初中作文專題系列訓(xùn)練課件

作文專題訓(xùn)練擦亮你的雙眼審題與立意訓(xùn)練作文專題訓(xùn)練之一一、注意文題類型命題作文半命題作文選題作文材料作文話題作文二.審題的方法1.緊扣題眼法2.添加要素法3.引申題意法4.小題大做法5.大題小做法6.另求新路法(一)緊扣題眼法就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語，深入挖掘題目中的含義。如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學(xué)朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點要寫家庭中發(fā)生的細(xì)瑣雜事。(二)添加要素法就是通過增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們在題目前添加上地點或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點就明確了。(三)引申題意法

對有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”?？梢?，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。(五)大題小做法話題作文開放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達(dá)到“一滴水可以見太陽”的效果。如湖南某市一個考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來表現(xiàn)苦難對于人生的意義，其結(jié)果空洞無物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個片段：睡覺遭受蚊蟲、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會成為最美好的回憶?！弊髡叽箢}小做，把“苦難對于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來”。值得提醒的是，運用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》

按常規(guī)審題的程序是：

這道題寫作的對象是：事。

這道題寫作的范圍是：一件事。

這道題取材的范圍是：身邊的事。

這道題題旨的中心是：有趣的事。

這道題的文章體裁是：記敘文。

【得分點要訣】審清題目，切合題意切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列。中考評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據(jù)此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分?jǐn)?shù)

切題，就是先準(zhǔn)備理解了題目，然后能把這種理解在文字中表現(xiàn)出來。怎樣才算是切合題意？失分會診

一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對話題“借口——弱者的托辭”，一些同學(xué)大談有時候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來，將“借口——弱者的托辭”這個話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。

二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問題。比如，對半命題“窗外的

”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動，文采飛揚，結(jié)構(gòu)清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內(nèi)”。整篇文章的重點就是寫“窗內(nèi)”。很明顯，由于作者寫作的隨意性，導(dǎo)致文章偏離了題意。結(jié)果，文章被評為三類下。失分會診

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”（不包括導(dǎo)語等）或者“話題”，而無視導(dǎo)語的限制，這也是造成離題的一個原因。比如，中考作文“開端”一題，導(dǎo)語中有“請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷，又沒有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例，也沒有寫出你個人的見解，那么，你就離了題。避免偏題離題最好的方法是什么呢？列提綱作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。（2）體裁：記敘文/議論文（3）中心思想；簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。（4）結(jié)構(gòu)安排：這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡。哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。（一）巧列小標(biāo)題

最簡單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”；“二寶——西洋潮流型”；“三寶——溫文爾雅型”。這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。（二）內(nèi)容串聯(lián)式選用一個或幾個與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來的謀篇方法。題目：難忘的一件事體裁：記敘文中心思想：我的腳扭傷，小麗照顧我的事，讓我十分感動，至今記憶猶新。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段）1．小麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）列提綱的方法

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從現(xiàn)在開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

敘事類作文：一、起因二、經(jīng)過三、高潮四、結(jié)果寫人類作文：

一、外貌二、性格三、事例四、品質(zhì)編列作文提綱要堅持“簡單、快速、實用”的原則。實戰(zhàn)演練

一個工作繁忙的中年男子，平時總能抽出時間去進(jìn)行自己喜歡的音樂創(chuàng)作，而且做出了一些成績。有人問他問什么能做到這一點，他微笑著回答：“只要是真的喜歡，總會有時間的。工作繁忙，那不是理由！平時，人家吃飯要一個小時，我只用十分鐘。人家晚上九點睡覺，我十一點才睡，我擠出時間進(jìn)行音樂創(chuàng)作，僅此而已?！?/p>

“那不是理由！”這句話引起了你哪些回憶？引發(fā)了哪些思考？請以“

不是理由”為題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。（注：先填題）列提綱審提綱定提綱———圍繞中心選材作文專題訓(xùn)練之二他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！痹羞@樣一個故事——要說選材，先談中心（主題、主旨）。簡單的說就是你想要表達(dá)什么。無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。

確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。什么是中心呢？①正確：中心思想要積極向上。②新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。③集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者底要說什么。怎樣確立中心（主旨）？

選材,就是根據(jù)主旨的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。什么是選材？1、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。2、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。材料與中心（主旨）一、材料從何來

（做生活有心人）

一、從生活中尋找

1．親身經(jīng)歷2．親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活↗→↘直接材料

（做閱讀有心人）

二、從閱讀中挖掘1．歷史2．文學(xué)作品著名的人物和事件典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫人物及故事↗→↘３、報紙、雜志間接材料怎樣圍繞中心選材怎樣選材①寫有用的，不寫沒用的②寫典型的，不寫一般的③寫新穎生動的，不寫陳舊呆板的④寫具體的，不寫空洞的

以“一個勤于思考的人”為題,寫一篇作文.

你，會選擇下列哪些材料？A他有時候一邊吃飯一邊看書。B他常常一邊看電視一邊看書。C他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。D他的問題特別多，總是喜歡問為什么。E他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。F他從不抄襲別人的作業(yè)。G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點.I下雨天，他能因為一個問題跑到老師家。J他從不遲到早退。K他看到老師總是主動問好。L他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。

《第一次_____》

第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……《我的老師》

老師帶病堅持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。

《最疼愛我的人》

媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個晚上，早上醒來時，她的雙眼布滿了血絲。題材陳舊X圍繞“母愛”這個主題，你選擇哪些材料？1．我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”2．我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4．母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。你選對了嗎？1．雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。2．圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。3．題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4．與母愛無關(guān)的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。5．母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。學(xué)生習(xí)作：寫母親一直關(guān)心“我”學(xué)習(xí)，其中有一段：

記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著我的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國。”1、材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生的事情。2、內(nèi)容空洞，刻意說教。不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必定十分之低。材料分析練習(xí)一：《生活中一件有趣的事》可以選：《生活中一件新鮮的事》可以選：

第1件：奶奶快60歲了，參加了時裝表演隊，在電視臺舉辦的比賽中，獲得了老年組第一名。第2件：個體戶王叔叔在美式快餐店對面開了個餡餅鋪，與外國老板競爭。午飯時，人們排隊紛紛購買中國式快餐。第3件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒菜。一邊看菜譜，一邊操作，如此精心卻忘了放鹽，若得全家人開懷大笑。第4件；我是城里的孩子，假期去農(nóng)村姥姥家，親眼看到了母雞怎樣孵出了一窩毛茸茸的小雞。

練習(xí)二：題目——送別要求：把你能想到的送別的材料用簡潔的話寫下來。學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對我的關(guān)心。學(xué)生B：我的一個親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。學(xué)生C：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。學(xué)生D：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。學(xué)生E：我的爺爺去世了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。題目：送別例如：幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。請以”這就是幸福為題”寫一篇作文選材總結(jié)選材妙

計有用典型新穎具體組織材料組材1、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略3、安排好過渡和照應(yīng)結(jié)語

顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，沒有材料，文章就象是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。這里就是要掌握一點：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。

謝謝！作業(yè)：

1、你哭過嗎？你看過別人哭過嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？以《那一次，我哭了……》為題，寫一篇作文，回答上面的問題，500字左右，要寫得精當(dāng)，中心明確，語言生動、內(nèi)容實在。2、《他（她）哭了》

細(xì)節(jié)描寫人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理自然環(huán)境（寫景）、社會環(huán)境（背景）、事物（動、靜）情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫常見失誤①細(xì)節(jié)不真實②所選細(xì)節(jié)平淡③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)④細(xì)節(jié)雖好，但描寫不力

常見寫作失誤探因：

①細(xì)節(jié)不真實，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，

②所選細(xì)節(jié)平淡，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。這是因為辨別、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，

③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對文章整體的把握密切相關(guān)，

④細(xì)節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫要注意：（1）要“真”，觀察生活、提煉生活。（2）要“精”，表現(xiàn)人物、服務(wù)主題（3）要“細(xì)”，具體細(xì)膩，鏡頭特寫A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》感受細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。

感受細(xì)節(jié)

它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

要使記敘文的內(nèi)容具體生動、感人傳神，運用細(xì)節(jié)描寫是個很好的方法。一般說來，細(xì)節(jié)描寫雖不是情節(jié)發(fā)展中的主要構(gòu)件，是“細(xì)胞”，但它卻是突出形象、烘托氣氛、連接情節(jié)、表達(dá)主題的重要藝術(shù)手段。真實的細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)魅力是無窮的。

感受細(xì)節(jié)

感受細(xì)節(jié)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？除了平時要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的習(xí)慣,練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼外，向大家學(xué)習(xí)，向課本學(xué)習(xí)，運用一定的技巧也是非常重要的。

細(xì)節(jié)描寫作文專題訓(xùn)練之三一、精工細(xì)筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出事物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常用的方法。

方法探究孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。（《挺進(jìn)報》）（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。（《挺進(jìn)報》）

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價》方法探究

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價》方法探究真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

方法探究真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

方法探究

例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗?，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?xì)化動作、延長過程

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細(xì)節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

方法探究

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。方法探究

Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）

Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”

《孔乙己》

一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風(fēng)雨就要來了?！蔽夷懬拥?fù)u晃著身子，樹葉落下來又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗！”

——摘自《成長，需要風(fēng)雨》方法探究一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風(fēng)雨就要來了?！蔽夷懬拥?fù)u晃著身子，樹葉落下來又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安唬　蔽椅孀《?，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗！”

——摘自《成長，需要風(fēng)雨》方法探究

例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！運用修辭，畫其神韻主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。

（《揮手之間》）

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當(dāng)時人們的心情，而用自己的動作把這種心情表達(dá)出來。這是一個特定的歷史性的動作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇.

（《揮手之間》）

一、精工細(xì)筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常見常用的方法之一。

方法探究

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細(xì)節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

方法探究

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。方法探究她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場景等。添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一