四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)專題訓(xùn)練

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)專題訓(xùn)練閱讀文段，完成練習(xí)。風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲 ”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（1）用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)船工們辛苦拉船的句子。（2）風(fēng)娃娃看到船工們辛苦拉船的情景后，是怎樣做的？用 “ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（3）從片段可以看出，風(fēng)娃娃是個(gè) 的孩子。閱讀下文，回答問(wèn)題。有些東西比簽名更重要在喬治的記憶中，父親一直就是瘸著一條腿走路的，他的一切都 所以，喬治總是想，母親怎么會(huì)和這樣的一個(gè)人結(jié)婚呢？他總覺(jué)得，父親那條瘸腿，帶給自己的是恥辱。一次，市里舉行小學(xué)生籃球賽。喬治是隊(duì)里的主力，他找到母親說(shuō)出了自己的心愿：希望母親能陪他同往。在賽場(chǎng)上，（）看到母親的目光，他（）能發(fā)揮出最好的水平。母親笑了，說(shuō)：“那當(dāng)然。你就是不說(shuō)，我和你父親也會(huì)去的?！彼?tīng)罷搖了搖頭，說(shuō)：“我不是說(shuō)父親，我只希望你去?！蹦赣H很是驚奇，問(wèn)這是為什么。他勉強(qiáng)地笑了笑，說(shuō)：“我總認(rèn)為，一個(gè)殘疾人站在場(chǎng)邊，會(huì)使得整個(gè)氣氛變味兒。”母親嘆了一口氣，說(shuō)：“你是嫌棄你的父親了？”父親這時(shí)正好走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就行了?！眴讨问媪丝跉猓f(shuō)：“爸爸，祝你一路平安！”父親慈愛(ài)地?fù)崦念^，說(shuō)：“我祝你能賽出好的成績(jī)！”比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊(duì)得了冠軍，喬治為此立下了 。在回家的路上，喬治很是興奮地說(shuō)個(gè)不停。母親也很高興，說(shuō)：“要是你父親知道了這個(gè)消息，他一定會(huì)放聲高歌的?！眴讨纬料铝四?，說(shuō)：“媽媽，我們現(xiàn)在不提他好不好？”母親接受不了他的口氣，尖叫起來(lái)，說(shuō)：“你必須要告訴我這是為什么！”喬治 地笑了笑，說(shuō)：“不為什么，就是不想在這時(shí)提到他?！蹦赣H的臉色凝重起來(lái)，說(shuō)：“孩子，這話我本來(lái)不想說(shuō)，可是，我再隱瞞下去，很可能就會(huì)傷害到你的父親。你知道你父親的腿是怎么瘸的嗎？”喬治搖了搖頭，說(shuō)：“我不知道?！蹦赣H說(shuō)：“那一年你才兩歲，父親帶你去公園玩兒，在回家的路上，你左奔右跑，忽然，輛汽車疾馳而來(lái)，你父親為了救你，左腿被碾在了輪下?！眴讨晤D時(shí)呆住了，說(shuō)：“這怎么可能呢？”母親說(shuō)：“這怎么不可能！不過(guò)這些年你父親不讓我告訴你罷了。”兩人慢慢地走著。母親說(shuō)：“有件事可能你還不知道，你父親就是布萊特，你最喜歡的作家。”養(yǎng)治驚訝地蹦了起來(lái)說(shuō)：“你說(shuō)什么？我不信！”母親說(shuō)：“這其實(shí)你父親也不讓我告訴你。你不信可以去問(wèn)你的老師?！眴讨伟堰\(yùn)動(dòng)服塞在母親的懷里說(shuō)：“你等著?！本图钡叵?qū)W校跑去。老師面對(duì)他的疑問(wèn)，笑了笑，說(shuō)：“這都是真的，你父親不讓我們遺露這些，是怕影響你的成長(zhǎng)。但現(xiàn)在你既然知道了，那我就不妨告訴你，你父親是一個(gè)偉大的人。喬治激動(dòng)得不能自已，一陣風(fēng)地跑回家中，父親卻不在。兩天以后父親回來(lái)，一進(jìn)門(mén)，喬治就地說(shuō)：“爸爸，我問(wèn)你一件事?！备赣H放下手提包，說(shuō)：“是不是又遇到了什么困難？”他搖了搖頭，說(shuō)：“爸爸，我只是想問(wèn)你一句話?！备赣H笑了，說(shuō)：“別說(shuō)一句，就是一百句也沒(méi)問(wèn)題?！眴讨握f(shuō)：“你就是大名鼎鼎的布萊特嗎？”父親愣了一下，然后就笑了，說(shuō)：“孩子，你怎么想起了這個(gè)問(wèn)題？”喬治制止他問(wèn)下去，說(shuō)：“你得先回答我?！备赣H點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我就是寫(xiě)小說(shuō)的布萊特?！眴讨文贸鲆槐緯?shū)來(lái)，說(shuō)：“你先給我簽個(gè)名吧！”父親看了他片刻，然后拿起筆來(lái)，在扉頁(yè)寫(xiě)道：“贈(zèng)喬治，生活其實(shí)比什么都重要。布萊特?！比缓蠓畔鹿P，說(shuō)：“我其實(shí)比簽名更重要?！比缓笮α似饋?lái)。多年以后，喬治成為一名出色的記者。當(dāng)有人讓他介紹自己的成功之路時(shí)，他就會(huì)重復(fù)父親的那句話：生活其實(shí)比什么都重要。（1）在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。在賽場(chǎng)上， 看到母親的目光，他 能發(fā)揮出最好的水平。（2）選擇下列合適的詞語(yǔ)填在文中橫線上。滿不在乎急不可待汗馬功勞 平淡無(wú)奇①在喬治的記憶中，父親一直就是病著一條腿走路的，他的一切都 所以，喬治總是想，母親怎么會(huì)和這樣的一個(gè)人結(jié)婚呢？②比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊(duì)得了冠軍，喬治為此立下了0③喬治 地笑了笑，說(shuō)：“不為什么，就是不想在這時(shí)提到他?！保?）結(jié)合選文談?wù)勀銓?duì) “我總認(rèn)為，一個(gè)殘疾人站在場(chǎng)邊。會(huì)使得整個(gè)氣氛變味兒。”這句話的理解。（4）從選文來(lái)看，喬治的父親有哪些偉大之處？閱讀下文，回答問(wèn)題祖國(guó)山水多美麗轟（hmg）隆（leng）隆，轟隆隆?；疖囅耱E（jn）馬，在原野上跑得歡。車窗（chueng）像照相機(jī)，拍下了一張張活動(dòng)的照片。一張照片是田野。田野好大好大，大得望不到邊。一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。一張照片是高山。山好高好高，高得望不到頂。一座座高山，手牽（qim）著手，肩挨（&）著肩。一張照片是綠水。水面好寬好寬，寬得望不到岸。漁（y@船星星點(diǎn)點(diǎn)，漁民撒（s@網(wǎng)捕魚(yú)。轟隆隆，轟隆隆?；疖囅耱E馬，在原野上跑得歡。山山水水看不完，祖國(guó)山水多美麗。（1）小朋友從車窗向外看到了 、 、 的美麗景色。（2） “一座座高山，手牽著手，肩挨著肩”這句話把“高山 ”當(dāng)作 來(lái)寫(xiě)。（3）把下面的句子補(bǔ)寫(xiě)完整。TOC\o"1-5"\h\z田野好大好大，大得 。山好高好高，高得 。水面好寬好寬，寬得 。4.閱讀下文，回答問(wèn)題《魚(yú)游到了紙上》節(jié)選就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。①他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。說(shuō)認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他 特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。②他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而目從來(lái)不說(shuō)一句話。一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是大真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的。喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。③他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致：；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)?！獓^的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。(1)請(qǐng)用選文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容青年畫(huà)畫(huà)時(shí)的態(tài)度,再寫(xiě)兩個(gè)意思和它相近的四字詞語(yǔ)：>(2)文中畫(huà)線的三處句子是對(duì)青年細(xì)致入微的描寫(xiě)，第①句描寫(xiě)了青年的,第②句描寫(xiě)了青年的,第③句描寫(xiě)了青年的。學(xué)著作者的描寫(xiě)方法，任選一個(gè)角度，用一兩句話寫(xiě)寫(xiě)你的小伙伴。(3)大家贊嘆著，議論著?！闭?qǐng)你選擇圍觀中的一個(gè)人物，根據(jù)人物的年齡、身份等，寫(xiě)一寫(xiě)他會(huì)說(shuō)的話。(4)他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了”這句話的含義是()(5)給句中的引號(hào)選擇恰當(dāng)?shù)挠梅?，?qǐng)把序號(hào)寫(xiě)在橫線上。A.表示特殊含義或強(qiáng)調(diào)；B.表示諷刺和否定；C.表示直接引用的話①說(shuō)他特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。②喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。③只會(huì)欺負(fù)小同學(xué)，你可真是個(gè)英雄”呀！.閱讀下文，回答問(wèn)題小花貓看見(jiàn)人會(huì)出汗，覺(jué)得奇怪： 噴，我怎么沒(méi)汗呢？”它去問(wèn)老牛。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說(shuō)：汗？在鼻子上?！毙』ㄘ埫亲樱瑳](méi)汗！小花貓去問(wèn)小馬。小馬在涼快的地方打滾。它指著自己的身體說(shuō)： 汗？在身上。”小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳](méi)汗！小花貓又去問(wèn)小狗。小狗正吐著舌頭乘涼。它說(shuō)： 汗？在舌頭上。”小花貓看不清舌頭。小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了： 你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？”小豬把腳掌翻開(kāi)，又叫小花貓把腳掌翻開(kāi)。哈！它倆都笑了：原來(lái)，我們的汗藏在這里！”(1)短文共有■個(gè)自然段。(2)讀了短文，我知道老牛的汗在，小馬白^干在，小狗的汗在，小花貓和的汗都在。(3)從文中找出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在下面的橫線上。 鼻子 腳掌舌頭 全身.閱讀文段，完成練習(xí)。于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。你可真會(huì)分！”兩只小熊生氣了，整塊奶酪都被你吃光了！”小熊，我分得可公平啦！"狐貍笑著說(shuō)，你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口?！?1)奶酪被誰(shuí)吃光了？( )(2)從文中找出狐貍說(shuō)的話，用" ”文出來(lái)。(3)兩只小熊誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口”，你認(rèn)為狐貍分得公平嗎？.課內(nèi)閱讀此時(shí)的周思來(lái)才真正體會(huì)到中華不振”這四個(gè)字的沉重(chngzh(ng)分量—(liangling么。怎么把祖國(guó)和人民從苦難(nSnm)和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)—(烈歹I」)火一直燃燒在周思來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)—(提題)出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。(1)選擇正確的字音和字詞。(2)用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。比喻句。這句話把比作,使用比喻的修辭手法的作用是(3)說(shuō)說(shuō)你是為什么而讀書(shū)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。.閱讀文段，完成練習(xí)。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)「樣狂吼，崖縫里冷得。寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：哆哆哆，哆啰哆，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！碧炝亮耍?yáng)出來(lái)了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)。可是，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。(1)選一選，填一填。①像冰窖②像獅子北風(fēng)「樣狂吼，崖縫里冷得。(2)這兩段話的主要內(nèi)容是( )(3)你認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死的原因是什么？.閱讀下文，回答問(wèn)題幾個(gè)孩子在大樹(shù)旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個(gè)樹(shù)洞里去了。小馬說(shuō)：我有辦法?！彼焓值綐?shù)洞里去掏，掏了一會(huì)兒，掏不著。小石說(shuō)：我有辦法?！彼脙筛鶚?shù)枝去夾，夾了一會(huì)兒，也夾不上來(lái)。小葉說(shuō)：我有辦法?！彼靡话雁^子去鉤，鉤了一會(huì)兒，也鉤不起來(lái)。小文想出了一個(gè)好辦法，他叫大家都去打一盆水來(lái)。你一盆，我一盆，把水倒進(jìn)樹(shù)洞里。樹(shù)洞里的水滿了，皮球就浮上來(lái)了。(1)這篇短文共有 個(gè)自然段。(2)皮球掉到樹(shù)洞里去了，小馬，小石，小葉,可是都不行。(3)在文中找出小文的辦法，抄在橫線上。(4)讀了這篇短文，你想說(shuō)些什么？.閱讀下文，回答問(wèn)題。我正要nngsh他們時(shí)，zhurn一驚，睜開(kāi)眼，云jn也已皺建(zuc必,凌亂，仿佛有誰(shuí)zhi一塊大石下河水中，水波d出rn起立，將整篇的匿(yngyeng)子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾Jjij。乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓工min)i色的碎影。我真愛(ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋_(p(opcu)了書(shū)，欠身伸手去取筆，一一何(嘗常)有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜。(1)根據(jù)拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。nngshi zh(Urrfijn zhi ddurn 云 (2)從括號(hào)里選擇正確的讀音或字。皺蹩 (zucu) 影 (yngy幣g)子幾 (jijj乎 虹竟 (minI色拋(popcu)了彳(嘗常)(3)昏沉的夜”指的是什么？(4)寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)畫(huà)線句子的理解。.閱讀下文，回答問(wèn)題樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。(1)寫(xiě)出和安安靜靜”這樣的同類詞語(yǔ)。(2)用最后一段中劃線詞語(yǔ)造句。艮, 也彳艮。(3)選文共有 個(gè)自然段，主要寫(xiě)打了鄰居很,喜鵲有了 也很快樂(lè)。.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。《魚(yú)游到了紙上》(節(jié)選)①就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年，他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛，明亮的就像玉泉的水。②說(shuō)認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了，說(shuō)他 特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人來(lái)呆呆地站在金魚(yú)虹邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。③一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些，金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的。④"喲（y。），金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。⑤我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜的畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。（1）下面哪個(gè)選項(xiàng)最能概括選文的內(nèi)容（）（2）第①段畫(huà)線句子是對(duì)聾啞青年的（外貌動(dòng)作語(yǔ)言）描寫(xiě)作者用了 的修辭手法，寫(xiě)出了大眼睛 的特點(diǎn)。（3）聯(lián)系選文，結(jié)合語(yǔ)境，給下面句子選擇引號(hào)的作用。說(shuō)“認(rèn)識(shí) ”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。（ ）（4）選文中喲（y。），金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！"談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5）模仿選文最后一個(gè)自然段，請(qǐng)用上有時(shí)……有時(shí)……”寫(xiě)一句話。.閱讀下文，回答問(wèn)題正和小伙伴玩著跳房子，操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞?？鞓?lè)—— （2）這段話寫(xiě)出了“我”的 和 。（3）寫(xiě)出文中 “我”“唉”的原因。“我”為什么覺(jué)得很快樂(lè)，很有趣？.閱讀下文，回答問(wèn)題天亮了，鳥(niǎo)兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，亮晶晶，好像小珍珠，掛在小草上。太陽(yáng)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“露珠是什么樣子的？讓我看一看。”太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒看，可是什么也沒(méi)看見(jiàn)。太陽(yáng)呆住了：“咦，露珠到哪兒去了呢？”（1）短文共有 句話。（2）小鳥(niǎo)兒看到的露珠兒 ，好像 ，掛在 。（3）太陽(yáng)睜大眼睛，看見(jiàn)露珠了嗎？為什么呢？.閱讀課外短文，完成練習(xí)。腳比路長(zhǎng)古老的阿拉比國(guó)位于大漠深處，多年的風(fēng)沙侵蝕，使城堡變得破爛不堪，國(guó)王對(duì)，四個(gè)王子說(shuō)他打算將國(guó)都遷往據(jù)說(shuō)美麗而富饒的卡倫。卡倫距這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過(guò)許多崇山峻嶺，要穿過(guò)草地沼澤，還要涉過(guò)很多江河，但究竟有多遠(yuǎn)沒(méi)有人知道。于是，國(guó)王決定讓四個(gè)兒子分頭前往探路。大兒子乘車走了七天，翻過(guò)了三座大山，來(lái)到一望無(wú)際的草地邊。一問(wèn)當(dāng)?shù)厝?，得知過(guò)了草地，還要過(guò)沼澤，還要過(guò)大河、雪山……便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。二王子策馬穿過(guò)一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來(lái)。三王子漂過(guò)了兩條大河，卻被一片遼遠(yuǎn)的大漠嚇退返回。一個(gè)月后，三個(gè)王子—回到了國(guó)王那里，將各自沿途所見(jiàn)報(bào)告給國(guó)王，并都再三強(qiáng)調(diào)，他們?cè)诼飞蠁?wèn)過(guò)很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。又過(guò)了五天，小王子—地回來(lái)了，—報(bào)告父親一一到卡倫只需十八天的路程。國(guó)王—笑了：： ?！睅讉€(gè)王子不解地望著國(guó)王：那為什么還要派我們?nèi)ヌ铰罚俊眹?guó)王一臉鄭重道：那是因?yàn)?，我只想告訴你們四個(gè)字一一腳比路長(zhǎng)?！笔堑模_比路長(zhǎng)，遠(yuǎn)方無(wú)論多遠(yuǎn)，只怕沒(méi)有追尋的雙足去抵達(dá)。人生亦是如此，我們不怕目標(biāo)的高遠(yuǎn)，只怕沒(méi)有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著……只要心頭時(shí)時(shí)燃燒著堅(jiān)定的信念，一往無(wú)前地行進(jìn)下去，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)一一很多所謂的遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。(1)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。鄭重：。勇往無(wú)前：。(2)請(qǐng)給文中①②③④處選擇合適的詞語(yǔ)，只填序號(hào)。A.滿意地B.風(fēng)塵仆仆C.興奮地D.陸陸續(xù)續(xù)(3)通過(guò)閱讀全文，我們知道腳比路長(zhǎng)”中的腳”指的是、>,路”指的是。(4)請(qǐng)聯(lián)系上下文把文中畫(huà)線的地方補(bǔ)充完整。(5)又過(guò)了五天……只需十八天的路程?！弊x到這里，你仿佛看到一個(gè)怎樣的小王子？其他三個(gè)王子與他的探路過(guò)程有什么不同？(6)讀了《腳比路長(zhǎng)》這篇文章，你明白了什么？.閱讀《燕子》選段，回答問(wèn)題。①在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子從天空中都過(guò)， 唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了：還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。②幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下、電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。(1)選段的第①自然段寫(xiě)出了燕子的 態(tài)美，第②自然段寫(xiě)出了燕子的 態(tài)美。選段中“ 、>等動(dòng)詞將燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)十分傳神地寫(xiě)了出來(lái)。(2)想一想，選段中的幾痕細(xì)線”改成幾根細(xì)線”好嗎？為什么？(3)對(duì)選段中面波浪線的句子理解正確的一項(xiàng)是( ).課文在線。(閱讀片段，完成練習(xí)。)寫(xiě)完《茶經(jīng)》以后，陸羽又周游各地，推廣茶藝。所到之處，關(guān)于茶的各種活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。自陸羽竭力推廣茶道以后，飲茶的人越來(lái)越多，茶的地位也日益提高。飲茶品茗開(kāi)始成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。同時(shí)，茶和茶文化不僅在中國(guó)綿延發(fā)展，還傳到一衣帶水的日本 ，形成了著名的日本茶道。因此，陸羽被后人稱為茶圣”。(1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。如火如荼：一衣帶水：(2)歸納這一段的段意(3)陸羽為什么被后人尊稱為茶圣”?.課內(nèi)閱讀。聽(tīng)說(shuō)梅蘭芳要賣房子，很多戲因子老板找上門(mén)來(lái)說(shuō)： 梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？”有的甚至說(shuō),只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。一條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳—拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出。(1)在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2)把文中畫(huà)波浪線的句子改為陳述句。(3)他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出。 ”從這句話中你看出梅蘭芳是一個(gè)的人。.閱讀下文，回答問(wèn)題夏夜夏夜呦，竟是如此迷人?？炜次灮鹣x(chóng)，發(fā)著閃閃爍(shu。爍的藍(lán)光，一團(tuán)團(tuán)、一簇(c?簇，在田野上，在小路旁，在小河邊……?。〈蟮厥俏灮鹣x(chóng)的舞臺(tái)，任它們盡情地跳舞，莫不是天際中星星撒落到人間？又一陣晚風(fēng)吹過(guò)，是海潮在低吟，還是松濤在呼喚？原來(lái)，那是千萬(wàn)株大葉楊被螢火蟲(chóng)那輕柔動(dòng)人的舞姿所吸引，發(fā)出了歡樂(lè)的笑聲： 嘩一一嘩一一”再仔細(xì)一聽(tīng)，青蛙在水稻田野縱情地歌唱，小蟲(chóng)兒在玉米地里呼喚伙伴，蚯蚓鉆在地底下說(shuō)悄悄話，還有那草叢中的岫岫兒，像是在唱歌，又像是在彈琴。歌聲陣陣，琴聲悠(y①)悠……(1)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：一團(tuán)團(tuán)>>例：閃閃爍爍>>(2)夏季的夜晚是的，這一特點(diǎn)是作者通過(guò)描寫(xiě) 這些事物表達(dá)出來(lái)的。(3)短文表達(dá)了作者對(duì)夏夜的。從文中找出一句能表達(dá)這種感情的話，用“ "標(biāo)出來(lái)。(4)文中運(yùn)用了 和的修辭手法。請(qǐng)各摘錄一句抄在橫線上。.閱讀文段，完成練習(xí)。森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。老虎信以為真。其實(shí)他受騙了。原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。1）“納悶”一詞在文中的意思是（）2）文中能夠表現(xiàn)狐貍 “跟往常很不一樣 ”的詞語(yǔ)是（）“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑 ”的原因是（）4）文中哪句話表達(dá)了“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)畫(huà)上“ ”。閱讀下文，回答問(wèn)題春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了?！甭槿刚f(shuō)：“不，不!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了?！毙↑S鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎 ?它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但是我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！保?）小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？（2）寫(xiě)出下面字詞的近義詞。瞧—— 爭(zhēng)論—— （3）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的？①小白鴿說(shuō)： ②小燕子說(shuō)： ③麻雀說(shuō)： ④小黃鶯說(shuō)： （4）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎？閱讀下文，回答問(wèn)題小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”（1）這段話共有 句話。（2）選文中 要借尾巴。（3）小魚(yú)姐姐為什么不把尾巴借小壁虎？用 “ ”在文中畫(huà)出。我能將下列句子整理成一段通順的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。（ ）槐樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，不久就枝條發(fā)青，很快展出嫩葉，抽出嫩枝。（ ）每當(dāng)槐花開(kāi)放時(shí)，一串串的槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黃白色，一夜功夫就變成銀白了。()你還沒(méi)有走進(jìn)它，就會(huì)聞到槐花散發(fā)的濃郁撲鼻的香味。()清明節(jié)過(guò)后，天氣漸暖，春雨絲絲。()槐葉是橢圓形的，又薄又軟，放在嘴邊，還能吹出各種悅耳的小曲。()遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一棵課的槐樹(shù)，簡(jiǎn)直是一座花山。課內(nèi)閱讀。讀鹿欣賞角的句子，體會(huì)句意。他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗： 啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ ”(1)啊”表現(xiàn)出鹿的語(yǔ)氣，因?yàn)樗杏X(jué)到自己的身段,自己的角(2)體會(huì)畫(huà)橫線的句子，選擇：就語(yǔ)氣而言，這是一個(gè)( )句。(3)填空：這里鹿把自己的角比作,體現(xiàn)出鹿對(duì)自己的角的之情。閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。三原茅廬(節(jié)選)?……離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行 ,到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)版，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)革堂，同諸葛亮見(jiàn)面。(1)文中表現(xiàn)劉備等待時(shí)間長(zhǎng)的詞語(yǔ)有：>。(2)從畫(huà)線的句子中你體會(huì)到了什么？(3)劉備為什么吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息？(4)在臺(tái)階下等候的時(shí)候劉備心里焦急嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？26.專項(xiàng)閱讀。(體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的)翠鳥(niǎo)今晚，魚(yú)不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で?。?dāng)我端著釣竿的時(shí)候，一只翠鳥(niǎo)飛來(lái)?xiàng)⒃卺灨蜕?。沒(méi)有什么鳥(niǎo)兒比他更光彩奪目了。仿佛一朵藍(lán)色大花開(kāi)放在細(xì)長(zhǎng)的枝梢上。釣竿被他壓得有點(diǎn)彎曲。我屏息靜氣，看到我的釣竿被翠鳥(niǎo)當(dāng)作樹(shù)枝，感到十分自豪。我相信他的驚走不是因?yàn)閼峙拢灰詾槭菑囊粋€(gè)樹(shù)枝跳上了另一個(gè)樹(shù)枝。(1)在文中，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)樣