人教版新課程小學(xué)語文第四冊(cè)教案

人教版新課程小學(xué)語文第四冊(cè)教案人教版新課程小學(xué)語文第四冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物心理。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文寓意，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第15課，出示課題，齊讀：一路花香上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了課文，我們一起來回憶《一路花香》主要講了什么?

一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到非常慚愧，挑水工卻告知他說，正是從他的裂縫漏出的水澆灌出了漂亮的花。帶著這樣的理解把課文再讀一次。

2、明確目標(biāo)：還記得嗎?寓言就是通過一個(gè)短小的故事提醒一個(gè)深刻道理。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去探尋《一路花香》帶給我們的啟發(fā)。(出示：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。)

3、預(yù)期效果：信任，學(xué)了這課，你肯定能樹立正確的人生價(jià)值觀。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

課文給我們介紹了幾個(gè)角色?板書：好水罐、破水罐、挑水工。

任務(wù)呈現(xiàn)：分析角色，理解“一路花香”。

學(xué)習(xí)策略：

專心地讀讀全文，看看課文是怎樣描寫好水罐、破水罐和挑水工的。找出描寫他們的相關(guān)句子，看看哪些詞句給你留下了深刻的印象?

2、結(jié)合詞句分析角色，看看是誰帶來一路花香?

展現(xiàn)溝通：

完好無損的水罐：哪些詞語給你留下了深刻的印象?

出示PPT：總能滿滿不禁傲慢

師：把這些詞語所在的句子讀給大家聽。

師：課文幾處描寫了破水罐?讀讀相關(guān)的句子。

破水罐：

生：讀相關(guān)的句子。

師：從這些句子中提煉出破水罐心情變化的詞語。

人教版新課程小學(xué)語文第四冊(cè)教案2

教學(xué)要求：

1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、(出示“一路花香”的圖片)

你們看到了什么?看到這些漂亮的花，你有什么感受?

我這也有一些鮮花(出示鮮花)，誰想來聞一聞?說說你聞到了什么?

2、假如一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣?

是啊，真令人開心呀!今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的`寓言故事。

出示：一路花香

指導(dǎo)讀題

3、看到課題你們想知道些什么呢?

(花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花?是誰種了這些鮮花?鮮花種在哪里?仆人是誰?)寫在書上或者本子上。

過渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問題根據(jù)教師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利;

(2)在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題;

(3)思索：這篇課文講了一個(gè)什么故事?

2、在課文學(xué)習(xí)之前，教師先來檢查一下大家的自學(xué)狀況。

指名逐段朗讀

3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱鬧不肯定代表你讀得仔細(xì)。

教師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是專心的讀了。

4、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌缕浯蝹€(gè)要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢?

假如解決了，可以把你解決了的問題告