4.7用數(shù)學(xué)-“能穿幾串”

教學(xué)內(nèi)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教學(xué)準(zhǔn)

用數(shù)學(xué)——能幾串第1課時教材第46頁例7知識與能：1.使學(xué)生學(xué)會決“能幾串”類型問題，能用所學(xué)的識解決實際問題。2.體驗解決問方法的樣性和優(yōu)化略。過程與法：通過實活動，使學(xué)了解同問題可以用同的方解決。情感、度與價值觀經(jīng)歷數(shù)知識的應(yīng)用程，感生活中的數(shù)，體會習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)解決“能穿幾串”類型的問題的方法。體驗解決問題的方法的多樣性和優(yōu)化策略。教法：講授法和引導(dǎo)法學(xué)法：小組合作法和練習(xí)鞏固法課件、小棒教學(xué)過導(dǎo)

教學(xué)預(yù)課件出示教材第46頁例7.1.觀察圖片，你從中知道了什么信息？

個性修入

2.

學(xué)生觀察匯報。部分

（1）有很多的珠子，題目中告訴我們有個。（2）要10個穿一串。（3）問題是：能穿幾串？（板書：用數(shù)學(xué)——“能穿幾串”）1.先在小組內(nèi)討論有什么辦法解決這個問題。1

探究新知游戲活，運用新

學(xué)生匯報：（1）圈一圈，每10個圈一起，能穿串。（2）用數(shù)的組成，58里面有個十和8個一，所以能穿5串。（3）一串是10個，兩串20個......5串就是50個，還剩下8個。......（有人能夠用其他方法解決師也要給予肯定）教師追問：你們認(rèn)為哪種方法最好？學(xué)生自由匯報，教師不要急著做出選擇。2.小組合作，選擇你最喜歡的方式來解決這個問題。教師巡視，適時指導(dǎo)。學(xué)生匯報，談感受。（1）有喜歡用圈的，因為這樣看得清楚。（2）有喜歡用數(shù)的組成的，因為這樣更快。......小結(jié)才大家用了這么多的方法解決這個問題，老師覺得大家的方法都有道理，我們在解決這種類型的題目時要選擇適合自己的方法。3.想一想，比一比如果5個串一串，這些珠子能穿幾串？大家想一想，比比誰的方法能更快、更準(zhǔn)確地解決這個問題。教師指名做的最快的學(xué)生來匯報家一起驗證，讓學(xué)生感受優(yōu)化策略。游戲名稱：幫老師分餅干。（課件出示教材46頁“做一做”）1.小組活動，匯報2.集體訂正2

反饋練習(xí)，鞏固新知

1.完成教材第47頁練習(xí)十第題學(xué)生獨立完成，集體訂正。2.完成教材第47頁練習(xí)十第題要求學(xué)生圈一圈，并讓學(xué)生說說老師為什么要求大家用圈一圈的方法來解決。3.完成教材第47頁練習(xí)十第題學(xué)生選擇自己喜歡的方法獨立完成集體訂正。總結(jié)回顧作業(yè)布置板書設(shè)計

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？1.口算2.闖關(guān)100