滬教版學(xué)校二班級下冊語文《最終的玉米》教案

滬教版學(xué)校二班級下冊語文《最終的玉米》教案《最終的玉米》是一篇童話故事，全文采納擬人的手法敘述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長得很棒的玉米，滿懷盼望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地絕望。下面是由我給大家?guī)淼臏贪鎸W(xué)校二班級下冊語文《最終的玉米》教案，一起來看看吧!

《最終的玉米》課文原文

快到收獲的季節(jié)了。一陣秋風(fēng)吹來，地里的玉米葉子嘩啦啦地響。

“肯定是最先摘我啦?！币粋€(gè)長得胖胖的玉米特別自信地說。

“是啊，你的確很棒。”四周的玉米也都齊聲贊美它。

收獲的第一天，那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。

其次天，老婆婆朝那個(gè)很棒的玉米看了一眼，還是沒有摘它。

“明天肯定會(huì)輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚?。

一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。

一陣秋風(fēng)吹過田野，長得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無奈地晃晃腦袋。他那深褐色的美麗胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白;原先長得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣堅(jiān)硬了。他越看越覺得自己渾身上下一無是處。

“我始終以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來我只好被太陽烤、秋雨淋，直到腐爛掉為止了?！蹦莻€(gè)玉米連連嘆氣，老是埋怨自己的運(yùn)氣不好。

不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。

“這可是今年地里長得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年肯定會(huì)大豐收的?！彼贿吙洫?jiǎng)這最終的玉米，一邊輕輕地把它摘了下來。

那個(gè)獲得最高榮譽(yù)的玉米，最終明白了始終沒有被摘下來的緣由。

“好，我明年肯定要長得比今年還棒。老婆婆，感謝你?！蹦莻€(gè)玉米感謝地說。

《最終的玉米》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“埋怨”，學(xué)寫“榮”這個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何狀況下都應(yīng)當(dāng)自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“埋怨”，學(xué)寫“榮”這個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何狀況下都應(yīng)當(dāng)自信。

教學(xué)過程：

一、情景回顧，.導(dǎo)入。

1.師：秋天來了，老婆婆的玉米地里長滿了水靈靈、黃燦燦的玉米。其中有一個(gè)玉米長得特殊棒，受到其他玉米的全都贊美呢!同學(xué)們，今日，讓我們再次走進(jìn)那片收獲的玉米地，去看看那個(gè)很棒的玉米吧!(生齊讀課題)

2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一到第六自然段，老師想和大家合作讀讀這一部分，行嗎?全班：(整齊布滿自信的)：肯定是最先摘我啦!全班：(洪亮而堅(jiān)決的)明天，肯定會(huì)輪到我的。這個(gè)最棒的玉米布滿自信等待明天呢!(貼詞卡：自信)

二、入情入境，品讀感悟。

學(xué)習(xí)7、8、9自然段。明天，明天會(huì)像他所想的那樣嗎?請同學(xué)們自由地讀讀課文的7、8、9自然段吧!(生自由讀文。)

學(xué)習(xí)第7自然段。

1、是像他所想的那樣嗎?(指名答)

2、師：讓我們一起去看看吧!轉(zhuǎn)瞬到了收獲的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了嗎?(生齊答：沒有。)這時(shí)，他會(huì)怎么想?(1、今日不摘我，還有明天呢!

3、沒關(guān)系，還有這么多同伴也沒被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了嗎?(生齊答：還是沒有。)他又會(huì)怎么想呢?(老婆婆是不是眼神不好呀?)(確定同學(xué)的合抱負(fù)象)

4、師：第五天，第六天??一連幾天過去了——誰來讀讀這句話?(課件出示句子)現(xiàn)在的他，又會(huì)是怎樣的心情呢?指名說。書上第7自然段也用了一個(gè)很貼切的詞語來形容他的心情，你找到了嗎?

(師出示詞卡：心灰意冷)指名讀、齊讀。師相機(jī)解釋詞語：對自己灰心了，覺得自己不會(huì)被摘走了，提不起精神了。試著讀一讀他的心情吧。(板書)

指名讀，師評價(jià)。(很棒的玉米開頭還抱有盼望，而現(xiàn)在全部比他差的玉米都一一被摘走了，他一點(diǎn)盼望也沒有了?？磥硭钦娴男幕乙饫淞?，是嗎?)

5、我們一起讀讀第7自然段，體會(huì)他心灰意冷的心情。

學(xué)習(xí)第8自然段。

1、師：一陣?yán)淅涞那镲L(fēng)吹過空蕩蕩的田野，田野上只剩下那個(gè)很棒的玉米了，四周一個(gè)同伴都沒有，他感到特別——指名說。師：是啊，同學(xué)們，這個(gè)玉米就是這樣孤零零地站在那兒!他也想早點(diǎn)被摘走，可老婆婆就是不摘他!他沒有一點(diǎn)方法，是多么的無奈呀!自己讀一讀這句話吧，讀出你的感受來!(出示句卡：“一陣秋風(fēng)吹過田野，長得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋?！?自由朗讀。(你有什么感受?能讀出來嗎?)指名讀文。師評價(jià)。

全班齊讀第八自然段第一句話。

2、你們知道他現(xiàn)在是什么樣子嗎?默讀第8自然段，用橫線劃出描寫玉米樣子的句子。(生劃句子并溝通)

3.是啊，這個(gè)玉米發(fā)生了很大的變化!(課件出示句子)師引讀：看哪，他那深褐色的美麗胡須——

生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了!

師：原先長得水靈靈，黃燦燦的果實(shí)——

生：如今也變得像石頭那樣硬了。

4、指兩名同學(xué)協(xié)作讀，師指導(dǎo)讀出語氣。(師評：深褐色的胡須多美麗呀!干透了，一點(diǎn)也不美麗了!原先的果實(shí)水分多足，顏色多美呀!果實(shí)像石頭一樣硬，不好看也根本都不能吃了。)請你跟你同桌的小伙伴一塊像他們一樣，一個(gè)人讀玉米過去的樣子，一個(gè)人讀他現(xiàn)在的樣子，協(xié)作協(xié)作，讀一讀吧!(同桌協(xié)作讀文。)女孩子們，請你們把這個(gè)玉米過去的樣子讀出來，男孩子們，請你們把他現(xiàn)在的樣子讀出來。預(yù)備好了嗎?

(男女生合作讀文。)

5、師：過去的他，有深褐色的美麗胡須，有飽滿的美麗的果實(shí)，是全部玉米中最棒的。那時(shí)他是多么歡樂，多么自信啊!他覺得自己的用處大著呢!而現(xiàn)在的他，頭上沒有了深褐色的美麗胡須，身上沒有了水靈靈、黃燦燦的果實(shí)。從頭到尾只有干透了的胡須，只有像石頭那樣硬的果實(shí)。難怪他越來越覺得——〈出示句子：他越來越覺得自己渾身上下一無是處。〉生接：自己渾身上下一無是處。出示詞卡：一無是處，讀詞，師：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來越不自信了，真是一無是處呀!(板書)

學(xué)習(xí)第9自然段。

所以，他在連連嘆氣，他在埋怨呢!出示詞卡：唉，指名讀、齊讀，他究竟在嘆息什么、埋怨什么呢?(出示句子)師：誰來當(dāng)這個(gè)玉米，對著大家埋怨埋怨?(指名讀)現(xiàn)在你的心情怎樣?(難過、難受、自卑、無奈)來，我們大家都來當(dāng)玉米，說出他埋怨的心里話吧!(生齊讀)

學(xué)習(xí)10、11、12自然段。

1、是啊，曾經(jīng)最棒的他都沒有被老婆婆摘走，現(xiàn)在已經(jīng)一無是處的他更沒什么盼望被摘走，只能在地里爛掉了。不知多少天過去了，沒想到老婆婆又來到了玉米地里。老婆婆還來干什么呢?自由讀10、11、12自然段。(師帶頭飾扮演)：老婆婆我又來了!孩子們，有什么問題想問問我老婆婆呢?同學(xué)紛紛提問。(2人)你們可真會(huì)提問啊!那你們可得聽好了!師仿照老婆婆：“這可是今日地里長得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年肯定會(huì)大豐收的?！?/p>

2、孩子們，聽了我的話，明白了什么?指名回答。多聰慧的孩子啊!是啊，老婆婆早就發(fā)覺這個(gè)玉米地里最棒的玉米了!于是，始終等啊等啊，直到他變干變硬，成為最棒的種子，再把他摘下來!有了這么棒的種子，明年肯定會(huì)大豐收，長出更多更好的玉米!

3、孩子們，你們替玉米種子興奮嗎?誰來讀讀第11節(jié)，幫老婆婆夸夸玉米種子?來，讓我們一起夸夸這個(gè)最棒的玉米吧!

(全班讀11自然段夸獎(jiǎng)的話。)

4、那個(gè)玉米聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在又會(huì)怎樣想?指名說。

評價(jià)1：正是由于他是其中最棒的玉米，老婆婆才有意不摘他，留著作種子呢!

評價(jià)2：是呀，并不是全部的玉米都能成為種子的，只有長得最棒的玉米才能獲得這種榮譽(yù)呀!他要感謝老婆婆讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮作用。

總結(jié)：明白了這個(gè)道理的原來心灰意冷的玉米現(xiàn)在又恢復(fù)了自信。(板書：恢復(fù)自信)

5、師：我和同學(xué)們一樣，也為玉米找到自信而興奮，為他懂得感謝而欣慰。女孩子讀老婆婆的話;男孩子讀最終的玉米說的話!陳老師給你們讀旁白。我們一起合作，讀出老婆婆的欣喜和贊美，讀出玉米的感謝和自信吧!

(老師和男女生合作讀文。)

三、拓展溝通，升華感情。

1.課文讀到這里，你們認(rèn)為最終的玉米是最棒的嗎?

2.是啊!這個(gè)玉米一開頭就布滿了自信，雖然他成為最終的玉米時(shí)孤獨(dú)過、埋怨過，但他最終獲得了榮譽(yù)，成為的玉米?？磥?，只要我們始終布滿自信、耐心等待。是金子總會(huì)發(fā)光的!

3、這篇課文真有意思，課文的最終一個(gè)自然段讓魏老師印象深刻。我為玉米找到自信而興奮，為他懂得感謝而欣慰。我想把這個(gè)自然段背給你們聽聽好嗎(師深情背誦。)請你們也選擇你最感愛好的自然段試著背背吧!(生自由背誦。)誰能英勇地背給大家聽聽。指名背誦。

四、寫字樂園。

1、玉米娃娃還為我們帶來了一位生字伴侶，出示生字卡片“榮”指名讀、齊讀。它是上中下結(jié)構(gòu)，草和樹木長得很茂密，就叫做欣欣向榮。書寫時(shí)，中間部分寬而扁，要“托上蓋下”

2、師范寫

3.拿出你們的鉛筆，擺好姿態(tài)，先觀看，再動(dòng)筆，在書上描一描，寫一寫。腳放平，身坐正，筆拿穩(wěn)，頭抬高。(生練寫)

《最終的玉米》教學(xué)反思

在新課程改革理念的光照下，新的語文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為同學(xué)們?nèi)松砷L的維生素。

《最終的玉米》是一篇人文性很強(qiáng)的童話故事，全文采納擬人的手法敘述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長得很棒的玉米，滿懷盼望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地絕望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才最終明白了自己獲得了最高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告知我們：無論在什么狀況下，都應(yīng)當(dāng)信任自己。

本課需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“榮”是翹舌和后鼻音。“淋”是前鼻音。本課課文我抓住那個(gè)長得胖胖的玉米外表和心情的變化來關(guān)心同學(xué)理解課文。先劃出有關(guān)的句子，理出文章的基本脈絡(luò)，玉米先是從特別自信——并不灰心——心灰意冷——埋怨——感謝，然后組織同學(xué)進(jìn)行提問，在不同心情變化的時(shí)候他分別是怎么想的、怎么說的?引發(fā)同學(xué)思索玉米情感變化的緣由，以此來把握文章的整體。本文重點(diǎn)爭論的是：這個(gè)玉米為什么會(huì)心灰意冷?從淺層的緣由到挖掘深層的緣由來領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵：丟失信念出于誤會(huì)，源于信念不夠。

《最終的玉米》是一篇文詞精致、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受玉米“自信—灰心—埋怨—感謝”的心路歷程，在讀文過程中品位文章的精致文詞，在學(xué)文后有所啟示，就是這節(jié)課的目標(biāo)所在。通過提煉重點(diǎn)詞句來關(guān)心體會(huì)玉米的心情變化;通過多種形式的朗讀、評讀，讓同學(xué)在自主品讀的過程中收獲感悟;通過給他們制造一個(gè)想象、互動(dòng)的平臺(tái)，讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會(huì)玉米的自信和感謝;最終，聯(lián)系生活實(shí)際暢談感受，讓同學(xué)們在理解品位了文章的同時(shí)也自然而然地得到了啟示：任何時(shí)候都要自信!

新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)會(huì)