2022年教師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文

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2022年老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文本人通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的仔細(xì)學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。下面將我的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家共享。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

(一)、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立健康第一的思想，表達(dá)身體、心理、社會(huì)三維健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

(二)、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異與性格培育，打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，老師關(guān)注的不再是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，同學(xué)是否達(dá)標(biāo)，而是把同學(xué)的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采納新奇獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充斥歡樂(lè)、開(kāi)心、和諧。例如：我在給同學(xué)上短跑課時(shí)，轉(zhuǎn)變以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套模式，讓同學(xué)自己選擇起跑方法，并在練習(xí)中認(rèn)真觀測(cè)、摸索、探究，看哪一種方法起跑最快。結(jié)果同學(xué)有蹲著的、有爬著的、有站著的哨音一響，同學(xué)們快速?zèng)_向終點(diǎn)，歡聲、笑聲、加油聲、鼓舞聲響成一片。轉(zhuǎn)變了以往的一聽(tīng)跑就頭疼怪現(xiàn)象。同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中很投入的完成了練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

(三)、評(píng)價(jià)的主要功能是激勵(lì)和進(jìn)展，它的主要目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)促使被評(píng)價(jià)者改進(jìn)，促進(jìn)其進(jìn)展。因此建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的成就、潛能和不足，明確促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的改進(jìn)要點(diǎn)，并用清晰、簡(jiǎn)練、可測(cè)量的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，制定改進(jìn)計(jì)劃。當(dāng)然，在改進(jìn)計(jì)劃中應(yīng)側(cè)重同學(xué)進(jìn)展有優(yōu)勢(shì)的方面，以促進(jìn)其不斷的進(jìn)展進(jìn)步

二、營(yíng)造良好的體育文化氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)校體育文化氛圍，營(yíng)造體育文化氛圍，可以引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)體育的了解，從而激發(fā)同學(xué)的體育愛(ài)好，包括學(xué)校的各種體育設(shè)施，體育墻報(bào)、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，常常廣泛地宣揚(yáng)體育知識(shí)，名人名言、體育信息、動(dòng)態(tài)等，并為同學(xué)提供多種多樣、小型簡(jiǎn)易的體育活動(dòng)器材，定期舉辦各種體育競(jìng)賽，使同學(xué)受到良好的體育文化熏陶，可對(duì)體育愛(ài)好的培育起到潛移默化的作用。例如，我校高二(6)班是重點(diǎn)班，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果名列前茅，但是，大部分同學(xué)體育意識(shí)淡薄，通過(guò)調(diào)查我了解到，他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，有的同學(xué)說(shuō)：中學(xué)我們一貫在練習(xí)中長(zhǎng)跑和立定跳遠(yuǎn)，就是為了中考，有的同學(xué)說(shuō)：我又不當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，學(xué)體育干嗎?體育課玩玩就行了。針對(duì)這些狀況，我在高二班級(jí)舉辦了一次體育知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，并以作業(yè)的形式，每位同學(xué)寫一篇《我心中的體育課》的小論文。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們提高了認(rèn)識(shí)，他們上體育課的立場(chǎng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。

三、老師應(yīng)參加同學(xué)的活動(dòng)和同學(xué)共同學(xué)習(xí)

過(guò)去我總認(rèn)為自己是老師，老師就應(yīng)當(dāng)有肯定的威信，就應(yīng)當(dāng)和同學(xué)保持肯定的距離。課堂上我始終堅(jiān)持和同學(xué)保持距離，同學(xué)對(duì)我也比較疏遠(yuǎn)，對(duì)我的課也不是很喜愛(ài)。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我體會(huì)到老師需要深入到同學(xué)中，成為他們中的一員，與同學(xué)多溝通、溝通，與同學(xué)拉近距離。

在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，深入到同學(xué)中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。這樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)了一種和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)沒(méi)有拘束感。在高二的合作跑教學(xué)中，讓同學(xué)自由組合(至少兩人，多那么不限)，采納任何形式的慢跑，結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)想，方法各種各樣，有多人的綁腿跑、有兩人一組的手拉手側(cè)向跑、有兩人面對(duì)面的同向跑，千姿白態(tài)，學(xué)習(xí)效果也特別好。這樣讓同學(xué)充分地開(kāi)展想象的翅膀，培育了同學(xué)的創(chuàng)新思維的技能和親密協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、讓游戲進(jìn)入體育教學(xué)的課堂

我在教學(xué)方法上也做了全新的轉(zhuǎn)變，例如一堂800米測(cè)試課中，在通常的狀況下，同學(xué)都不情愿做預(yù)備活動(dòng)，認(rèn)為做完預(yù)備活動(dòng)后會(huì)跑不動(dòng)，在給她們講解完做預(yù)備活動(dòng)的須要性后仍不能激起她們的運(yùn)動(dòng)熱忱。在這樣的狀況下，我組織大家玩一個(gè)植樹(shù)造林的游戲，游戲方法是：同學(xué)們每人相隔3、4米站在跑道上，排成一條長(zhǎng)隊(duì)，就像一棵棵小白楊，全部轉(zhuǎn)向跑的方向(逆時(shí)針)。當(dāng)聽(tīng)到跑的口令時(shí)，最末一名同學(xué)繞過(guò)每一名同學(xué)向前蛇形跑進(jìn)，待繞過(guò)第四名同學(xué)后，倒數(shù)第二名同學(xué)開(kāi)始跑，依此類推，最先跑完全部小樹(shù)的同學(xué)站在最前面同學(xué)前3、4米處，變成新的小樹(shù)，依此類推。等到全部同學(xué)跑到出發(fā)點(diǎn)，也就跑完了400米全程。同樣是跑的內(nèi)容，假如轉(zhuǎn)變一下跑的方式，滲透一點(diǎn)游戲的成分，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)新奇、新鮮，產(chǎn)生愛(ài)好，進(jìn)而很投入地完成練習(xí)，達(dá)到了學(xué)練的目的。

五、著重情感，培育同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好

同學(xué)的情感在學(xué)習(xí)中特別重要，只有著重同學(xué)的情感培育，才能激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，培育同學(xué)終身體育觀。在教學(xué)過(guò)程中，我除了在教法上下功夫，培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好以外，還特別留意自己的言行，甚至是微小表情。由于同學(xué)的自信心很強(qiáng)，而且簡(jiǎn)單受到損害，產(chǎn)生自卑感。為此，我為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)自由熬煉的空間，盡量寬容同學(xué)在活動(dòng)中涌現(xiàn)的失誤，不輕易否定同學(xué)，不挖苦斥責(zé)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。體育與健康課程是以增進(jìn)同學(xué)健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了以人為本，健康第一的指導(dǎo)思想，充分照看到同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和滿意同學(xué)的需要，既讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)展體育技能和性格，加強(qiáng)體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂(lè)趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)同學(xué)心靈，尊敬同學(xué)的選擇。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育老師的要求提高了，體育老師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、制造者，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和同學(xué)相處，樹(shù)立以同學(xué)為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好，鼓舞同學(xué)大膽提出設(shè)想，促進(jìn)同學(xué)自主性和獨(dú)立性，突出同學(xué)的性格，培育同學(xué)具備現(xiàn)代的適應(yīng)技能和生存技能，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位老師都能夠走進(jìn)同學(xué)的心靈，讓我們的同學(xué)都能享受到體育的歡樂(lè)。

2022年老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文

一、需要知道新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的區(qū)分

以往教學(xué)大綱突出了知識(shí)的主體地位，它主要是對(duì)老師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中同學(xué)的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用，尤其是同學(xué)的作用，還著重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地討論學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方，才能表達(dá)“新”字。

二、做到同學(xué)的主體地位得到真正的表達(dá)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代老師的共識(shí)。如何表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位呢？這里應(yīng)當(dāng)留意不要走入兩個(gè)極端，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手。我想在課堂上要留意這樣幾點(diǎn)：1.要著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；2.要著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.要著重培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法；4.要正確客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果。這里尤其要留意的是不要過(guò)分夸高校生學(xué)習(xí)的自主性。老師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到自己班級(jí)同學(xué)的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)展層次，以便自己敏捷地制定教學(xué)。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行幫助教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，但永久不會(huì)成為唯一的手段，永久不會(huì)替代老師在教學(xué)中的作用。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的主體。老師過(guò)分依靠課件，就會(huì)造成我們培育出來(lái)的人模式化，不利于不同的同學(xué)的不同進(jìn)展。社會(huì)的進(jìn)步在于它存在各式各樣的沖突，假如都是一個(gè)模具“造”出來(lái)的，那還有什么沖突，還怎么促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步？教學(xué)中，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是多變的，是依據(jù)不同的同學(xué)和不同的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的。

四、仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材的特點(diǎn)

講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些改變，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

我覺(jué)得，假如我們對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌控的不到位的話，其結(jié)果必定是轟轟烈烈的學(xué)習(xí)，平淡無(wú)味的實(shí)踐?？梢哉f(shuō)是“穿著新鞋走老路”。所以說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們究竟是“摸著石頭過(guò)河”。課標(biāo)吸取來(lái)的閱歷在實(shí)施過(guò)程中還得要再接受考驗(yàn)的。一切是既熟識(shí)又生疏的！這就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中構(gòu)建學(xué)習(xí)—實(shí)踐—提高—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的良好的進(jìn)展過(guò)程。在這個(gè)意義上講，課標(biāo)的實(shí)施是繁復(fù)的，任務(wù)是艱難的。透視種種現(xiàn)象，可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，不斷的發(fā)覺(jué)、調(diào)整、完善自己，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，做一個(gè)合格的老師。

2022年老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文

全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。借此機(jī)會(huì)把自己對(duì)新課程的一些粗淺的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)，盼望能得到大家的指引，并與同仁們共勉。

首先、認(rèn)識(shí)新課程改革的意義

大綱上說(shuō)：“本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革燃眉之急！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的學(xué)校生活質(zhì)量。我們今日需要提倡新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！币布矗盒抡n程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。既凸現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位，更要凸現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

老師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓同學(xué)學(xué)到東西，需要同學(xué)自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？惟一方法就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)負(fù)主角。在新課程理念中，始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參加性的活動(dòng)。同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐不斷實(shí)踐。而無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)表達(dá)的正是同學(xué)親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：老師在課堂上滔滔不絕地講，同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地筆記，抑制了同學(xué)的思維。多年來(lái)，同學(xué)已習(xí)慣于老師講、同學(xué)聽(tīng)、做筆記、課后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。如何讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，老師們的確動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)同學(xué)真的“動(dòng)”了起來(lái)以后，新的問(wèn)題又涌現(xiàn)了，同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，同學(xué)提出各種各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以掌握，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦？課改使同學(xué)思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)加強(qiáng)了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)換位思索，有志氣承認(rèn)自己有不懂的地方，情愿與同學(xué)共同探討。

其次、學(xué)習(xí)新課程，品嘗“以人為本”思想

“要求新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。”面對(duì)這樣的要求，這樣的目標(biāo)我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)仔細(xì)的反思。作為老師的我們是不是把握在同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展上的。應(yīng)當(dāng)關(guān)注：作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體如何在這紛繁繁復(fù)的社會(huì)上健康歡樂(lè)的生活？

新課程對(duì)教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到同學(xué)的認(rèn)知世界，通過(guò)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。由此我們呼吁的課堂應(yīng)當(dāng)是：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性哺育的圣殿，它是同學(xué)成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空。在這里同學(xué)探究新知的經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn)，可能有挫折、失敗，也可能要花費(fèi)同學(xué)許多時(shí)間和精力，結(jié)果卻一無(wú)所獲。有了認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)愛(ài)好、熱忱、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步進(jìn)展。詳細(xì)化到學(xué)科教學(xué)，我們可以這樣來(lái)評(píng)價(jià)：學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程也就成為人格的健全與進(jìn)展過(guò)程，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，同學(xué)變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有憐憫心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有教養(yǎng)。這就要求老師肯定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。

新課程指導(dǎo)下的同學(xué)不應(yīng)是自私的，而應(yīng)是關(guān)愛(ài)他人：通過(guò)和他人的接觸、溝通，學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)，懂得尊敬人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體對(duì)于個(gè)人的重要性，體驗(yàn)關(guān)懷的暖和，對(duì)他人的援助心存感恩。通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。使同學(xué)在與那些由于他們的援助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿意。新課程指導(dǎo)下的同學(xué)還要懂得如何善待生命：通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的神秘、意義與價(jià)值。

最末、學(xué)習(xí)新課程，品嘗新理念

新教材最大的特點(diǎn)是它的開(kāi)放性，比如，一個(gè)案例，同學(xué)可以設(shè)計(jì)出十幾種形式和內(nèi)容。這都是以往教學(xué)中所沒(méi)有的，這對(duì)老師的挑戰(zhàn)是不言而喻的。

同學(xué)在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的閱歷和背景知識(shí)，對(duì)待他們接觸過(guò)的問(wèn)題，他們幾乎都有自己的看法和思想。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備同學(xué)。老師從同學(xué)的閱歷出發(fā)，貼近同學(xué)的

生活實(shí)際，從問(wèn)題情境出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。

教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)老師去挖掘，去用自己的身心去創(chuàng)新。新課程的理念告知我們拿到教材后，千萬(wàn)不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各式各樣的活動(dòng)，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。要求老師學(xué)會(huì)查找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料，還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)。

如今老師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，不再單純的`“傳道，授業(yè)，解惑”，新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富，不僅要教同學(xué)學(xué)