2022人教版6年級語文教學案例匯編

2022人教版6年級語文教學案例匯編資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——《學弈》一文教學反思2、六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》教學設(shè)計B案3、六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文教案4、六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》一文教學反思5、六年級語文下冊教案——走向生活6、蘇教國標版六年級語文下冊教案三亞落日7、六年級語文下冊教案——難忘的啟蒙8、北師大版六年級語文下冊教案《小抄寫員》教學設(shè)計9、北師大版六年級語文下冊教案《爸爸帶我去爬樹》教學設(shè)計10、六年級語文下冊教案——賣火柴的小女孩

六年級語文下冊教案——《學弈》一文教學反思 《學弈》是一篇文言文，這篇文言文選自《孟子middot;告子》，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，最后指出這兩個人學習結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。所以教學本課時，我主要是在引導(dǎo)學生喜歡學文言文的基礎(chǔ)上進行教學，讓學生對文言文產(chǎn)生興趣，從而達到本課的教學目的。在本課的教學中，值得以后繼續(xù)嘗試的教學方法有以下幾點：一、授人以魚，不如授人以漁，在教學本課時，我首先讓學生自己總結(jié)出學習文言文的方法，讓學生有條理、有目的地學習本課文言文。二、書讀百遍，其義自見，在教學本課時，我把充足的時間留給學生讀書，通過各種形式的朗讀，讓學生讀通、讀順、讀懂文言文，并且指導(dǎo)學生如何讀出韻味，讓學生充分感受到文言文的韻律美。值得一提的是，教學文言文，教師的范讀起著非常重要的作用，直接培養(yǎng)了學生的語感，指導(dǎo)了學生的個性化朗讀，誘發(fā)學生的情感。三、本節(jié)課圍繞著讀、譯、悟、背四個環(huán)節(jié)教學，這幾個環(huán)節(jié)層層推進，環(huán)環(huán)相扣，思路非常清晰，符合學生的認知規(guī)律和思維活動規(guī)律。在教學本課時，老師始終只是個指導(dǎo)者，將主動權(quán)還給了學生，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學中，存在著以下幾點不足：一、課堂學生有怯場現(xiàn)象，氣氛還不夠活躍，有個別學生沒有全身心投入到學習狀態(tài)中；二、指導(dǎo)讀出韻味有走過場的趨勢，很少學生真正讀出了韻味；三、拓展延伸的時間安排不夠合理，沒有充分的時間讓學生說出身邊存在著做事三心二意的現(xiàn)象。

六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》教學設(shè)計B案 教學過程第一課時一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎（居里夫人）3．課前同學們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。4．請幾名學生自由發(fā)言。二、編寫習作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫請同學們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。2．與小組內(nèi)的同學說一說自己的作文思路。3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。三、初讀感知課文，了解作者思路1．結(jié)合學生的作文思路進行簡單小結(jié)。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。4．認讀生字新詞。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。7．學生交流，引導(dǎo)學生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。四、細讀探究課文，理解美麗內(nèi)涵1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。2．根據(jù)學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導(dǎo)學生體會居里夫人的美麗所在，邊指導(dǎo)學生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解美麗的內(nèi)涵。（1）外表美。重點品讀下面語句?，旣恗iddot;居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。引導(dǎo)學生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。（2）內(nèi)在美。相機出示有關(guān)語句。①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點引導(dǎo)學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。從這兩段話中引導(dǎo)學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。引導(dǎo)學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回讀通覽課文，理解題目含義1．請同學們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗middot;居里》原文。第二課時一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容1．聽寫下面詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問題。3．說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本1．請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學家（此處可補充閱讀瑪麗middot;居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。）三、欣賞品析課文，感悟表達方法1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關(guān)語段。教師相機出示有關(guān)語句，引導(dǎo)學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。四、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。五、課外拓展閱讀，自由進行習作作業(yè)超市，任選一題。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗middot;居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。2．搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。

六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文教案 教學目標一、學會本課3個生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。二、有感情地朗讀課文。背誦課文，并能用自己的話講述故事。三、理解課文內(nèi)容，學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學重點一、使學生讀好句中停頓，讀出對話語氣。二、指導(dǎo)學生用自己的話講述故事。三、引導(dǎo)學生正確認識孔子無法做出回答的原因。教學難點字詞古今含義的不同是學習本文的難點。教具準備利用多媒體課件輔助教學。教學課時1課時教學過程課前利用多媒體播放課文中插圖、課題、出處，伴隨活潑、輕松的音樂，營造氛圍。一、導(dǎo)入新課。播放孔子圖像及孔子簡介。提問：同學們，大屏幕上這位慈眉善目的老人是誰（學生齊答）提問：同學們了解孔子在中國歷史上的重要影響嗎（指生答）師及時表揚學生見多識廣并做補充導(dǎo)入課題：孔子是中國歷史上非常了不起的人物。他是中國教育史上第一個辦學校教學生的教育家，他有學生三千人，其中著名的有72人。他是儒家學派的創(chuàng)始人，他的思想嚴重影響了歷代封建統(tǒng)治者，從而影響了平民百姓。他還是個政治家，50歲時開始周游列國，宣揚自己治國安家的政治主張。有一天，他到東方去游學時，碰見兩個小孩在辯論，他們辯論的問題把孔子這位了不起的人物難住了。這兩個小孩用什么問題難住了孔子呢今天我們就來學習這個有趣的故事。（師板書課題）二、講授新課。（一）、簡單介紹文言文。提問：今天我們要學的課文同以前有什么不同（學生發(fā)言）師：文言文是用古文寫成的文章。我國五middot;四運動之前，寫文章和說話所用的語言不同，五middot;四白話運動之后，寫和說所用的語言才逐漸相同。（二）、指導(dǎo)朗讀。播放課文錄音，學生根據(jù)字幕提示的朗讀停頓仔細體會，并注意領(lǐng)會對話的不同語氣。1、生聽讀。2、師領(lǐng)讀。先點撥。提問：第二自然段寫兩小兒擺出自己的觀點，各持己見、互不相讓，應(yīng)用什么語氣（肯定語氣）第三、四自然段兩小兒為了證明自己的觀點用了什么語氣的句子（反問句）應(yīng)用什么語氣讀（反問語氣）第五自然段師指導(dǎo)學生觀察課文插圖人物表情，體會出應(yīng)用活潑、輕松的語調(diào)，以表現(xiàn)小兒的天真可愛。3、學生放聲朗讀兩遍。4、用開火車形式每人一個自然段輪讀一遍。師點撥讀中出現(xiàn)的問題。5、指導(dǎo)學生分角色朗讀。（把學生分成南北兩組進行比賽，每組選出三名同學分角色朗讀，以激發(fā)朗讀興趣。）（三）、指導(dǎo)理解字、詞含義，復(fù)述故事。播放課文及重點字詞注釋字幕。1、將學生分成五組，一組翻譯一自然段，把不懂的地方畫出來。2、每組指一名學生翻譯，其他學生補充。師強調(diào)重點。如我以日始出時去人近中去為距離之意，與現(xiàn)代常用意不同。另外，孰相當與現(xiàn)代漢語中的誰。汝相當與現(xiàn)代漢語中的第二人稱代詞你。3、學生推薦四名同學用自己的話表演課文內(nèi)容。（解說員、孔子、一兒、另一兒。掌聲鼓勵。）（四）、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。提問：兩小兒圍繞什么問題爭論（學生發(fā)言）師：兩小兒圍繞太陽早晨離人近，還是中午離人近爭論。提問：他們的觀點和理由各是什么（學生發(fā)言）師：一兒認為早晨時太陽離人近，理由是早晨時太陽大得像車蓋，中午時小得像盤子盂口。另一兒認為中午時離人近，理由是早晨天氣涼爽，中午像把手伸進熱水里那么熱。播放兩小兒觀點理由示意圖。提問：兩個小孩從不同的角度認識事物，觀察仔細，得到的答案截然不同，而且理由充分，顯示了這兩個小孩什么精神（學生發(fā)言）師總結(jié)板書：兩小兒：喜歡探索（多角度）提問：孔子在兩小兒截然不同的觀點面前怎樣表現(xiàn)的（學生發(fā)言）提問：了不起的孔子在兩個小孩的問題面前誠實而勇敢地說不知道，顯示了孔子什么精神（學生發(fā)言）師總結(jié)板書：孔子：誠實（實事求是）師：他們都很了不起。精神可嘉。板書：了不起（五）、指導(dǎo)背誦。1、給學生三分鐘時間背誦。（師指導(dǎo)：背誦文言文不能死記硬背，而應(yīng)在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)意思去背誦。還要縱向比較，仔細辨別段與段之間相同句式句子的細微差別。如：第三自然段中是及日中，則如盤盂，而第四自然段中是及其日中如探湯。）2、將學生分成東西兩組進行背誦比賽。（師要營造敢于挑戰(zhàn)的氣氛。）3、激發(fā)學生背誦的興趣，推薦一生領(lǐng)背。（六）、檢查學生對重點句子的理解情況。播放檢查題目：聯(lián)系課文，說說句子的意思，能說出加點字的準確含義。1、我以日始出時去人近。2、及其日中如探湯。3、孰為汝多知乎三、總結(jié)課文內(nèi)容。提問：同學們，你從課文中得到什么啟示（學生發(fā)言）播放辯日啟示，師總結(jié)。四、布置作業(yè)。1、對于兩小兒的爭論，正確答案應(yīng)該是什么通過查找資料，找到科學的論據(jù)。2、繼續(xù)背誦理解課文。

六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》一文教學反思 跨越百年的美麗》是魯教版第十冊第八單元的第一篇文章，課文是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時，力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，力求在教學中做到實與活相結(jié)合我覺得我本課教學的成功之處是：一、讀得訓練比較扎實，我在讓學生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流美麗都表現(xiàn)在哪些方面學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求、為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣、經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳同學們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領(lǐng)同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會上。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。二、我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。課堂上我大膽的放手讓學生交流最讓自己感動的美麗是什么老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。三、充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，幫助學生理解課文內(nèi)容。我讓學生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學生心中已有積蓄，躍躍欲試的時候，我讓學生寫下自己想說的話。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。當然本課的教學也有很多遺憾，比如，學生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學生交流的不斷深入，在學生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的美麗不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在她的偉大成就上，科學的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學生的頭腦當中，讓文中的語句活在學生的語言中，這樣我想就更好了。

六年級語文下冊教案——走向生活 一、素質(zhì)教育目標（－）知識教學點1．理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。2．理解課文內(nèi)容。（二）能力訓練點1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。2．培養(yǎng)學生的朗讀能力。3．培養(yǎng)學生的社會實踐能力。4．培養(yǎng)學生的寫作能力。（三）德育滲透點使學生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。二、學法引導(dǎo)（－）教師教法點撥、引導(dǎo)法。（二）學生學法自主學習、討論交流。三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點、難點結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。（二）解決辦法學生自主學習，通過讀、想、畫、寫、議，理解課文內(nèi)容，對含義深刻的句子，教師可適當予以點撥，幫助學生理解。四、師生互動活動設(shè)計教師可讓學生利用已掌握的閱讀方法自學課文，然后引導(dǎo)學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當予以點撥，使其深化認識和理解。五、教學步驟（－）設(shè)疑激趣一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢（二）初讀課文，整體感知1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。2．從文中找出我提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。我提出的問題是：請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣總統(tǒng)夫人的回答是：戴維middot;科寧斯，我一定會選中你：戴維middot;科寧斯。（三）自主探究可讓學生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。（四）合作交流可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時教師要幫助學生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學生對文章中心的理解。（五）總結(jié)1．結(jié)合自身談學習感受。2．參加實踐活動。（六）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．請寫出你的座右銘。附：板書設(shè)計走向生活rarr;廣交朋友rarr;增添快樂

蘇教國標版六年級語文下冊教案三亞落日 教學目標1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學過程：改進方法第1教時一、激趣導(dǎo)題今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢二、范讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）三、初讀指導(dǎo)1、自主學習生字新詞。（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏2、交流自學效果。（1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學生試讀。（2）朗讀指導(dǎo)：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色（要求讀出喜愛、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第2教時教學目標1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。3、朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意三亞是個怎樣的地方1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美在有關(guān)語句上作記號。交流：①藍透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美。②挺拔俊秀等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。（2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運用。蘸搔擬人手法的運用。真讓人擔心誰都想等心理描寫。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么（板書：像孩童）投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。研讀：a、哪些地方寫出了太陽像個快樂的孩童（紅撲撲、抖落、濺出）b、這樣寫有什么好處（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句?！矐以诤Ｅc天的邊緣;一;;一;在海面蹦跳;一;;一;輕快入水〕①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第3教時教學目標、1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合實踐活動。教學過程：繼續(xù)精讀第三段②讀夕陽在還面上蹦跳的句子。a、你怎么理解句子中的再一次b、作者又一次把夕陽比作了什么c、想象夕陽海面蹦跳的情景。d、指導(dǎo)朗讀。③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學習第5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么作者為什么這樣寫你想用什么話語贊賞五、總結(jié)全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實踐活動：之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。之（2）從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。

六年級語文下冊教案——難忘的啟蒙 一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。（二）能力訓練點繼續(xù)指導(dǎo)學生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學生活實際。（三）德育滲透點1．激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。2．教育學生要勤勉，做一個正直、誠實的人。（四）美育滲透點從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學生活中受到美的熏陶。二、學法引導(dǎo)（一）教師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學生學法自學討論法。三、重點middot;難點middot;疑點及解決辦法（一）重點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對美好的小學生活的回憶。（二）難點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計在檢查預(yù)習的基礎(chǔ)上，了解、歸納學生預(yù)習時遇到的問題，引導(dǎo)學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學習方法。（二）學生活動設(shè)計1．自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。五、教學步驟（一）揭示課題同學們，課題中的啟蒙是什么意思在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰（二）檢查預(yù)習1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事2．你有哪些不懂的問題，提出來。3．歸納學生提出的問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時常心懷感激（2）為什么老師的許多表揚我都淡忘了，而教師的批評和懲戒我至今未曾忘記（3）從這些寬嚴之間，同學們也領(lǐng)悟了一些道理。我們領(lǐng)悟了什么道理（4）文章的最后一句話是什么意思（三）小組討論大家提出來的問題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥1．你覺得我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的（1）熱愛祖國①演講教師引導(dǎo)：我們的演講是在怎樣的情況下進行的說明了什么有感情地朗讀這一部分。②寬嚴之間教師引導(dǎo)：對什么寬對什么嚴從中你體會到了什么有感情地朗讀這一部分。（2）治學嚴謹，教育嚴格①嗅覺特長的故事教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看你由此想到了什么②寫大字的故事教師引導(dǎo)：老師說我時我的心情是怎樣的聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的有感情地朗讀這一部分。2．理解最后一段話教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么這些種子開花結(jié)果了，是什么意思最后一個反問句是什么意思由這段話你想到了什么有感情地齊讀這句話。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學可以寫下來。

北師大版六年級語文下冊教案《小抄寫員》教學設(shè)計 教學目標：1．通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責任感。2．通過學習了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。3．學習本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1．理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。2．理解文章結(jié)尾的含義。教學時間：三課時教學設(shè)計：第一課時（一）導(dǎo)入新課。（二）自學課文。1．自學生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。（1）敘利奧是怎樣的孩子他的家庭怎樣（2）小說寫了一件什么事這件事發(fā)生在什么時候（3）敘利奧為家庭做了些什么（三）檢查自學情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。2．人物身份及部分詞語解釋。3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4．分小組討論思考題。（四）給課文分段。1．課文是按什么順序?qū)懙模ㄘ毟F的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過－＞消除誤會）2．按照這個順序?qū)⒄n文分為四段。（五）作業(yè)。抄寫詞語。（課內(nèi)完成）第二課時（一）復(fù)習提問。文章是通過什么方法來表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動的（二）學習第3段課文中敘利奧心理活動的內(nèi)容。1．想一想，敘利奧心理難過的原因是什么2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動畫在書上。3．心理活動的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。（三）學習課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。1．找出文中哪些部分是插敘部分。2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容（2）想一想，當敘利奧被父親誤會時，想到些什么（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人（4）指導(dǎo)學生有語氣地朗讀4、5自然段。（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容（6）指導(dǎo)朗讀第6自然段。3．導(dǎo)讀13、14自然段。（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的（2）爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會了敘利奧時，心情怎樣可以用哪一個字來概括（3）從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。4．說一說插敘手法在文中的作用。（四）小結(jié)。第三課時（一）默讀全文，概括中心思想。小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理。作者是怎樣表達中心思想的這篇文章為什么那么令人感動呢（二）分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。1．學習第3段心理活動的細節(jié)描寫。（1）請同學朗讀心理活動，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化其中哪一次寫得最具體（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思作者是怎樣注意細節(jié)描寫的2．在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過（1）默讀。（2）說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么（3）從這些細節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條3．學習第4段課文，體會課文結(jié)尾的作用。（1）請同學們用上面的學習方法，自學第4段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。（2）學生自學。（3）學生匯報自學情況。（4）討論：敘利奧做了什么夢為什么（三）總結(jié)。（四）作業(yè)。1．思考課后練習第2題。2．有感情地朗讀課文。

北師大版六年級語文下冊教案《爸爸帶我去爬樹》教學設(shè)計 教學目標：1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解文章的深刻含義。教學重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。教學難點：體會對比手法的運用。教學過程：一.課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。二.分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，1、提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹。板書回歸自然，解決本文重點之后，2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題;一;;一;回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。三、合作探究，理解主題文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能。引導(dǎo)學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。四、課堂練習訓練學生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

六年級語文下冊教案——賣火柴的小女孩 學習目標：1．會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3．了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。4．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。學習重難點1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的