氣，將來是要吃虧的!〞老師對牛然憤憤。一次下大雨，好大，好大的，學(xué)校前面的路全被淹沒了，白茫茫一片。老師說，誰在前邊帶路?我們把牛然推在了前頭。他幾次摔在溝里，一身泥水，卻微笑著，把我們一直帶回家。一次班上野炊，要從家里帶各種用具。老師分配了我們誰該帶什么，是鍋，是碗，是米，是面……下課了，大家蜂擁到牛然的面前，再把任務(wù)一一分配給他。第二天，牛然背著鍋和碗，米和面，油和醋……把他們家的東西都背來了。東西壓在他的身上，似小山一樣。牛然一頭一臉汗水。老師驚得瞪大了眼睛，接著巡視我們，我們?nèi)純墒挚湛?。牛然的樣子，第一次讓我們感到慚愧。中學(xué)快畢業(yè)時，我們又長大了一些，多少懂得了一點(diǎn)人世問的道理。一次選班長，大家不知為什么，舉手選的竟然都是牛然，特別的一致。老師看著我們齊刷刷的手臂，眼里含了淚花。我們也被自己所感動。我們知道，牛然不是班上學(xué)習(xí)最好的，牛然更不是班上最聰明的。甚至牛然什么也不能勝任。他是班里最笨，學(xué)習(xí)最差，做人最傻的。但我們卻誠懇地愿意選他。老師說，今后你們誰愿意幫助牛然做事?大家的手又都齊刷刷地舉起來，我們都愿意幫助牛然。牛然是個班長，但班長的事，卻由我們?nèi)プ?。多少年過去，我們還時常想起牛然。想他的微笑，想他背著一身的鍋碗瓢勺，想我們?yōu)槭裁匆x他當(dāng)班長。其實(shí)，無論是在什么工作崗位上，有時我們反而愛選牛然這樣的人做我們的上司。聰明的人，有能力的人，出類拔萃的人，我們的身邊并不缺，甚至有的是。可我們不是擔(dān)憂，就是害怕，并不完全信任他們。在我們的生活里，都曾出現(xiàn)過與牛然相似的人。在許多領(lǐng)域里，我們面對某個關(guān)鍵人選時，有意無意中，我們會尋找像牛然這樣的人去擔(dān)當(dāng)。至少我們希望能從某個人的身上，看到與牛然相似的影子。我們喜歡牛然。我們自然不是看中牛然有點(diǎn)傻，而是他的善良，和從他身上，讓我們一再品味到的對生活的那種真誠與待人的厚道。無獨(dú)有偶，在世界許多顯赫的行業(yè)，重要的領(lǐng)域里，大名鼎鼎的董事長，總經(jīng)理，掌管大印的人物，不一定都是出類拔萃的，不少人反而更像我們的傻牛然。為此，很多人大為驚奇，深感疑惑?？偸前l(fā)問，這樣的人，怎么能夠當(dāng)家掌權(quán)?甚至背后要去悄悄地了解他的閱歷，問他曾經(jīng)幾何，做過何等的偉業(yè)。其實(shí)不必問了，因?yàn)槿藗儚男〉酱?，都會喜歡像牛然這樣的人。不必?fù)?dān)憂，牛然的事，大家都會幫著去做。(1)以下對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．牛然“穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學(xué)，背一只他姥姥去菜市時，買菜用的大提兜兜〞說明牛然家境貧寒B．“牛然，你怎么這個脾氣，將來是要吃虧的!〞老師對牛然憤憤然是因?yàn)?，老師認(rèn)為牛然明明知道，卻成心包庇做壞事的學(xué)生，一味怕得罪人，這樣的老好人將來會吃虧的。C．牛然什么也不能勝任，而我們卻齊刷刷舉手選他當(dāng)班長。是因?yàn)槲覀兇蠹叶加X得愧對牛然。D．文章作者反復(fù)提到“牛然的微笑〞，是通過神態(tài)描寫表現(xiàn)牛然是—個不計得失的真誠的人。E．“在許多領(lǐng)域里，我們面對某個關(guān)鍵人選時，有意無意中，我們會尋找像牛然這樣的人去擔(dān)當(dāng)。〞這說明人都有嫉妒心，更愿意選比自己差的人去擔(dān)當(dāng)重任。(2)小說中的牛然是一個什么樣的形象?請簡要分析。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)從結(jié)構(gòu)上看，作者運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)牛然這個人物形象的?這樣寫有什么好處?(7分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)這篇小說以“傻牛然〞為題，贊美了牛然這樣的傻人，有人認(rèn)為小說主題深刻，包含了生活的辯證法；有人認(rèn)為，小說主題虛假、平庸，不利于弘揚(yáng)正氣。請選擇一個方面，聯(lián)系實(shí)際，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)學(xué)問源于樂趣，藏寶最終散盡曾有一種說法，21世紀(jì)可能還會出現(xiàn)個錢鐘書，王世襄是出不了了。2009年11月王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父親都是朝中大官，母親是書香門第，他年輕時就在燕京大學(xué)讀書。王世襄雖然出身豪門，擁有很好的教育背景，對書畫、陶瓷這些也都是通的，他更關(guān)注的卻是社會底層的文娛活動，捉獾、養(yǎng)鴿、馴鷹、養(yǎng)狗等等。他的很多對于這些方面的研究。就不被許多人看成是學(xué)問。王世襄是雜家也是通家。他的許多學(xué)問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言：“一個人如連玩都玩不好，還可能把工作干好嗎?〞他被稱為“京城第一大玩家〞。少年的“王家二少爺〞養(yǎng)狗、玩葫蘆、養(yǎng)鳴蟲，在北京城可以算得上是小有名氣。他玩過一只白鷹，是鷹中絕品，當(dāng)時叫價一百塊錢，而一袋洋面粉才兩塊五。王世襄頭一次托人借錢，買走了這只白鷹。王世襄從小的心思都不在學(xué)業(yè)上，他對自己的判斷是：“我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。〞但啟功先生卻不認(rèn)同這種說法，他曾說，王世襄先生的“玩物〞是“研物〞，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是艱苦的學(xué)問。王世襄曾說：人生價值不在據(jù)有事物，而在觀察賞析，有所發(fā)現(xiàn)，使之上升成為知識，有助文化研究與開展。即使“雕蟲小技〞，王世襄都“玩〞出了道道，他曾經(jīng)出版過?中國金魚文化?、?竹刻藝術(shù)?、?北京鴿哨?等等。他收藏的東西除了家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐、鴿哨這樣的小玩意兒，同樣都非常精深而成一領(lǐng)域之專家。2000年，王世襄將自己一生所寫的大局部文章交由三聯(lián)書店以?錦灰堆?為名出版，書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、那么例、書畫、雕塑、樂舞、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。王世襄于l940年曾應(yīng)梁思成之邀參加中國營造學(xué)社，在國難頻仍的年代，他們在荒野中尋找中華文明的久遠(yuǎn)證據(jù)，將歷史傳統(tǒng)重又縫合。l945年8月，日本投降。經(jīng)當(dāng)時故宮博物院院長馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰(zhàn)亂損失的文物。當(dāng)時，許多日本和德國的文物販子與收藏家在中國收買文物，伺機(jī)盜運(yùn)出境。王世襄宴請了四五十位知名的古玩商，請他們提供線索。他得知淪陷時期河南某地出土的青銅器多數(shù)被德國人楊寧史買去，于是通過其父友人找到宋子文詳陳原委，終于沒收了楊寧史的青銅器240件，其中包括價值連城的“宴樂漁獵攻戰(zhàn)銅壺〞、“商饕餮紋大鉞〞等。文革時期，王世襄跑到國家文物局，請求文物局的內(nèi)行紅衛(wèi)兵前來抄家，就此保住了大批文物。王世襄畢生為國家追回國寶，收藏了那么多寶貝，卻在晚年都拍賣回流到了社會。王世襄最終選擇了“散盡〞，這些寶貝也有了更多前世今生。王世襄自稱“書呆子〞，在反右已經(jīng)開始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子、郁風(fēng)以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園〞住。小院越來越熱鬧，成為上世紀(jì)五六十年代京城文化圈里一個不可多得的雅集場所。但由于人越來越多，王世襄便縮回一間漏雨的小屋，將數(shù)十件形態(tài)、大小各異的明清家具塞滿狹小的空間。兩個明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專門為這張?zhí)厥獾摹按蟠波晫懥艘桓睂β?lián)——“移門好就櫥當(dāng)榻，仰屋常愁雨濕書〞，橫批——“斯是漏室〞。有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人袁荃猷買菜用了多年的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在思念亡妻的詩中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一〞的情景。他還說，到將來自己辭世之后，請人把這個提筐放在兩個墓穴之間，能與妻子“生死永相匹〞。編選自?馬未都憶王世襄：學(xué)問源于樂趣，藏寶最終散盡?(1)以下對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．文章開頭引用一些人的說法_21世紀(jì)可能還會出現(xiàn)個錢鐘書，王世襄是出不了了，并不是否認(rèn)錢鐘書的國學(xué)大家的地位，主要突出了王世襄在民俗研究和文物收藏上的奉獻(xiàn)。B．文中寫王世襄借錢買白鷹一事，以實(shí)例說明他從小的心思都不在學(xué)業(yè)上，而對“玩物〞投入熱情，也說明了他的“雜〞與“通〞。C．王世襄一生始終秉持研究與開展文化、實(shí)現(xiàn)^詹價值的理念，有意識地關(guān)注“雕蟲小技〞，著述頗豐，他的<中國金魚文化??竹刻藝術(shù)??北京鴿哨??錦灰堆?等書都代表其成就0D．王世襄畢生為國家追回國寶，收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現(xiàn)他對國家對中國文化的熱愛，也表現(xiàn)他性情豁達(dá)。E．這篇人物傳記以記敘為主?間有議論說明，展示了王世襄性格的不同側(cè)面，記敘頗為生動，而評介性文字里又滲透著作者的敬佩之情0(2)從全文看，文章表現(xiàn)了王世襄的哪幾個方面?請簡要概括。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)王世襄的名言：“一個人如連玩都玩不好，還可能把工作干好嗎?〞而他對自己的判斷又是：“始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。〞這兩句話是否矛盾?為什么?請作簡要分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)這篇傳記標(biāo)題“學(xué)問源于樂趣，藏寶最終散盡〞，既概括王世襄先生生平，又道出事理，頗有深意。請你就對“學(xué)問與樂趣〞、“藏與散〞這兩組關(guān)系的理解，任選一組，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用(20分)13．以下各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A．享譽(yù)國際數(shù)學(xué)界的中國科學(xué)院院土谷超豪獲得了2023年“國家最高科學(xué)技術(shù)獎〞，從業(yè)務(wù)水平、科研能力、領(lǐng)導(dǎo)才干等方面來衡量，谷超豪獲此殊榮都是實(shí)至名歸。B．最近我們的電視熒幕很是熱鬧，先是二十多年前的四大名著電視劇在各頻道輪番重播，繼而剛翻拍的?三國演義??西游記??紅樓夢?又粉墨登場，一時間新舊齊飛，生老并現(xiàn)，觀眾可謂“大飽眼福〞。c．科學(xué)家的研究試驗(yàn)揭開了“泰坦尼克〞號漂浮之謎。原來導(dǎo)致這艘豪華游輪漂浮的罪魁禍?zhǔn)拙故谴w的鋼板．撞上冰山后船體鋼板不僅向內(nèi)凹陷，甚至斷裂，最終釀成慘劇。D．自居易任蘇州刺史時，首次發(fā)現(xiàn)太湖石的抽象美，便用于裝點(diǎn)園池，開啟了后世以假山裝點(diǎn)庭院的風(fēng)氣。南宋偏安江南，在江南地區(qū)建造了不少園林．臨安、吳興是當(dāng)時園林的集聚地，一時蔚為大觀。14．以下各句中，沒有語病的一句是(3分)A．事實(shí)證明，由于人類將自己的意志強(qiáng)加給地球，從而使維持了一萬年穩(wěn)定的氣候出現(xiàn)急劇變化。毫不夸張地說，正是人類無節(jié)制地開發(fā)，把地球推向了痛苦的深淵。B．青春期是生理和心理開展、變化、對抗、負(fù)重的時期，是由兒童慢慢走向成熟的階段。青春期的-1、i"理可以形容為“疾風(fēng)驟雨〞期。C．2023年l2月初，丹麥?zhǔn)锥几绫竟巳澜绲哪抗狻?00多個國家的領(lǐng)導(dǎo)人在氣候變化大會上討論當(dāng)前最熱門的全球變暖問題，共同謀劃如何保護(hù)地球這個人類共有的家園問題。D．西班牙加泰羅尼亞自治區(qū)議會近日通過了一份法案，規(guī)定自2012年治區(qū)禁止斗牛。加泰羅尼亞由此成為西班牙外鄉(xiāng)首個禁止斗?；顒拥牡貐^(qū)。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)哲學(xué)像藝術(shù)品一樣都是個人的作品________________________________________________________________________________________________________________________________①哲學(xué)家是任何人也替代不了的②畢加索也是別人代替不了的③在這個意義上說，哲學(xué)是具有“不可替代性〞的④沒有黑格爾、海德格爾，不可能有其他人代替他們寫出與他們同樣的著作⑤之所以如此，就是因?yàn)檎軐W(xué)和文學(xué)藝術(shù)是個性化的⑥科學(xué)具有可替代性，沒有牛頓，一定會有另一個什么人代替他發(fā)現(xiàn)力學(xué)定律⑦曹雪芹也是別人代替不了的A．⑤③①④②⑦⑥B．⑥①④③⑤⑦②c．③⑥①④②⑦⑤D．①④⑤②⑦③⑥16．仿照下面的例子，在①②處各寫一句話，要求與前句內(nèi)容一致，句式相仿，在③處寫一句結(jié)論性的話0(6分)我渴望智慧，上帝卻給我問題，讓我解決；我渴望財富，上帝卻給我體力和頭腦，讓我工作；①________________；②________________；③________________。17．近幾年來，所謂“青春疼痛派〞作家的作品在校園大行其道，局部中學(xué)生的作文充滿著哀傷寂寞、陰柔做作和虛情假意。針對這一現(xiàn)象，著名作家、北京大學(xué)中文系教授孔慶東在其博客中提出了一個新概念一“陽剛作文〞。你如何理解這里的“陽剛作文〞?寫一段話表達(dá)六、寫作(60分)18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)大師有言：“語言，要像陽光、花朵、凈水〞語言是傳達(dá)感情、溝通交流的工具，但是如果運(yùn)用不當(dāng)，雖是出自無心，也會成為傷人的利器。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。〞如果我們能在自己的心里產(chǎn)生光明的見解、芬芳的思想、潔凈的觀念，形成陽光、花朵、凈水般的語言，與他人共享，那么能擁有一個豐美的人生。要求選準(zhǔn)角度．明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。西安地區(qū)“八校"2023屆高三年級聯(lián)考語文試題O參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀(9分)1．D(原文第一自然段最后一句話表述為“社會變化〞對人們觀念的影響。)2．A(B項(xiàng)，根據(jù)文章所述是“士大夫所受的教育和官府的要求促使他們成為原有社會秩序的維護(hù)者〞；C項(xiàng)，士大夫加強(qiáng)宗族建設(shè)并非“自覺〞行為，“鄉(xiāng)約〞是國家號召推行的；D項(xiàng)，“士大夫階層引領(lǐng)社會風(fēng)氣〞不當(dāng)，文中所述“士大夫階層的壯大，使其成為社會的重要力量，發(fā)揮著主導(dǎo)作用〞并不是指他們在社會風(fēng)氣方面的引領(lǐng)作用，他們只是“奢華風(fēng)俗的推波助瀾者〞。)3．B(A項(xiàng)，根據(jù)文章第二自然段所述，俗子村夫與士大夫僅在“戴巾〞的行為方面相同；C項(xiàng)，“明代中后期社會風(fēng)俗的重大變化和宗族組織的建設(shè)普及相伴相生〞是社會變遷的產(chǎn)物，明代中后期社會變遷是“社會生產(chǎn)力提高和商品經(jīng)濟(jì)開展〞的結(jié)果；D項(xiàng)的“必由之路〞對原文最后一句的“離不開……〞有夸大其辭之嫌。)二、古代詩文閱讀(36分)4．D致力、追求。5．c句①表現(xiàn)其智，句②③@是其上書內(nèi)容，力主出兵，表現(xiàn)其勇，句⑤⑥是回復(fù)詔書中的內(nèi)容，反對出兵。6．C文中武帝是反對用兵匈奴的。7．①匈奴貪圖利益，沒有禮義信用，走投無路時磕頭降服，平安穩(wěn)定時侵奪掠搶。(5分，譯出大意給2分，譯對“窮〞、“稽首〞、“盜〞各1分)②舍棄近的而圖謀遠(yuǎn)的，勞苦而沒有成效；舍棄遠(yuǎn)的而圖謀近的，安逸而有結(jié)果。(5分，譯出大意給2分，譯對“謀〞、“逸〞、“終〞各l分)8．描寫了長門宮里雨聲淅瀝、寒氣襲人、夜幕沉沉、宮門緊閉那種陰冷的環(huán)境、凄清的氣氛(3分)?！安粚W(xué)〞二字，將失寵宮妃的淚痕不斷與君恩斷絕聯(lián)系起來，比照鮮明，感情強(qiáng)烈，揭露出皇帝的無情無義。議論、抒情相結(jié)合，直率委婉，不僅寫出了“怨〞，而且也寫出了“怒〞(3分)。9．將“二宮〞對照，點(diǎn)明打人冷宮與備受寵愛那天壤之別，對照鮮明，冷暖判然。全篇無一“怨〞字，但句句寫怨，情景交融(3分)。表現(xiàn)了宮妃失寵后既思念此前的受寵生活又對皇帝寡情絕義的哀怨怒恨之情(2分)。10．(1)有三秋桂子，十里荷花(2)何妨吟嘯且徐行竹杖芒鞋輕勝馬(3)外無期功強(qiáng)近之親，煢煢孑立三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．(25分)(1)D(3分)、B(2分)、C(1分)(A、文中沒有依據(jù)，B不全面C不僅是慚愧，更重要的是牛然贏得了大家的尊重。D正確E、主觀絕對)(共5分)(2)①牛然是一個敦厚善良、儉樸老實(shí)、樂于助人、不計得失、能力平常的人。(5分，每點(diǎn)1分。)(3)①從結(jié)構(gòu)上看，作者采用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，先通過具體事件寫牛然的傻，同學(xué)們對他的捉弄，老師的責(zé)