個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板

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新的學(xué)期已經(jīng)開始，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校教科室的雙思、三環(huán)、六步教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維技能，培育同學(xué)的合情推理技能;讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，人人學(xué)到須要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育同學(xué)自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析：

本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實(shí)良善，但由于從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成果較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成果有了長足的進(jìn)步，同學(xué)無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能上都得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)知識掌控得較堅(jiān)固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些同學(xué)的頭腦中形成。但一些同學(xué)的舉一反三的技能還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要老師提示。同學(xué)課外自主拓展知識的技能幾乎沒有，仔細(xì)對待每次作業(yè)，實(shí)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負(fù)。

三、教材簡析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理;

第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)選擇測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)做到堂堂清、每天請、月月清。

6、開展分層教學(xué)，課堂上照看好好、中、差這三類同學(xué)。

7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)寫好教學(xué)反思和教案。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升技能，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識;對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別談話，重點(diǎn)對一些基本知識和一些關(guān)鍵知識進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實(shí)例教育，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信心。

五、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第14周第十六章分式

第56周第十七章反比例函數(shù)

第78周第十八章勾股定理

第912周第十九章四邊形

第1316周第二十章數(shù)據(jù)的分析

第1718周復(fù)習(xí)檢測

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距離20*年高考還有*個(gè)多月的時(shí)間，除去節(jié)假日，各種競賽事項(xiàng)不足5個(gè)月。在這5個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、總體設(shè)想：

(一)仔細(xì)討論考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)

仔細(xì)討論考綱級考試說明，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。留意高考熱點(diǎn)，特別留意高考的信息。近三年高考試題，特別是12年高考題，關(guān)注考試動向。實(shí)時(shí)了解20*高考動態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。使復(fù)習(xí)更具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。

(二)整合三月，搶拼四月，沖刺五月

我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段，目前正進(jìn)行的是第一階段，一輪復(fù)習(xí)。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較差，同學(xué)自覺性差，自我掌握技能弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。讓同學(xué)盡量回來課本，著重同學(xué)對做基礎(chǔ)性題目的訓(xùn)練，不要讓同學(xué)在基礎(chǔ)題上失分。三月到四月中旬為第二個(gè)階段——整合階段，將一輪復(fù)習(xí)后續(xù)掃尾工作做好，適當(dāng)講一點(diǎn)專題，應(yīng)對考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬，大面積專題訓(xùn)練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身知識點(diǎn)的進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。五月中旬后，就漸漸把精力放到主干知識上，不再大量練習(xí)新的題型，而是復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，使自己在高考中盡量減削錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。

(三)、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。

細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。高三數(shù)學(xué)老師最新工作計(jì)劃高三數(shù)學(xué)老師最新工作計(jì)劃。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不選做難度較大的題目。

二、教學(xué)措施

1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動手、多動腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、閱讀技能、審題技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能以及規(guī)范解題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究課堂教學(xué)的新模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)，使分包同學(xué)的學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天須要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅(jiān)持每日一次課前小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，著重基礎(chǔ)知識的考查，著重技能的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)。

(4)教會同學(xué)應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別開展專題訓(xùn)練，使同學(xué)能切實(shí)感受到這些方法的作用。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓同學(xué)明白：

一輪復(fù)習(xí)是以方法、技巧為主線，主要討論數(shù)學(xué)思想方法。以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的技能為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭論”等方法解決一類問題、一系列問題。

二輪復(fù)習(xí)是以講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的非常方法，非常技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。

最末沖刺階段，要求同學(xué)徑直、主動的研讀《考試說明》，討論近年來的高考試題，掌控高考信息、命題動向。

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一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算技能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的技能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算技能是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)掌控。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌控百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡約的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡約的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡約的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡約實(shí)際問題。

4.掌控圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡約的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡約實(shí)際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

用分?jǐn)?shù)乘、除法和百分?jǐn)?shù)解決問題，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

五、同學(xué)基本狀況分析

從上學(xué)年一年的教學(xué)狀況和期末考試反應(yīng)的狀況來看，整個(gè)班級對數(shù)學(xué)課本知識的掌控狀況比較好，大部分同學(xué)都達(dá)到優(yōu)秀等級，這于我們老師們的辛勤付出和孩子們的刻苦努力是分不開的。不過從期末老師提供的試卷分析和抽樣狀況來看，孩子的計(jì)算技能普遍比較薄弱，有部分孩子應(yīng)用題的讀題解題方面還得加強(qiáng)，還有在操作題上孩子也時(shí)常涌現(xiàn)遺漏，這些方面平常在教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)。與此同時(shí)，我們老師在教學(xué)方法上也要適當(dāng)做出調(diào)整，在能確保孩子掌控基礎(chǔ)知識的狀況下，課堂教學(xué)應(yīng)向同學(xué)傾斜，摒棄滿堂灌，多讓同學(xué)多參加多溝通，只有這樣的課堂才是同學(xué)喜愛的，家長滿足的，高效的。當(dāng)然，為了能夠讓同學(xué)均衡進(jìn)展，全面提高合格率和優(yōu)秀率，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，也是我們每一位老師義不容辭的。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位同學(xué)的技能有所提高。

9、表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

七、課時(shí)安排

一單元：位置2課時(shí)

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法6課時(shí)

2、解決問題4課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)

2、解決問題3課時(shí)

3、比和比的應(yīng)用4課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

四單元：圓

1、認(rèn)識圓2課時(shí)

2、圓的周長3課時(shí)

3、圓的面積3課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法1課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化3課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

六單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)

2、合理存款1課時(shí)

七單元：數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)

八單元：總復(fù)習(xí)10課時(shí)

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一、指導(dǎo)思想

今年是我省運(yùn)用新教材的第八年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素養(yǎng)教育。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能仍是我們的奮斗目標(biāo)。近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么。高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá)了變知識立意為技能立意這一舉措。更加著重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

二、考前須知

1.高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們盼望在復(fù)習(xí)課中要仔細(xì)落實(shí)“基礎(chǔ)練習(xí)”，并留意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的技能因素，留意基本問題中的技能培育。特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析，應(yīng)用。

2.高中的‘重點(diǎn)知識’在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和須要的深度。

原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中，要避開重復(fù)及簡約的操練。新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育規(guī)律思維技能為核心，加強(qiáng)運(yùn)算技能為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.重視‘通性、通法’的落實(shí)。

要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論近三年的高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細(xì)表達(dá)。只有討論近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距。并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科技能。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科技能的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類爭論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

6.二輪復(fù)習(xí)課中留意新的目標(biāo)定位。

①培育同學(xué)搜集和處理信息的技能;

②激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神;

③培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神;

④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的敏捷應(yīng)用及綜合應(yīng)用。

三、知識和技能要求

1.知識要求

對知識的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌控、敏捷和綜合運(yùn)用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

(1)感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、仿照、描述它。

(2)理解和掌控：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識，能夠精確地刻畫或說明、舉例說明、簡約的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。

(3)敏捷和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌控知識的內(nèi)在聯(lián)系，能敏捷運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決較為繁復(fù)的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。

2.技能要求

技能主要指運(yùn)算求解技能、數(shù)據(jù)處理技能、空間想象技能、抽象概括技能、推理論證技能以及實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識。

(1)運(yùn)算求解技能：會依據(jù)法那么、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形;能依據(jù)問題的條件，查找與設(shè)計(jì)合理、簡捷運(yùn)算途徑。

(2)數(shù)據(jù)處理技能：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對討論問題有用的信息，并作出正確的判斷;能依據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估量和近似計(jì)算。

(3)空間想象技能：會畫簡約的幾何圖形;能精確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系;會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

(4)抽象概括技能：能從詳細(xì)、生動的實(shí)例中，發(fā)覺討論對象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

(5)推理論證技能：會依據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。

(6)應(yīng)用意識和實(shí)踐技能：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題。

(7)創(chuàng)新意識和技能：能夠獨(dú)立思索，敏捷和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板5

一、同學(xué)狀況分析：

上學(xué)期期末參與考試人數(shù)10人，本班同學(xué)總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分同學(xué)能扎實(shí)的掌控。但也有部分同學(xué)接受知識的技能相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡約的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)是讓同學(xué)：

1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡約的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡約圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判斷或簡約的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

7.經(jīng)受對抽屜原理的探究過程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡約的問題，進(jìn)展分析、推理的技能。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使同學(xué)初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、掌控圓柱、圓錐的特征，掌控幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較簡單的比例應(yīng)用題。

5、通過學(xué)校數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計(jì)算和解題技能，培育獨(dú)立思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、