一棵小桃樹課件

一棵小桃樹18散文一棵小桃樹18散文（難點(diǎn)）了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他的小說描寫新時期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機(jī)會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征“文革”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，不僅是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)在我國，給老年人祝壽時常常送上一盤壽桃，以祝福老人健康長壽。為什么壽桃代表健康長壽呢？傳說在戰(zhàn)國時期，青年時代的孫臏遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)拜鬼谷子為師學(xué)習(xí)兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十歲壽誕，于是準(zhǔn)備回家為老母祝壽。恩師鬼谷子知道此事后，特意準(zhǔn)備了一個桃子給孫母作為壽禮。孫臏的老母吃了壽桃后，老態(tài)逐漸消退，精神煥發(fā)。從此，中華民族就將壽桃作為象征長壽吉祥的壽禮。在我國，給老年人祝壽時常常送上一盤壽桃，以祝福老人健康長壽。孱頭馬嵬坡懊喪

懺悔一摞

赤裸一

讀一讀字音cànwéisànɡchànluòl(fā)uǒ孱頭馬嵬坡懊喪懺悔一執(zhí)zhuó()jīn()持wěi()瑣二

寫一寫字形著猥矜執(zhí)zhuó()jīn()持二三

記一記詞義1．踏青：2．楚楚：3．矜持：4．孱頭：5．垂垂暮老：清明前后到郊外去游玩散步。嬌弱柔美。拘謹(jǐn)，拘束。稱呼軟弱無能的人。形容漸漸衰老的狀態(tài)。例句：他終日不說話，整個人看起來垂垂暮老。三記一記詞義1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。嬌弱柔美1.本文以什么為線索？明線：小桃樹的經(jīng)歷；暗線：“我”的經(jīng)歷。1.本文以什么為線索？2、中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)

的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小。描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗。2、中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)

本文寫的主要事物是什么？主要人物是誰？另外，作者還寫了哪些物和人？小桃樹、“我”、盆景、爺爺奶奶

本文寫盆景、爺爺種花有什么作用？多次寫奶奶有什么作用？

反襯小桃樹生命力的強(qiáng)大。多次寫奶奶是因?yàn)槟棠掏√覙溆忻芮械年P(guān)系。本文寫的主要事物是什么？主要人物是誰？另外，作者還寫

1.如何理解“只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句話

的內(nèi)涵？

“我”常想寫，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫”了，所以感到安慰。1.如何理解“只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句話2.文章第①段有什么作用？

內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。2.文章第①段有什么作用？內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)了作者怎樣的心情？

作者用擬人的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，將小桃樹在風(fēng)雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個“瘦”字用得十分恰當(dāng)?！叭蓊伻煌时M了”令人痛心，表達(dá)了作者對小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘的同情。3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)了作者怎樣的心情？4.“它長得很委屈”有什么深刻含義？

表面是說它生長的環(huán)境不寬松，在一個墻角里，不能茁壯成長，實(shí)際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。4.“它長得很委屈”有什么深刻含義？表面是說它生長的5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長”的小桃樹進(jìn)行對比，有什么作用？

通過對比，突出了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長”的小桃樹進(jìn)行對比6.作者前面說埋桃核是“蓄著我的夢”，這里又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有7.“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。”這句話該怎樣理解？

“綠色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說，“我”的8.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？

作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天，才長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。8.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？9.為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？

這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的10.文章最后一段說“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”是什么意思？文章以此作結(jié)，有什么含義？

這句話表示“我”對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，最終會成為大桃樹，結(jié)出果實(shí)。文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓作者看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅(jiān)信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。這句話表示“我”對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風(fēng)雨

一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子“我”才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達(dá)了作者對奶奶的感激、思念之情。1.【難點(diǎn)探究】文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子“我”

課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是孩提時代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢”，二是到城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來高的時候，那“夢是綠色的”。通讀全文之后不難看出，作者的夢是指幸福美好的未來。

2.【難點(diǎn)探究】聯(lián)系全文分析作者的夢是什么。課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是孩提課件PPT結(jié)構(gòu)圖示

一棵小桃樹小桃樹我角落里偏僻小山村遭遇磨難花苞欲綻安慰追求經(jīng)歷環(huán)境現(xiàn)狀兩條線索一明一暗課件PPT結(jié)構(gòu)圖示一棵小桃樹小桃樹我角落里偏僻小山村遭遇磨本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存的小桃樹，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示了一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存1．雙線結(jié)構(gòu)，明暗線交織。本文有一明一暗兩條線索：明線是小桃樹的經(jīng)歷，暗線是“我”的經(jīng)歷。雙線并行，使文章寓意更深。2．對比襯托，層層渲染。如將“誰也再不理會”“被豬拱折”與小桃樹倔強(qiáng)地生長作對比襯托，將強(qiáng)大暴虐的風(fēng)雨與纖弱、單薄、蒼白的小桃樹作對比襯托，用“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄厲的呼喊和“千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”作對比襯托，顯示小桃樹頑強(qiáng)的生命力。1．雙線結(jié)構(gòu)，明暗線交織。3．托物言志。作者筆下的小桃樹實(shí)為作者本人的化身。說小桃樹長得不是地方，暗示作者自己從小就生在荒僻落后的小山村；說小桃樹長得很委屈，暗示作者從小生活在小山村，孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；寫小桃樹遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示作者成長中經(jīng)歷的磨難等?？傊?，作者通過對小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對未來、對理想的執(zhí)著追求。3．托物言志。本文揭示了這樣一個道理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。同學(xué)們，相信大家都有一個美好的夢想，為了實(shí)現(xiàn)自己的美夢，我們應(yīng)該勤奮刻苦，充滿自信地學(xué)習(xí)，只有這樣，你的夢才會實(shí)現(xiàn)的。本文揭示了這樣一個道理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)課件PPT隨堂測試1.第⑩段中說“可憐的小桃樹兒”，作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？請結(jié)合全文簡要概括。2.文章結(jié)尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢！”，作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？課件PPT隨堂測試1.第⑩段中說“可憐的小桃樹兒”，作者認(rèn)為課件PPT隨堂測試3.下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（1）人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。（2）但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。課件PPT隨堂測試3.下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞課件PPT隨堂測試參考答案：1.寫小桃樹長得很委屈，樣子很委瑣，花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視，孤獨(dú)寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。2.因?yàn)樵陲L(fēng)雨摧殘中還保留著一個欲綻的花苞的小桃樹讓作者明白：面對挫折和磨難只要不屈不撓，就能創(chuàng)造美好的未來。3.（1）將人世比作大書，將自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。（2）將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時也給予作者希望和信念。課件PPT隨堂測試參考答案：你們喜歡桃子嗎？有誰見過桃樹生長的過程？給我們描述一下。你們喜歡桃子嗎？有誰見過桃樹生長的過程？給我們一棵小桃樹課件R·七年級下冊18*

一棵小桃樹2017春最新人教版配套課件R·七年級下冊18*一棵小桃樹2017春最新人教版配套課件作者簡介賈平凹，當(dāng)代作家。1953年出生于陜西農(nóng)村。1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。1975年任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。主要作品有小說《廢都》《浮躁》《秦腔》，散文《愛的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》等。作者簡介賈平凹，當(dāng)代作家。1953年出生于陜西農(nóng)村。矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣（）幼稚（）赤裸（）服侍（）讀讀寫寫jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi矜持（）搖撼（）拱（記記背背佇立：長久地站立。生靈：生命。孱頭：軟弱無能的人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。楚楚：嬌弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。踏青：清明前后到郊外去游玩。記記背背佇立：長久地站立。懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。服侍：伺候，照料。恍然:忽然醒悟的樣子。猥瑣:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。幼稚：形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。赤裸：光著身子，不穿衣服。禍不單行:形容不幸的事接二連三地發(fā)生。禍:災(zāi)難。懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2）：寫眼前小桃樹的情景。第二部分（3—8）：寫對小桃樹的回憶。第三部分（9—13）：接著寫眼前風(fēng)雨中的小桃樹。第四部分（14）：寫希望中的桃樹。默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2）：寫眼前小桃樹的情用橫線畫出表明小桃樹生長過程的詞語，試著連起來說說課文主要寫了什么。埋在角落萌芽長上二尺來高有院墻高了開花枝兒上保留著一個欲綻的花苞用橫線畫出表明小桃樹生長過程的詞語，試著連起來說說課認(rèn)真默讀課文，用波浪線畫出描寫小桃樹在不同成長階段形態(tài)的語句。認(rèn)真默讀課文，用波浪線畫出描寫小桃樹在不同成長階段形1.它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。2.如今，它開了花了，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。就那么一樹，孤孤地開在墻角。那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。1.它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，3.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。4.那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。3.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起

再讀讀這些語句，邊讀邊想象小桃樹的形象，想想這是一株怎樣的小桃樹。再讀讀這些語句，邊讀邊想象小桃樹的形象，想想這1.它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。摹形單薄弱小不旺盛1.它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，2.可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。小桃樹雖單薄弱小，卻頑強(qiáng)地開了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。擬人2.可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，3.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。傳神頑強(qiáng)3.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起4.那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力。傳神4.那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最終能孕育出桃么？為什么？我們可以看出它敢于向困難作斗爭的頑強(qiáng)性，憑著這些，它最終一定能夠孕育出一個桃?！拔摇蓖鼌s時它破土而出，一出世大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過，險些被砍掉。它第一次開花就被暴風(fēng)雨摧殘。不屈不撓小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最終能孕育出桃么小桃樹的形象：

單薄弱小卻又頑強(qiáng)的小桃樹，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。小桃樹的形象：單薄弱小卻又頑強(qiáng)的小桃樹，是那樣賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸。但像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對理想對幸福的追求更加堅(jiān)定了。寫作背景賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活快速瀏覽課文，在表現(xiàn)作者流露情感的地方做標(biāo)記?？纯醋髡咔楦杏泻巫兓??！熬箤⑺鼌s了”，“才恍然記起了它”“執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果”“它開了花了……沒有粉的感覺”“又偏苦澀澀地笑著”“千百次”地俯身與掙扎“你到底還有一朵花呢”“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”—忽略—堅(jiān)信—贊美—憐惜—感激—希望快速瀏覽課文，在表現(xiàn)作者流露情感的地方做標(biāo)記?？纯醋髯髡咧饕ㄟ^哪些詞句或標(biāo)點(diǎn)符號，表達(dá)出了對小桃樹的憐愛。稱呼的變化：它我的小桃樹你標(biāo)點(diǎn)：??？兒化音：嫩綠兒骨朵兒花瓣兒花兒桃兒作者主要通過哪些詞句或標(biāo)點(diǎn)符號，表達(dá)出了對小桃樹的憐“我還叫你是我的夢的精靈”說明了小桃樹就是“我”的化身。請?jiān)谖闹姓页觥拔摇迸c小桃樹相似之處，具體說一說?！拔疫€叫你是我的夢的精靈”說明了小桃樹就是“我”的化身一棵小桃樹課件“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”。這個句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。運(yùn)用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動形象地寫出了自己對人世的認(rèn)識還非常的膚淺,表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜和自己的幼稚天真。將自己的命運(yùn)和小桃樹的命運(yùn)聯(lián)系起來。“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”