小學四年級語文課件：《黃繼光》

小學四年級語文課件：《黃繼光》

小學四年級語文課件篇一：《黃繼光》教學目標：1、理解課文的時代背景。2、學習本課生字新詞。3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學重、難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容;讓學生理解課文的時代背景。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入“同學們，從古至今我國歷的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡單介紹一下他的英雄事跡。”總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神?！比宋锝榻B：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個農(nóng)民的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲?！睂W生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：(課前搜集資料)二、學習新知1、學習生字詞要求：讀準字音;認清字形(一類生字要求會寫);理解字義。(1)學生自己初讀課文，自學生字。(2)課堂反饋自學情況。①指名讀生字②分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示“暴”字的多媒體課件，重點是靠下部分筆順是：豎鉤、點、提、撇、點，不是“水”。③理解詞語學生可以先自己從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑，而后可以通過學生合作學習解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實際解疑等方法理解詞語的意思。戰(zhàn)役：為實現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計劃，在一定的方向上和一定的時間內(nèi)進行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡單地說，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時，出示上圖。直觀的感受有利于學生對“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關系的理解。頑強：堅強;強硬。“頑強”一詞對理解黃繼光的大無畏的愛國主義精神和國際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書面上理解，為課上結(jié)合上下文深入理解奠定基礎。近義詞：頑強――堅強反義詞：頑強――軟弱暴風雨：大而急的風雨。(3)此詞中的難點是“暴”，可以通過投影出示“暴”的幾種解釋，讓學生根據(jù)詞義進行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對暴風雨一詞的正確理解，可加深學生對比喻句的理解，從而體會文章所要表達的思想感情。①突然而且猛烈。(暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴病)②兇狠;殘酷。(壞人、暴行、施暴)③急躁。(暴躁)2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。(1)帶著問題讀課文。本課講的是什么事?事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的?結(jié)果怎樣?(2)再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。三、布置作業(yè)1、抄寫生字、新詞。2、熟讀課文。第二課時課時目標：1、學習黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。3、體會比喻手法在表達上的作用。教學重、難點：1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序;2、聯(lián)系上下文和學生生活實際，體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。教學過程：一、檢查復習，理清脈絡。1、學生快速默讀課文，回答下面的問題(1)課文一共有幾個自然段?(2)課文向我們講述了一件什么事?(3)這件事是按什么順序?qū)懙?2、歸納總結(jié)(1)全文一共12個自然段。(2)課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴生命的英雄事跡。(3)按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、某某、結(jié)局寫，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)憽１疚氖前凑帐虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙摹?學生在發(fā)言時語言可能不太規(guī)范，只要意思對了，教師應及時給予肯定，然后再把規(guī)范語言告訴學生)二、講讀課文。1、學習第一段(1-2)(1)指名讀1、2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么?(寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務。)板書：接受任務(2)結(jié)合課文和生活實際，談談你認為完成這項任務的難易程度怎樣?時間的緊迫：“第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領的597.9高地?！苯Y(jié)合生活實際理解“黎明”一詞，進而理解從“第五天夜晚”到“黎明之前”的時間很短，所以這項任務難度大。戰(zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)?！薄包S繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜?！薄白罴ち摇敝苯狱c明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項任務難度大。時間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務的難度更大了。在教學中老師可把重點句的投影打出來，當學生分析到重點詞時，可以改變重點詞的顏色，以強化學生抓重點句中的重點詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個要點應分析，但不要占過多時間。總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動請求任務呢?2、學習第二段(3-6)(1)自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題。黃繼光為什么主動請求任務?(2)抓詞語，理解重點句。①投影戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。戰(zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊沒有成功。“比雨點還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被“壓”回來。更說明拿掉這個火力點，對戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個任務的艱難。這也正是黃繼光請戰(zhàn)的原因，說明了他對奪下597.9高地的高度責任感。②思考：“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情?寫出黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務的高度責任感。③理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!這是黃繼光保證完成任務的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。(3)指導學生有感情地朗讀，體會作者要表達的思想感情。(4)引導學生歸納段意：進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰(zhàn)。板書：主動請戰(zhàn)3、學習第三段(7-11)過渡：指導員答應了黃繼光的請求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務的呢?(1)默讀思考①黃繼光和兩個戰(zhàn)士是怎樣沖上去的?②負傷后的黃繼光又是怎樣做的?劃出描寫黃繼光動作的詞語。③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口?(2)在自讀自悟的基礎上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。(3)全班交流體會①重點句：“炮彈在他們周圍爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進”。體會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強精神。②動作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。體會出：表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務的大無畏英雄氣概。③體會比喻句的作用：把子彈比作雨點、冰雹、暴風雨，說明敵人的火力越來越強，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強。聯(lián)系上下文體會數(shù)字和省略號的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強意志。(4)指導學生有感情地朗讀。在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。(5)結(jié)合插圖想像，幫助學生理解黃繼光大無畏的愛國主義和國際主義精神。(6)歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。板書：英勇獻身4、學習第四段(12)(1)齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么?(戰(zhàn)斗取得了勝利。)板書：占領高地(2)理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢不可擋的。三、總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙摹１菊n按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(第1—2自然段);接著寫進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰(zhàn)(第3—6自然段);再寫黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(第7—11自然段);最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利(最后一個自然段)。故事的起因、經(jīng)過、某某和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動的描寫具體、細致，又運用了比喻手法，增強了語言的表現(xiàn)力。板書：按事情發(fā)展順序黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人，永遠繼承和發(fā)揚下去。板書：愛國主義國際主義四、布置作業(yè)。兩個內(nèi)容任選一個。1、把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽。2、準備一個英雄的故事，在班級故事會上講。要求：按事情發(fā)展順序講。小學四年級語文課件篇二：《黃繼光》教學目標：1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容2.通過朗讀感悟描寫黃繼光語言動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質(zhì)。教學重、難點：體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神作為教學重點。教學過程：一、營造情境，激發(fā)興趣。“同學們，從古至今我國歷的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡單介紹一下他的英雄事跡。”總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”今天，我們就來學習黃繼光的英雄事跡。課的第一錘就敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，把學生帶入一種與教學內(nèi)容相通的氛圍中，學生在課伊始就對英雄人物充滿了無限的崇敬，達到了“課伊始，趣亦生”的境界，為以后各環(huán)節(jié)做好了情感鋪墊。二、整體感知，讀中悟?qū)W。師：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：作者在課文中為我們介紹的黃繼光是一位怎樣的戰(zhàn)士?出示：黃繼光是一位()的戰(zhàn)士。學生自由交流，估計學生對他的評價有：勇敢、堅強、不怕死的……讓學生進行個性化解讀，進行多角度、多層面的交流讀書活動。三、研析設問，精讀感悟。1、師：短短的一篇課文，讓我們讀出了那么多的內(nèi)容，那么多的感受，我相信你們一定還有更濃厚的興趣再次走進英雄黃繼光，去細細地體會，慢慢地咀嚼，抓住其中讓你感受深刻的那個詞，帶著這個詞再讀課文，把感受深的地方用“——”畫出來。2、學生自學，教師巡視指導，然后回報交流。A、英勇獻身(1)黃繼光在完成任務時處境艱難，他是那樣的頑強。讓學生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語，理出英雄的行動線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學生面前，使學生體會到英雄多么頑強，多么勇敢。出示句子：啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!(2)讀描寫敵人子彈的比喻句，并體會其作用。小結(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起啊!多么令人感動啊!出示句子：他張開雙臂，向噴射著火蛇的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。(3)組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?(4)指導學生有感情地朗讀。在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心，達到“以讀促知，以讀促解”的目的。過渡：面對死亡，黃繼光毫不畏懼，義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰(zhàn)斗鋪平道路。那么他在主動請戰(zhàn)時又是如何表現(xiàn)的呢?B、主動請戰(zhàn)(1)思考：“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情?(2)投影：比較兩個句子有什么不同。戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。戰(zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。(3)理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!這是黃繼光保證完成任務的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。(4)指導朗讀：讀出黃繼光堅定的語氣。C、占領高地對比句子(1)戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。(2)戰(zhàn)士們猛虎一樣沖上去，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。使學生通過自己的閱讀和分析，掌握課文的主要內(nèi)容，課堂上充分讓學生進行閱讀實踐。四、串聯(lián)教材，遷移課外。1、補充材料，深情讀文。黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導員在打掃戰(zhàn)場的時候，發(fā)現(xiàn)黃繼光那結(jié)實、堅強的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點的前面，留下一條深深的10米長的血印。看到這一切，連長流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導員抱起黃繼光，緊緊地摟在懷里，失聲痛哭。同學們，通過剛才的學習你對黃繼光又