《認識整十數(shù)》教案

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《認識整十數(shù)》教案1

教學目標：

1、初步認識計數(shù)單位“十”和“百”，知道10個十是一百，知道一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

2、從數(shù)小棒的詳細情境中認識百以內(nèi)的整十數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應關系；能夠比較嫻熟地讀寫100以內(nèi)的整十數(shù)和一百。

教學重、難點：

認識整十數(shù)，會正確讀寫整十數(shù)。初步認識計數(shù)單位“十”、“百”，理解“十”“百”的含義。

學習預備：

小棒10捆、計數(shù)器、數(shù)位表。

學習教程：

一、復習舊知。

讀出下面各數(shù)：12、18、9、20

二、探究新知。

1、學習例1。

〔1〕兩捆是多少根？是幾個十？

〔2〕3捆是幾個十根？試著擺出30根。6捆是幾個十根？擺出60根。

〔3〕拿出10捆，十根十根地數(shù)一數(shù)，一共多少根？數(shù)了幾個十？10個十是多少？

〔4〕同桌相互十個十個地數(shù)一數(shù)，說一說，10個十是多少？100里面有幾個十？

2、學習例2。

〔1〕認識計數(shù)器。

計數(shù)器上從右邊起，第一位是〔〕位，第二位是〔〕位。個位上是幾表示什么？十位上是幾表示什么？

〔2〕40是幾個十？在計數(shù)器上試著表示。小組溝通。

〔3〕40怎樣來寫？獨立在數(shù)位表上表示。全班溝通。

〔4〕40該怎么讀？小組爭論。

〔5〕試一試：在計數(shù)器上分別撥80、50、10、90，讀出并寫出來。

〔6〕100是幾個百？在計數(shù)器上該如何表示呢？獨立思索，小組溝通。

計數(shù)器上百位上的1表示多少？十位、個位上有沒有？寫數(shù)時，應當怎么樣來寫？怎么讀？小組計論。

〔7〕理清順次。計數(shù)器上從右邊起，第一位是〔〕位，第二位是〔〕位，第三位是〔〕位。

三、鞏固練習

1、“想想做做”第1題

數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆。

2、“想想做做”第2題

看圖，圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后全班溝通。

3、想想做做”第3題

每數(shù)10顆圈一圈，再數(shù)一共圈了幾圈，就是幾十顆。

四、課堂檢測

1、“想想做做”第4題

獨立畫一畫后用集體反饋。

2、“想想做做”第5題

獨立填寫后反饋。

3、“想想做做”第6題

〔1〕獨立填空格

〔2〕反饋溝通，說說“80是接近100，還是接近30？”

〔3〕看著這兩排數(shù)，還可以說些什么？

五、總結(jié)反思

想想，今日我們認識的數(shù)有什么特點？

六、作業(yè)

1、“想想做做”第7、8題。

2、練習冊相關內(nèi)容。

《認識整十數(shù)》教案2

游戲名稱：

做動作。

游戲目的：

鞏固整十數(shù)的珠印象。

游戲預備：

珠碼卡。

游戲玩法：

家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(shù)(珠碼卡)，幼兒做出相應的動作：點點頭。

建議：家長和幼兒要事先定好10——90整十數(shù)的相應動作。假如要增加難度，家長可以同時涌現(xiàn)兩個整十數(shù)。但要依據(jù)幼兒的實際狀況而定。

附：指法：撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。

撥、去50時都用左手食指。

撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。

《認識整十數(shù)》教案3

教學目標：

1、經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和進展。

2、會正確地十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順次。

3、在老師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、溝通現(xiàn)實生活中的整十數(shù)，培育同學數(shù)感。

4、培育同學動手操作技能、抽象概括技能和語言表達技能。

教學重點：

認識整十和一百，初步了解數(shù)位以及計記數(shù)單位。

教學難點：

培育同學的數(shù)感，加強應用意識。

教學預備：

多媒體課件，小棒，計數(shù)器

教學過程：

一、談話引入，復習舊知

1.小伙伴，認識它嗎？喜羊羊的商店今日在森林里開張了，許多小動物去它的商店買小棒，想不想去看一看。〔多媒體出示〕

2.小鹿來買了一些小棒〔出示圖〕有多少根？你有什么方法讓人一眼看出有多少根？

〔多媒體展示〕強調(diào)：1捆就是幾個十？是多少根？引出一個十是十

3.〔出示2捆小棒〕有多少根小棒？2捆就是幾個十，是多少根？引出2個十是二十〔指名說〕齊說

二、認識整十數(shù)和一百

1.出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說(3個十是三十)

出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說〔6個十是六十〕

2.假如你去商店，你想買幾捆小棒？請用桌上的小棒擺一擺。擺好的同學請你的同桌說一說擺了多少根小棒，他是怎么知道的。

3.小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了2個十是20,3個十是三十，6個十是六十〔生讀〕7個十呢？8個十呢?原來有幾個十就是幾十

像這樣的30.60.70.80都是整十數(shù)，揭題：今日我們就認識這些整十數(shù)

4.〔出示10捆小棒〕有多少根小棒？你是怎么數(shù)的?(指名)齊數(shù)10.20.30……100.請你邊數(shù)邊擺出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒體驗感覺。

這一大捆有多少根？有幾個十？指名完整說一說。齊說10個十是一百?；蛘?00里面有10個十.

同學自己記憶。

5.出示想想做做1.數(shù)數(shù)一共有多少顆珠子。同桌溝通：你是怎么數(shù)的？

6.想想做做2.〔出示小猴圖〕找找哪是1個十？數(shù)數(shù)，2個十呢？同學填

小鹿堆了〔〕個十是〔〕同學獨立完成

三、寫數(shù)

1.出示計數(shù)器，從右邊起第一位是？〔出示〕第二位是？〔出示〕剛才我們知道了10個十是一百，百也是計數(shù)單位，它應當在哪？〔出示百位〕出示三句話，生讀

2.(師邊說邊撥計數(shù)器)個位上撥一個珠子表示什么？十位上一個珠子表示什么？百位上一個珠子表示什么？

3.〔師在十位上撥4個珠子〕表示幾個十？是多少？40怎么寫？師邊介紹邊寫，為什么要寫0？能不能不寫？

4.剛才老師撥了4個十是40，你想撥幾個十是幾十？請你在計數(shù)器上撥一撥，說一說。看看你的同桌說說他撥了幾個十是幾十。師相機板書〔還有比他大一些的整十數(shù)嗎？小一些的呢？〕

5.師在十位上撥10個珠子，表示？還可以怎么表示？100怎么寫呢？〔指名說〕師寫

6.小結(jié)：我們在寫幾十時，只要在十位上寫幾，個位上寫0，寫一百時，百位上寫1，十位和個位上寫0，剛才是看著計數(shù)器寫數(shù)，假如給你數(shù)，你會畫嗎？

〔出示想想做做4〕60在計數(shù)器上怎么表示？同學獨立完成90.50.100，校對，你是怎么畫的？

四、鞏固練習

1.生獨立完成第5題，校對

2..想想做做6生獨立完成讀題，觀測：你有什么發(fā)覺？

提問：80是接近100，還是接近30？

3.讀一讀

4.猜數(shù)師生猜數(shù)，生生猜數(shù)

五、全課總結(jié)

今日我們學了什么？

《認識整十數(shù)》教案4

教學目標：

1、經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和進展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順次。

3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系，培育同學學習數(shù)學的愛好。

教學重點：

讓同學經(jīng)受十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十數(shù)的組成。

教學資源：

1、配套教學光盤；

2、教學用小棒、計數(shù)器；

3、同學每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。

教學教程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：小動物們今日在森林公園進行數(shù)學競賽，藍貓打算乘著聰慧列車去參與，小伙伴們想一起去嗎？可是藍貓把開啟聰慧列車的密碼丟失了，不過沒關系，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看————2——4——————10——12

2、原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著聰慧列車出發(fā)吧。

二、活動探究

1、認識整十數(shù)和一百

〔1〕森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10〔多媒體〕

〔2〕10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。

〔3〕2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？

〔板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十〕

〔4〕同學用學具擺，情愿擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。

〔5〕一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百〔多媒體〕

師指出：10個十是一百〔板書〕

追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？

過渡：小伙伴們援助小狗解決了問題，小狗很興奮。不過小狗想起來它的好伙伴小貓有幾道問題不會解答，小伙伴們情愿幫一幫小貓嗎？

〔6〕組織練習

①“想想做做”第1題

讓同學數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

②“想想做做”第2題

出示木塊圖，讓同學看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織同學溝通。

③“想想做做”第3題

過渡：小貓小狗在小伙伴們的援助下順當解決了問題，它們邀請小伙伴們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。

2、讀寫整十數(shù)和一百

〔1〕出示計數(shù)器，要求同學說說對此已經(jīng)知道了什么。

〔2〕師在十位上撥3顆珠子，讓同學說說表示多少，是怎樣想的。

師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30?！策叞鍟呏笇?0的寫法〕

〔3〕在十位上撥6顆珠子，讓同學說說表示多少，并指名板書60。

〔4〕同學自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。

〔5〕師在十位上撥珠，讓同學一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百。

師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位——百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？〔指名嘗試板書100〕

〔6〕閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。

過渡：小伙伴們可真聰慧，又援助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學競賽還有許多好玩的題目等著我們呢，你們有愛好去解答嗎？

三、鞏固應用

1、“想想做做”第4題

同學獨立畫一畫后用實物投影反饋。

2、“想想做做”第5題

同學獨立填寫后反饋。

3、“想想做做”第6題

〔1〕同學獨立填空格

〔2〕反饋溝通，說說“80是接近100，還是接近30？”

〔3〕看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？

4、“想想做做”第7題

5、“想想做做”第8題

四、總結(jié)反思

1、師：今日我們又認識了一些數(shù)，小伙伴想想，今日我們認識的數(shù)有什么特點？

2、依據(jù)同學回答小結(jié)并板書課題：認識整十數(shù)

板書：

認識整十數(shù)

10個十是一百

4個十是308個十是80一個百是100

百十個

百十個

《認識整十數(shù)》教案5

教學內(nèi)容

蘇教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》一班級〔下冊〕第24~26頁的例題和“想想做做”。

教學目標

1．使同學通過動手操作，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會整十數(shù)的產(chǎn)生與進展。

2．使同學能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十數(shù)，會讀、會寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一個百，知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順次。

3．培育同學動手操作技能、抽象概括技能和語言表達技能。

4．培育同學用數(shù)學的眼光看四周事物和日常生活的意識，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

小伙伴，我們先來看一段動畫片好嗎？

課件出示商店賣東西的情境。

1．小鴨買1捆鉛筆：你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？

怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？

我們一起來數(shù)一數(shù)。〔投影出示十枝鉛筆圖〕

2．小山羊買2捆鉛筆：你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？

3．小兔買4捆鉛筆：猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？

小伙伴猜得真準！當物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今日我們就來認識一些這樣的數(shù)，好嗎？〔揭示課題：認識整十數(shù)〕

［說明：通過創(chuàng)設買東西的情境讓同學猜買的鉛筆是幾捆，就是多少枝，同學在猜的過程中能很自然地將已有的認數(shù)閱歷與所學新知聯(lián)系起來，激發(fā)了同學的探究欲望，又讓同學體會了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。］

二、教學例1，感知整十

1．小伙伴桌上的籃子里都有很多小棒，我們來做一個捆小棒的競賽，好不好？

請小伙伴每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。小伙伴預備好了沒有？現(xiàn)在開始！

2．老師計時，同學活動。

3．反饋：時間到！請放下手中的小棒。

〔1〕請一個小伙伴來說一說，你捆了幾捆，是多少根。

〔2〕還有比他捆得多的嗎？給大家看一看?！餐瑢W上臺前展示〕

〔3〕請跟他捆得一樣多的小伙伴舉手。你們都是剛才捆小棒競賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜愛的方式為自己慶祝一下。

［說明：數(shù)學學習過程中存在著個體的差異，不同的同學有著不同的數(shù)學學習潛力。競賽捆小棒的過程，既顧及了同學的個體差異，又融入了競爭意識，滿意了同學的心理需求，讓全部同學都獲得了勝利的體驗。］

4．〔1〕現(xiàn)在請同桌小伙伴把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。

〔2〕同學活動。

〔3〕反饋：請兩個小伙伴到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。

5．〔1〕像剛才那樣，請靠在一起的三位小伙伴將你們的小棒合起來，說一說你們?nèi)齻€人一共捆了多少捆小棒，是多少根。

〔2〕同學活動。

〔3〕反饋：依據(jù)同學的回答，用實物投影展示結(jié)果。

6．剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小伙伴們一起競賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮?，多少根嗎?/p>

投影出示三個人合在一起的小棒〔9捆，90根〕，我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個問題呢，你能幫它解決嗎？

青椒提問：我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？

你能從十起，十根十根地數(shù)，數(shù)到一百嗎？

請小伙伴想一想，多少個十是一百？〔板書：10個十是一百〕

7．剛才小伙伴們?nèi)齻€人一共捆多少根小棒？三個人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想方法把你們?nèi)齻€人的小棒變成100根。

［說明：同學是學習的主體。通過為同學提供探究的對象，讓同學動手操作、自主探究，積極地參加到學習活動中去，從而建立屬于自己的知識體系，能有效地激發(fā)同學的聰慧潛能，充分調(diào)動同學學習的.動機，有利于同學學習技能的培育和思維的進展。］

三、練習鞏固，明確認識

小伙伴真愛動腦筋，老師真想買點禮品嘉獎給大家。我們再到剛才的商店去看看。〔再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球〕瞧，商店里真的有好多的東西呢！

1．“想想做做”第1題。

〔1〕小伙伴數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？〔讓同學自由數(shù)〕

〔2〕溝通：怎么數(shù)出來的？〔每串10顆，一共4串，一共40顆，強調(diào)10個10個地數(shù)〕

2．“想想做做”第2題。

3．“想想做做”第3題。

〔1〕讓同學猜猜有幾十顆。

〔2〕提出要求，同學圈、數(shù)。

〔3〕組織溝通。

四、教學例2，認識數(shù)位

出示計數(shù)器。

1．小伙伴認識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？

2．老師歸納，并在屏幕上出示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

3．你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小伙伴在計數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。

4．再請小伙伴在計數(shù)器上撥出8