四年級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案

四年級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案

四班級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案1

教學目標：

1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用;

2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培育學生的動手能力。

教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

(師出示P110例2的統(tǒng)計表)

引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的愛好。

二、動手制作折線統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

學生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。

老師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，老師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推動第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組溝通作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

A學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小明115厘米時幾歲?

5歲半時小明身高大約多少?

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜想小明5歲半時的身高。

B學生小組評價優(yōu)秀作品;

C全班溝通優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的進展趨勢。

三、鞏固練習

1.完成書中P111的做一做;

學生獨立完成，師組織學生進行評析、溝通。

2.完成書中P112練習十九第二小題的問題解答;

四、小結(jié)評價。

五、作業(yè)：完成書中P113練習十九第3小題

四班級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案2

教學目標：

1、知道小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能依據(jù)這一變化規(guī)律，比較熟練地判斷隨著小數(shù)點位置的變化，引起這個小數(shù)的大小有什么變化。

2、經(jīng)歷小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會觀察比較、歸納的學習方法。

3、感受數(shù)學知識中的邏輯之美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學、學習數(shù)學的情感。

重點難點：

掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律

教法學法：

1、教法：情境激趣，引導探究。

2、學法：小組合作，自主探究。

教學準備：

課件

教學過程：

一、生成問題激興導入

1、學生根據(jù)課題提出問題。

師：知道這節(jié)課我們要討論哪部分內(nèi)容嗎?

師：你看了這個題目，大家有什么問題要問嗎?

(根據(jù)學生回答板書：向哪移?變化?)

師：帶著問題學習會讓我們的學習過程更清晰，學習目的更明確。相信同學們通過這節(jié)課的學習，能解決心中疑惑。

(設(shè)計意圖：“學貴有疑，利用小學生對于新知識的“好奇心”，引導學生自主發(fā)問。這些“問題”來自于學生本身的思考，也就是他們急于探究新知的動力，有利于調(diào)動學生樂觀參加到學習和探索中去。)

2、出示孫悟空打小妖的情境動畫，將情境中的數(shù)據(jù)列出，感知小數(shù)點位置的變化及小數(shù)大小變化。

師：課前老師通過和同學們溝通知道同學們都愛看西游記，這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上，突然殺出一個妖怪，想不想看當時是什么情況?(放動畫片)

(設(shè)計意圖：孩子好動，喜歡動畫，這一環(huán)節(jié)設(shè)計能有效地把學生的精神集中起來，并通過動畫，讓學生初步感知小數(shù)點位置的移動會引起小數(shù)大小的變化，為探索有什么變化規(guī)律作好準備，在心理上產(chǎn)生強烈的“我要探索”的沖動。)

二、探索溝通解決問題

從情境中提取數(shù)據(jù)讓學生填空

0.009米=(9)毫米①

0.09米=(90)毫米②

0.9米=(900)毫米③9米=(9000)毫米④

1、推導右移規(guī)律。

引導學生借助整數(shù)部分，從上往下觀察

(1)小數(shù)點的位置有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?

(小組討論溝通)

總結(jié)出：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍。

分別把3式與1式、4式與1式作比較再討論提出的問題。

生討論。

整理并總結(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍;小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍;小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍。

(2)搶答填空題。

小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就(擴大)到原數(shù)的(10)倍;

小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就(擴大)到原數(shù)的(100)倍;

小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就(擴大)到原數(shù)的(1000)倍。

(3)拓展：利用這個規(guī)律說出小數(shù)點向右移動四位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10000倍。

2、推導左移規(guī)律。

(1)猜想

小數(shù)點向右移動，小數(shù)會變大，猜一猜小數(shù)點向左移動小數(shù)有什么變化?

共同驗證

整體觀察：小數(shù)點向左移動。小數(shù)越變越小。

(2)引導學生借助整數(shù)部分，從下往上觀察

小組討論溝通：小數(shù)點的位置有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?

(全班溝通)

小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。

(數(shù)學語言講究精確，師強調(diào)縮小到原數(shù)的)

分別把2式與4式、1式與4式作比較討論提出的問題。

同桌討論溝通。

全班溝通。

整理并總結(jié)出左移規(guī)律：小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的;

小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的;小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的

(3)搶答填空題。

小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();

小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();

小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();

(4)拓展：利用這個規(guī)律說出小數(shù)點向左移動四位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學的主體部分，是學習知識，培育能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師有目的地進行引導、提問，把“小數(shù)點位置的移動”與“小數(shù)大小的變化”聯(lián)系起來，學生嘗到了探索成功的喜悅。在緊張愉快的教學中，突破了這節(jié)課的難點。)

3、記憶規(guī)律。

(1)用最短的時間記憶規(guī)律

(2)和同學們分享記憶小竅門。

(3)、一起總結(jié)小數(shù)點歌謠

小數(shù)點，真淘氣，右移一(位)二(位)三(位)……擴大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍);左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()……

(4)選擇性地提問規(guī)律。

4、解答課始提出的疑問。

我們課始的疑問有答案了嗎?

擦掉問號改成感嘆號。

質(zhì)疑：小數(shù)點無論是向左移動還是向右移動，位數(shù)不夠的情況下應該怎么辦?

用數(shù)字“0”補齊。

三、鞏固應用內(nèi)化新知

1、幫助師徒四人闖過數(shù)學王國的關(guān)卡。

2、幫助小豬快餐店解決困難。

快餐店價格中的小數(shù)點向左移動一位，讓價位變低。

(設(shè)計意圖：多層次練習，是加強對新規(guī)律的鞏固和運用，達到活學活用，并有意識地讓學生有形象方法記住小數(shù)點向右移，原數(shù)變大，小數(shù)點向左移，原數(shù)變小，加強記憶效果，并利用所學新知解決實際問題。)

四、回顧整理，反思提升。

說一說這節(jié)課你有什么收獲?

(設(shè)計意圖：培育學生仔細嚴謹?shù)乃季S習慣)

四班級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案3

教學目標：

1、結(jié)合具體情景，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探索復式條形統(tǒng)計圖的方法。

3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培育學生的分析推理能力。

4、進一步感受

教學重點：

根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預測。

教學難點：

自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

教具準備：

教學課件。

教學過程：

課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制(節(jié)約時間，保證教學目標的實施)

一、情景引入

談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20_年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，(課件出示)我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲!

二、自主探究、合作溝通

1、制作單式條形統(tǒng)計圖(課前預習完成)

師：在制圖時要注意什么?生答后師簡要小結(jié)：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①學生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖)。

②設(shè)疑問難：

統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

③生嘗試自主完成復式條形統(tǒng)計圖(可根據(jù)書上99頁完成)師巡視并輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

3、合作溝通

①展示學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。生互評后老師點撥：這就是復式條形條形統(tǒng)計圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題)

②討論溝通：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學溝通。

③全班匯報、溝通

④提出數(shù)學問題，并解決問題

⑤聯(lián)系實際激發(fā)情感小組討論溝通，分析人口逐年變化情況。

三、鞏固應用

1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答

①從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?

②如果你是超市老板，下個月應該怎樣進貨?

2、出示1997-20_年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。

工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?

從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識)

四、拓展應用

1、請你調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息?

五、回顧總結(jié)，展示個性

今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?

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教學目標：

知識與技能：

1、通過復習，鞏固所學的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計算。

2、培育學生的計算能力和解決問題的能力。

過程與方法：使學生參加復習的全過程，通過合作溝通等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價值觀：培育學生的反思意識和合作精神。

重點：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

難點：正確熟練地計算

教具：題卡

教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對乘法和除法這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習乘法和除法。

2、打開數(shù)學書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學習了哪些內(nèi)容?

哪個小組愿意匯報你們組的溝通情況?

老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯?

二、復習知識點

1、復習口算

直接說結(jié)果。

270030=、18060=、36040=、24060=、80040=、42060=、543=、6030=、25050=、1305=、2380=、1506=、183=、234=、713=、4602=、750=。

說一說口算的方法是什么?

2、復習估算

52270、71092、54390、35068、45570、67880。

說一說估算的方法是什么?

59103、720xx、31572、40818、20929。

3、復習積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

不計算，直接寫出下面的積或商。

1539=58579224=33

15039=39612=

15390=158448=

根據(jù)什么算出結(jié)果的?

4、復習筆算

1)94838=、249647=、432548=、327684=。

2)24527=、53048=、50950=、80237=。

組織學生筆算，說一說筆算的方法是什么?

5、解決問題

1)甲火車14小時行駛1750千米，乙火車10小時行駛1350千米，哪列火車快，快多少?

指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計算。

路程時間=速度

2)有26條船，每天收入780元，照這樣計算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元?

3)總復習9、10

四.總結(jié)：

這節(jié)課復習了什么?有什么收獲?

五、作業(yè)：

練習二十一48

四班級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案5

教學目標

1、通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

2、掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。

3、引導學生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。

教學具準備：

學生學具和計數(shù)器。

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

1。學生溝通在生活中收集到的大數(shù)。

教學時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。

2。出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學生讀一讀。

(1)如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行