西師大版語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇資料匯編

西師大版語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇資料匯編資料匯編

目錄1、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——口語交際•習(xí)作二2、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)3、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)１4、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《為人民服務(wù)》教后記5、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——回顧•拓展一6、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《北京的春節(jié)》一文教學(xué)反思7、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——世紀(jì)寶鼎8、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)之一9、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10、蘇教國標(biāo)版六年級(jí)語文下冊(cè)教案三亞落日

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——口語交際•習(xí)作二 口語交際?習(xí)作二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。交流提示如下：①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋＂壅J(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流1．根據(jù)交流主題，每組推薦2;一;3名同學(xué)在全班交流。2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議：①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；②內(nèi)容是否具體充實(shí)；③表達(dá)是否流暢；④語言是否簡潔。四、激發(fā)情感，由說到寫。1．聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受2．是啊，真是百里不同風(fēng)，千里不同俗?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時(shí)習(xí)作一、編寫提綱。1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目2．學(xué)生自由編寫提綱。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái)1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8;一;10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。3．師生互動(dòng)評(píng)議。二、病文會(huì)診室1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。2．集體修改，體會(huì)修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。3．討論作品集的題目。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)及深刻寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。2、領(lǐng)悟課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。3、指導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、查找工具書等方法來理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：了解寶鼎在造型上的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）理解寶鼎的文化內(nèi)涵及深刻寓意。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件。生搜集關(guān)于鼎的資料。教學(xué)過程：一、介紹鼎，激趣導(dǎo)入。1、師：前不久楊老師有幸參觀了中國歷史博物館，對(duì)里面陳列的一種古代器皿產(chǎn)生了濃厚的興趣，我把它們拍了下來，今天想與我們六(1)班的同學(xué)一起分享.讓我們一起欣賞吧！2、課件展示古代的鼎（師介紹）司母戊大方鼎：是我國已出土的第一大青銅鼎，重達(dá)875公斤，出土于河南安陽。楚風(fēng)鑄客鼎：這是戰(zhàn)國時(shí)期楚國鑄造的青銅鼎，重400多公斤，距今已有2400多年的歷史了。毛公鼎：這是我國青銅器中銘文最長的青銅鼎，鼎腹內(nèi)壁鑄有長篇銘文499字。3、師：這種古代器皿是什么呢（生：鼎。）4、師：鼎是象形字，也是個(gè)生字。書寫比較復(fù)雜，我把它寫在黑板上，請(qǐng)大家注意它的筆順。（板書鼎字），我們一起書空。5、師：剛才我們欣賞的是古代的鼎，下面請(qǐng)看一只現(xiàn)代寶鼎。（圖）這是中國政府為聯(lián)合國50華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立在美國紐約聯(lián)合國總部，它叫做;一;;一;世紀(jì)寶鼎.6、生：齊讀課題二、整體感知1、師：請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文圍繞著世紀(jì)寶鼎介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容2、學(xué)生自由讀課文。3、指名回答。（外型意義）三、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：世紀(jì)寶鼎在造型上有什么特點(diǎn)迅速瀏覽課文2自然段，從課文中找到概括寶鼎造型特點(diǎn)的句子。2、生讀句子。3、課件出示句子：整個(gè)寶鼎造型古樸、工藝精湛，堪稱宏偉杰作。4、齊讀句子。5、師：古樸是什么意思精湛是什么意思用自己喜歡的方式讀第二自然段，你從哪里能看出寶鼎造型古樸邊讀邊劃，并作簡單批注。6、交流。7、師過渡：世紀(jì)寶鼎三足雙耳，商周紋飾，浮雕獸面，處處盡顯其古香古色之韻味。同時(shí)從整體結(jié)構(gòu)上看寶鼎結(jié)構(gòu)簡單樸實(shí)。真可謂造型古樸。8、師：精湛是什么意思你從哪里能看出寶鼎工藝精湛9、交流。10、師小結(jié)：從各部分的象征意義中我們可以看到設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。11、合作讀這部分，體會(huì)表達(dá)方法上的特點(diǎn)12、假如你是送寶鼎的聯(lián)合國使者，你將怎樣向聯(lián)合國的其他代表介紹中國送去的禮物13、生介紹。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、師：剛才我們了解了寶鼎的造型特點(diǎn)，知道寶鼎造型古樸、工藝精湛，堪稱宏偉杰作，那么我們?yōu)槭裁匆蚵?lián)合國贈(zèng)送寶鼎呢它有什么特殊的意義呢2、生讀句子。3、課件出示句子鼎作為一種重要禮器顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛文化。4、師：先自己讀一讀吧！5、師：你是怎樣理解這幾句話注意用紅色重點(diǎn)標(biāo)出的詞語?？梢耘c周圍的同學(xué)議一議。6、交流。7、師：同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，通過搜集資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、查找工具書等方法來理解課文內(nèi)容。這是比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、師：你還體會(huì)到什么9、師：不錯(cuò)，世紀(jì)寶鼎是中華民族智慧的結(jié)晶，表現(xiàn)了中國人民的聰明才智。我們確實(shí)應(yīng)該為我們中國悠久的歷史和燦爛文化而感到驕傲和自豪。10、師：誰來讀一讀這部分你認(rèn)為怎樣讀會(huì)更好一些11、生：應(yīng)該讀出自豪的感情。12、師：讓我們一起自豪地讀一讀。五、學(xué)習(xí)第四自然段。1、師：1995年10月，為了慶祝聯(lián)合國成立50周年，世界各國都贈(zèng)送了禮物。聯(lián)合國是個(gè)什么組織?如意大利贈(zèng)送一個(gè)大地球雕塑，泰國贈(zèng)送的是大型皇家龍舟模型；這些禮物各有意義。但中國政府贈(zèng)送的這座世紀(jì)寶鼎寓意更深刻，是什么寓意呢2、生：寓意是-----鼎志昌盛龍兆吉祥3、板書：鼎志昌盛龍兆吉祥4、課件出示句子：鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國人民對(duì)聯(lián)合國的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)１ 活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。設(shè)計(jì)意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動(dòng)、體驗(yàn)為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的?；顒?dòng)過程：一、理解快樂：1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。[活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。]二、尋找快樂：1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。2、播放錄音故事。3、教師引導(dǎo)，打開話題：你有哪些感興趣的事情三、體會(huì)快樂：1、從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。2、我把學(xué)騎車的經(jīng)過寫出來，讓大家體會(huì)到樂趣在過程中。3、我畫了畫還錄了音。思考：你打算怎樣體驗(yàn)到快樂呢教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！四、分享快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人大家的辦法真多！4、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。五、留住快樂：1、小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是快樂天使，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的快樂天使。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《為人民服務(wù)》教后記 《為人民服務(wù)》是一篇議論文，是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。這個(gè)講演著重論述了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。學(xué)習(xí)這篇議論文的目的主要有兩個(gè)：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。為了達(dá)到這個(gè)目的，就要結(jié)合檢查預(yù)習(xí)，首先了解學(xué)習(xí)這篇課文的意義。在交流預(yù)習(xí)資料后，教師可小結(jié)：讀完這篇文章，或許有人不理解，為什么毛澤東會(huì)給一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士開追悼會(huì)其實(shí)當(dāng)我們真正走進(jìn)張思德的生活就會(huì)明白毛澤東的用意。張思德是革命隊(duì)伍中普通一員，在部隊(duì)打過仗，負(fù)過傷；在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中紡過線，燒過炭；從戰(zhàn)士到班長，再從班長到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，他的犧牲就是由于1944年9月5日中午時(shí)分，在挖窯即將成功時(shí)窯洞突然塌方，此時(shí)的他奮力把開窯口的戰(zhàn)友推出洞去，自己則被埋在窯里，犧牲時(shí)年僅29歲。他這種干一行愛一行專一行的高貴品質(zhì)十分可貴。因此在他犧牲后的第三天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會(huì)，毛主席親筆書寫向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮唇枰跃拺褳槿嗣窭鏍奚膹埶嫉?。由于本課內(nèi)容與學(xué)生所處的時(shí)代較遠(yuǎn)，可讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)不僅找資料，也可以讓爺爺、奶奶介紹一下，尤其是這是文革期間人們熟知、會(huì)背的老三篇之一，由長輩講一講效果會(huì)事半功倍。再就是鼓勵(lì)學(xué)生多找出幾個(gè)含義深刻的句子。如：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。著重理解字、詞句的意思。即：固，本來。或，有的。于，表示比較。句意是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景來理解：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為解救中國人民于危難之中，犧牲在所難免，這樣的死是死得其所，在和平時(shí)期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不矛盾，從而樹立正確的生死觀。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——回顧•拓展一 回顧?拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語故事書。教學(xué)過程：交流平臺(tái)一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當(dāng)堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《北京的春節(jié)》一文教學(xué)反思 《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔通俗，描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰.針對(duì)本課的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)的參考，我作如下反思：1、本課教案合理流暢，把握教材準(zhǔn)確深入，針對(duì)東部孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn)給予了充分肯定。2、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，也有以下幾點(diǎn)不足：1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們，同時(shí)忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對(duì)作者語言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。問題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——世紀(jì)寶鼎 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢請(qǐng)大家齊讀課題;一;;一;世紀(jì)寶鼎。二、介紹相關(guān)背景資料。1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。2、檢查生字新詞的掌握情況。3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈(zèng)給聯(lián)合國一份珍貴的禮物;一;;一;世紀(jì)寶鼎。第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。四、熟讀課文，準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。1、投影出示：課后思考題二。2、學(xué)生討論：如何準(zhǔn)備才能表演好呢3、教師小結(jié)：要表演贈(zèng)送寶鼎，介紹的重點(diǎn)是把寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、進(jìn)行課本劇的展示。1、小組表演。2、全班進(jìn)行表演。3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。二、對(duì)照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)2、小組討論后交流。三、詞語積累環(huán)節(jié)。1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。2、相互交流。四、總結(jié)課文。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)1、通過品讀讓學(xué)生感受居里夫人的道德力量和理想光輝2、比較閱讀學(xué)習(xí)本文精選典型材料的寫作特點(diǎn)以及運(yùn)用類比、側(cè)面烘烘托等表現(xiàn)手法。3、領(lǐng)悟本文的哲理美。教學(xué)安排1、以標(biāo)題為突破口，學(xué)生找出關(guān)鍵詞句2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系3、重點(diǎn)：體會(huì)居里夫人的美麗所在教學(xué)內(nèi)容與步驟（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年）1、今天我們學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我想請(qǐng)一位同學(xué)來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A婦女受到歧視B死于白血?。?、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年請(qǐng)從文中找出具體的語句：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里（提示：外表、理性）（1）淡薄名利；（2）追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；（3）艱苦奮斗的作風(fēng)（工作環(huán)境惡劣，社會(huì)環(huán)境也惡劣）當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力；（4）持之以恒；（5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神；（6）有自制力，故意把頭發(fā)剪短；（7）堅(jiān)定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現(xiàn)出來；（8）科學(xué)獻(xiàn)身精神：筆記本發(fā)射線，結(jié)論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學(xué)獻(xiàn)身、藐視名利，有大志、大求的人；3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表文體寫作手法表現(xiàn)手法語言《悼念瑪麗居里》《跨越百年的美麗》4、人們常說，美是禁不起時(shí)間的考驗(yàn)的，有人老珠黃的說法，總結(jié)居里夫人的美能夠超越時(shí)間的原因。（1）百年是虛詞；永恒：她的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。（2）作者對(duì)她充滿了禮贊：A直接抒發(fā)；B間接類比5、再次精讀全文，讓學(xué)生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義6、討論：在別的領(lǐng)域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪我眼中的美是怎么樣的8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文梁衡簡介：梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會(huì)委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的心系中華散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材簡析本文是一篇借事說理的散文，敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的理解。設(shè)計(jì)理念1、尊重學(xué)生獨(dú)特感受，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住蘇格拉底的三段話層層深入，讀悟結(jié)合，體會(huì)語言文字中所蘊(yùn)涵的深刻哲理。2、著力從文本語言出發(fā)，給學(xué)生自主訓(xùn)練的平臺(tái)。在學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話，生生對(duì)話的空間，并激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考生命，實(shí)現(xiàn)文道統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。3、能聯(lián)系實(shí)際說出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這句話的感受。4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì)，并試著寫寫自己的人生格言教學(xué)重點(diǎn)緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)難點(diǎn)能夠聯(lián)系實(shí)際，理解追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，直奔主題1、這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂地行走在這塊麥地中，聆聽蘇格拉底智慧的語言，去尋找那;一;;一;（齊讀課題）最大的麥穗2、在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底說了三句話，找出來讀一讀。（投影出示）3、有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。今天我們就從這三句話入手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。【導(dǎo)入言簡意賅，同時(shí)也醒目地提出了學(xué)習(xí)方向，從蘇格拉底的三句話入手，展開教學(xué)?！慷?、解讀第一句話你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。1、指名讀2、你們聽懂蘇格拉底的話了嗎只許進(jìn)不許退背后有什么深意用上所學(xué)的名言闡述你的理解。3、蘇格拉底會(huì)以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢出示：蘇格拉底（）對(duì)弟子們說：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！窘o學(xué)生自主訓(xùn)練的平臺(tái)，為學(xué)生與文本的深入對(duì)話搭建有力的平臺(tái);一;;一;用名言闡述自己的理解，學(xué)以致用，為學(xué)生深刻領(lǐng)悟文本創(chuàng)造了最大的可能?！咳⒔庾x第二句話你們已經(jīng)到頭了。1、蘇格拉底說這話時(shí)，弟子們完成任務(wù)了嗎他們表現(xiàn)如何2、蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘，帶著自己的理解讀，想象蘇格拉底的心情。投影出示：蘇格拉底_________說：你們已經(jīng)到頭了。（蒼老的如同洪鐘一般的聲音）3、弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，說出如夢(mèng)初醒的近義詞，想想弟子們明白了什么4、弟子們不能完成任務(wù)，是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真對(duì)待嗎投影出示：弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。5、這段話對(duì)弟子們進(jìn)行了什么描寫仔細(xì)體會(huì)弟子們的表現(xiàn)，揣摩弟子們的心理，呆會(huì)兒老師要進(jìn)行現(xiàn)場采訪。6、采訪不同表現(xiàn)的弟子，體會(huì)抓住時(shí)機(jī)的重要。（埋頭前行的；摘了又隨手扔掉的；光看光搖頭的；兩手空空的）7、隨機(jī)采訪麥地里的小麥，強(qiáng)化抓住時(shí)機(jī)的重要性。（顆粒飽滿的；比較瘦小的；準(zhǔn)備嘲笑的；搖晃腦袋的）8、我能理解弟子們此刻的心情，他們不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎9、小結(jié)送上培根的名言：人在開始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī)，而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)?！静稍L這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生換位想象，揣摩體驗(yàn)，感同身受，使學(xué)生收獲到了文字隱藏的東西，在我是兩手空空的弟子我是麥穗，兩次角色的變換中，他們對(duì)茫茫麥田里，抓住手中的一穗才是最重要的這一道理已有了認(rèn)識(shí)；為弟子提建議這一環(huán)節(jié)再一次將學(xué)生帶入到文本的情境之中，與文本的主角對(duì)話，不斷地疊加、強(qiáng)化真切的體驗(yàn)，使之聚集、生發(fā)出新的深刻的認(rèn)識(shí)?！克?、解讀第三句話這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。1、蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說的呢投影出示，以不同的語氣指名讀2、明確兩個(gè)最大的麥穗不同的含義3、醉翁之意不在酒，蘇格拉底僅僅在說麥穗嗎還在說什么如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說投影出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說：在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_________就是你們剛剛______的。4、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。這就是【在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能從別人的失敗中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟要領(lǐng)何嘗不是一種收獲呢學(xué)生的情感此時(shí)已經(jīng)有了一個(gè)井噴的欲望，此時(shí)的角色變換已超越了角色變換本身的含義，這是一次心靈與心靈的對(duì)話?！课濉⒔庾x最后段落人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。1、齊讀2、體會(huì)分號(hào)的用法，麥穗為什么要加上引號(hào)呢體會(huì)雙引號(hào)的作用3、理解最大的麥穗、飽滿的麥穗眼前的一穗不同含義4、再讀幾遍，看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來越大突出顯示：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說了嗎潛移默化間給弟子影響，這種教育方法可以用哪一句詩形容。蘇格拉底讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?，真是一個(gè)高明的老師！5、老師示范理解：我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，今天對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，只有上好每一節(jié)課，把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地干好每一件事，我才能離我的追求更近！你能聯(lián)系實(shí)際，說說你對(duì)這句話的理解嗎6、指名聯(lián)系實(shí)際理解。（教師點(diǎn)評(píng)）7、創(chuàng)設(shè)情境，多反復(fù)誦讀：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！就ㄟ^對(duì)這段文字的品讀，學(xué)生已經(jīng)理解了本文揭示的哲理，教師的示范理解降低了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流心得的難度，給學(xué)生提供了一個(gè)很好的范例。通過交流有關(guān)把握機(jī)會(huì)的事例或名言，讓文本與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈撞擊，讓學(xué)生更加深入地產(chǎn)生情感共鳴】六、走出文本，回味無窮1、同學(xué)們，走出那金燦燦的麥地，回首今天的快樂智慧之旅，想想自己的所得所獲，如果讓你用一句話來概括，你會(huì)怎么說學(xué)著蘇格拉底的弟子柏拉圖的例句說一說。2、積累詩句：明日歌（節(jié)選）金縷衣3、寫一段與機(jī)會(huì)失之交臂令自己遺憾深深的往事，細(xì)致刻畫自己的心理活動(dòng)【聽說讀寫的訓(xùn)練，極富開放性、生成性，空間大，易表達(dá)。既聯(lián)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，又強(qiáng)化了對(duì)課文主旨的理解。】【教學(xué)反思】每次翻閱教學(xué)雜志，點(diǎn)擊教學(xué)網(wǎng)頁，一股簡單語文的清新之風(fēng)就會(huì)迎面撲來。拜讀、參研、深思語文課簡簡單單教，扎扎實(shí)實(shí)練，追求簡單而有效，回歸本色語文，就成了我本次公開課《最大的麥穗》的指導(dǎo)方向。一節(jié)課下來，感悟頗多：簡簡單單教語文絕不是把語文教學(xué)簡單化，而是追尋著語文教學(xué)的真實(shí)，一種真真實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)母語的過程；尋求著語文教學(xué)的樸實(shí)，一種樸樸實(shí)實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文的過程；展現(xiàn)著語文教學(xué)的平實(shí)，一種平平實(shí)實(shí)地啟發(fā)學(xué)生對(duì)話交流的過程；體現(xiàn)著語文教學(xué)的扎實(shí)，一種扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基訓(xùn)練的過程?？此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛。語文教學(xué)追尋的簡單，其實(shí)就是一種更高層次的返璞歸真，這樣的語文，是有效的簡單；這樣的簡單，有豐富的內(nèi)涵。一、簡單中有充分預(yù)設(shè)的精彩前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：為了上一節(jié)課，你是一輩子都在備課。語文課上得簡簡單單，學(xué)生才能學(xué)得輕松自如，教師預(yù)設(shè)的精深是簡單語文的第一塊奠基石，為此教師投入得必須很多。不僅要研讀教材，準(zhǔn)確、深入、獨(dú)到地把握、剪裁和處理教材，還要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)特點(diǎn)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)思路、過程，而且對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中種種可能生成的情況和自己如何應(yīng)對(duì)生成進(jìn)行有效調(diào)控的策略作精心預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)怎么說，自己該如何引，把學(xué)生的質(zhì)疑空間預(yù)留其中，多設(shè)幾條質(zhì)疑發(fā)展線。只有這樣，在課堂上面對(duì)突如其來的生成才能應(yīng)對(duì)自如，游刃有余地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，及時(shí)有效地組織教學(xué)，于不經(jīng)意間見匠心，讓智慧的靈光在課堂閃現(xiàn)。從而將生成的課堂引向精彩。執(zhí)教《最大的麥穗》課前，我花了大量的時(shí)間鉆研教材、備課，力求做到以生為本，充分考慮課堂上可能出現(xiàn)的各種情況；上課時(shí)，努力營造融洽、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己個(gè)性化的理解，并根據(jù)學(xué)生的理解及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，給生成騰出空間。執(zhí)教《最大的麥穗》課時(shí)，每一次的提問，我都爛熟于心，學(xué)生的每一個(gè)答案都在我的掌控之中，因?yàn)槲以谡n前早已想好了比學(xué)生多一倍的答案，有了比學(xué)生多許多的預(yù)設(shè)，所以整個(gè)課堂節(jié)奏盡在我的掌握中，是不出我所料的流暢。采訪弟子時(shí)，一位兩手空空的弟子啞口無言，我化解尷尬：你一定是慚愧得很，所以無話可說，保持沉默！給弟子提建議時(shí)，一位聰明的孩子語出驚人：摘取一穗，拿在手中，其余全放火燒掉，我給予鼓勵(lì)：你會(huì)動(dòng)腦，會(huì)創(chuàng)新，是21世紀(jì)需要的人才！聯(lián)系實(shí)際理解句子時(shí)，一位學(xué)生小手將舉不舉，我推他一把：你想發(fā)言嗎為什么不舉手學(xué)生答曰：不敢！我借題發(fā)揮：一次美好的機(jī)會(huì)差點(diǎn)在你的舉棋不定、猶豫不決中悄悄溜走，今天，是我給你創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，明天你一定能抓住機(jī)會(huì)，是嗎這些教學(xué)片段中有預(yù)設(shè)也有意外的生成，簡單中因?yàn)橛辛私處煶浞值念A(yù)設(shè)就有了學(xué)生精彩的發(fā)揮，因?yàn)橛辛藢W(xué)生精彩的體會(huì)就成了高效的課堂。你追求簡單、有效的語文課堂嗎那么課前做好充分的預(yù)設(shè)，多些并聯(lián)式的框架結(jié)構(gòu)，少些串聯(lián)型的線性索鏈；多些有備無患的緊急預(yù)案，少些粗疏隨意的以逸待勞，你的課堂定會(huì)奏出精彩的音符！二、簡單中有詩意語言的美麗巴金說過：文學(xué)教育的基本任務(wù)就是喚起人們對(duì)未知世界的一種向往、一種想象力、一種浪漫主義精神，給人以精神的底子，讓人lsquo;悅心悅意rsquo;進(jìn)而lsquo;悅志悅神rsquo;。由此可見，學(xué)生在教師用流光溢彩的言語闡釋文本時(shí)，可以更欣然地去直覺、去頓悟、去熱愛有情有義、有聲有色、有真有善的鮮活生動(dòng)的語文課。語言有溫度，字句知冷暖。教學(xué)語言是師生交流信息的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第二本活教材。語文課上，感情濃郁、氣韻流轉(zhuǎn)、鮮活亮麗的課堂語言，能有效構(gòu)筑一種富有誘惑力的召喚結(jié)構(gòu)，激起學(xué)生情感的波瀾，令學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂心火閃耀。巧妙的過渡，猶如一臺(tái)組歌中扣人心弦的間奏，會(huì)給學(xué)生帶來柳暗花明又一村的明朗心態(tài)，喚起百尺竿頭再進(jìn)一步的探索精神。;一;;一;我能理解弟子們此刻的心情，他們不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎結(jié)束的語言言有盡而意無窮，余言盡在不言中，像古鐘的余音那樣，裊裊不絕地在人的心里回響。;一;;一;這是智慧的語言，如陽光般燦爛輝煌，讓我們輕輕吟誦，銘記于心頭；;一;;一;這是美麗的語言，似鮮花般清新雋永，讓我們大聲宣讀，綻放在心頭；詩意體現(xiàn)在教師精心設(shè)計(jì)的充滿詩意的對(duì)話語言中，將人文關(guān)懷和詩情畫意溶合于提示語、過渡語、評(píng)價(jià)語之中，簡單的語文課堂亦是一個(gè)富含詩意和智慧的言語天堂，簡單的教學(xué)過程亦是一場富有獨(dú)特生機(jī)和鮮活張力的高效的對(duì)話旅程。你追求簡單、有效的語文課堂嗎那么用詩意的語言帶給學(xué)生豐富多彩的導(dǎo)航、用詩意的語言引領(lǐng)學(xué)生深入淺出的浸潤，你的課堂定會(huì)充溢美麗的氣息！三、簡單中有智慧對(duì)話的快樂蘇格拉底認(rèn)為：談話藝術(shù)像產(chǎn)婆婆為人接生一樣，要幫助人們生出正確的思想。真正的智慧來自內(nèi)心，而不是別人的傳授。他還說：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。語文教學(xué)的過程是師生與文本，師生之間的對(duì)話過程。這種對(duì)話不是蒼白的一問一答，不是貼標(biāo)簽，不是喊口號(hào)。所有學(xué)生在這個(gè)對(duì)話舞臺(tái)中都是獨(dú)立自主的，都是平等友善的，都可以有自己的見解，都可以接受或反對(duì)別人的見解。簡單的語文課堂就要盡量創(chuàng)設(shè)這種民主、平等的教學(xué)氛圍，要積極肯定學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力；簡單的語文課堂就要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火焰，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特的理解與感悟，讓對(duì)話的過程煥發(fā)智慧的光彩。課堂上，你走近學(xué)生，蹲下身子，讓課堂成為學(xué)生自由馳騁的天地，他們回報(bào)你的是一個(gè)活力四射、生機(jī)勃勃的嶄新天地！;一;;一;學(xué)生做弟子，教師采訪：師生關(guān)系是形與影的自由親和，是聲與響的相得益彰。;一;;一;學(xué)生做麥穗，吐露心聲：他們的理解充滿善意的靈性，閃耀創(chuàng)造的光芒，擦出智慧的火花。;一;;一;教師范例，聯(lián)系生活理解文本，學(xué)生跟進(jìn)，與課文共舞：語文與學(xué)生的生活發(fā)生碰撞，生發(fā)無限的活力和生機(jī)；教師與學(xué)生的見解產(chǎn)生交融，愉快輕松中教學(xué)目標(biāo)水到渠成。;一;;一;柏拉圖的名言引路，學(xué)生寫自己的名言：符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，落實(shí)知識(shí)與能力的目標(biāo)，學(xué)生在字里行間中自由生成，真情流露出對(duì)文本的個(gè)性化的感悟與創(chuàng)造性理解?？梢姡n堂變成對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)生就能諦聽到日落月升的呼吸、蟲蟻鳥獸的歡歌、云里風(fēng)里的消息；課堂變成對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)生就能開掘潛能、催發(fā)真情、激蕩憧憬；課堂變成對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)生就能得心應(yīng)手、個(gè)性飛揚(yáng)、創(chuàng)意無限！你追求簡單、有效的語文課堂嗎那么不要讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，讓對(duì)話的心靈自由飛翔，為他們留下一片蔥綠的情感、思想和智慧，你的課堂定會(huì)呈現(xiàn)快樂的百花齊放！本色語文，追求的是簡單。但簡單的語文課堂需要教師磨礪內(nèi)功。語文教學(xué)要呈現(xiàn)不枝不蔓簡簡單單，學(xué)生卻學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)快快樂樂的局面，這樣一兩撥千斤的高效課堂是我孜孜不倦所追求的。學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真實(shí)實(shí)地教，作為一名語文教師，我勉勵(lì)自己要心懷一份理想，激發(fā)一份追求，在新課程的語文教學(xué)中，努力實(shí)踐著新的理想，向著理想的語文教學(xué)方向跋涉

蘇教國標(biāo)版六年級(jí)語文下冊(cè)教案三亞落日 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過程：改進(jìn)方法第1教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）三、初讀指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2、交流自學(xué)效果。（1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學(xué)生試讀。（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩意美妙絕倫一點(diǎn)也