人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》課教案13

2001人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級上冊《倒數(shù)的認(rèn)識》教課方案《倒數(shù)的認(rèn)識》教課方案教課內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（2001年人教版）六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教課目的：知識技術(shù)：經(jīng)過一些實例的研究，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作研究中掌握求倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。數(shù)學(xué)思慮：經(jīng)歷倒數(shù)意義的歸納過程，提升察看、比較、歸納和歸納的能力。問題解決：聯(lián)系舊知，靈巧運用知識解決問題的能力。感情態(tài)度：經(jīng)過學(xué)生親自參加研究活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們踴躍的學(xué)習(xí)感情，養(yǎng)成合作研究問題的習(xí)慣。教課要點:知道倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。教課難點:0為何沒有倒數(shù)。教課要點:掌握倒數(shù)的意義。教課方法:自學(xué)法、議論法、講話法、練習(xí)法。教課過程：一、揭露倒數(shù)的意義1、課件出示一組練習(xí)（8道）：（1）口算結(jié)果，（2）察看算式和結(jié)果，假如將他們分為兩類，如何分？依照是什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生會按乘積能否為1把以上算式分為兩類。依據(jù)學(xué)生的報告，板書：乘積是1，兩個數(shù)2、像這樣乘積是1的兩個數(shù)，你知道叫什么嗎？（生：倒數(shù)）3、揭露課題：今日我們就來研究“倒數(shù)的認(rèn)識”4、分別談?wù)勂溆嗨闶街袃蓚€因數(shù)的關(guān)系。5、出示：“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”在這句話中，哪些詞比較重要學(xué)生理解：“乘積是1”，“兩個數(shù)”，“互為”的含義6、舉例說明“互為”的含義?；榫褪腔ハ嘁来?，少了此中一個，這個定義就不存在了。倒數(shù)的意義練習(xí)：以下算式哪些屬于倒數(shù)關(guān)系？為何？二、研究求倒數(shù)的方法1、說出以下數(shù)的倒數(shù)：8/3、1又1/3，談?wù)勅绾蜗氲模咳绾握页鲆粋€數(shù)的倒數(shù)？生：分子分母調(diào)動地點就能夠了2、你還想知道哪些數(shù)互為倒數(shù)嗎？你想研究什么數(shù)？生：整數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)······3、學(xué)生自主研究，小組溝通師：給大家自己舉例子，自己研究的時機，把你的想法在小組里溝通一下。4、生報告求整數(shù)倒數(shù)的方法生：分母就是整數(shù)自己，分子是1師：0有沒有倒數(shù)？生：0沒有倒數(shù)，由于0不可以作除數(shù)，沒存心義。師：1有沒有倒數(shù)？生：1有倒數(shù)，就是它自己。5、生報告求小數(shù)倒數(shù)的方法生：先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再求它的倒數(shù)。師：0.3333······有沒有倒數(shù)？生：（不確立）0.33333······=1/3，因此它有倒數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷：1）得數(shù)是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。2）由于10×1/10=1，因此10是倒數(shù)，1/10是倒數(shù)。3）由于1/4+3/4=1，因此1/4是3/4的倒數(shù)。2、口答練習(xí)。1、3/4×（）=17×（）=12、下邊哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？4/37/66/73/41/883、寫出下邊各數(shù)的倒數(shù)。4/1116/9351又7/8師：這樣寫能夠嗎？（4/11=11/4）師：對，互為倒數(shù)的兩個數(shù)是不會相等的（1除外）。我們在書寫時要寫清誰是誰的倒數(shù)，或誰的倒數(shù)是誰。四、講堂總結(jié)今日我們研究了什么？你有哪些收獲？五、板書設(shè)計