中班科學電動玩具動起來了教案

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作為一名老師，時常要開展教案打算工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嗫茖W電動玩具動起來了教案，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

新《綱要》中指出：科學教化的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

幼兒在玩玩具時，常常在視察、思索：汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生深厚的愛好。本次活動結合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、閱歷化、操作化”的特點，從幼兒的愛好入手，充分挖掘電池潛在的教化價值。

在活動中，通過給幼兒供應足夠的操作、探究的時間、機會，引導幼兒運用視察、比較電池，了解電池的外形特征;調動幼兒的已有閱歷，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝勝利的喜悅。

在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。老師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的探討、溝通，發(fā)展了幼兒的口語表達實力，閱歷也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺布電池、探究電池的奇妙。

活動目標：

1、對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的外形特征和用途。

2、樂意參與安裝電池的探究活動，感受勝利的樂趣。

3、情愿與同伴一起操作、溝通。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

常用電池若干個(1、5、7號)，電動玩具若干個，電池圖片一張

活動過程：

一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

二、通過視察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。

1、幼兒視察、比較電池。

2、幼兒操作，老師引導幼兒從不同角度去比較，激勵幼兒與同伴一起操作、溝通?！澳銈儼l(fā)覺這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的地方?”

3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特征。

三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。

1、老師供應不同型號的電動玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。

2、請幼兒講解并描述自己的操作過程，并一起探討操作中遇到的問題。

“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來?”

老師針對幼兒的操作狀況，舉典型事例。

四、幼兒再次探究為各種不同的電動玩具安裝電池

1、激勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的`電動玩具進行安裝。

2、師生共同溝通操作中遇到的困難和問題，總結閱歷。

3、幼兒初步了解電池的用途及培育初步的環(huán)保意識。

活動延長：

1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒接著操作練習。

2、在日常生活中接著找尋運用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

3、環(huán)保教化：不亂扔廢舊電池。

活動反思：

為了激發(fā)他們的相識愛好和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探究性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱私，讓孩子