45、動物的休眠 教案

45動物的眠

教學(xué)目：1、認(rèn)識本課生字，積累有關(guān)的詞組，能理解“成團(tuán)成簇、蠕動”詞語的意思。2、能流暢地朗讀課文。3、了解課文的層次；了解課文介紹的兩種動物休眠的特點，并用暢的語言向大家介紹。教學(xué)重、難點：了解課文的層次了解課文介紹的兩種動物休眠的特點并用流暢的語言向大家介紹。教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件教學(xué)時：1課時教學(xué)班：三（4）班教學(xué)過：教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖1談話板書動談?wù)n題：

物2、補(bǔ)齊課3兩種動物有一個什么共同習(xí)性？4、板書：冬眠5、揭示課題

1.同學(xué)們了解動物休眠的習(xí)性2.齊讀課題。

讓學(xué)生通過談話了解動物休眠的習(xí)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、引發(fā)興趣有的動物要1、檢查課預(yù)習(xí)二、感生字：

情況2、思考哪些部分介紹蝙蝠的休眠情況？哪些部分介紹

1.2.3.4.5.

指名讀課文糾正錯音思考齊讀課文交流

引導(dǎo)學(xué)生邊聽課文邊思考了解課文大致內(nèi)容。海參的休眠情況？1

三、課讀感受：知訓(xùn)練：

1、根據(jù)自要求，分組學(xué)習(xí)2、兩種動的休眠么不同？它們休眠的共同原因是什么？3、交流寫蝠休眠的部分4、交流寫參休眠的部分5、說說兩動物的休眠有什么不同？6、通過朗和句子比較會句子在表達(dá)上的區(qū)別7、總結(jié)的休眠是因為在一段時間內(nèi)不到吃的東西了保持體能要休眠。1、根據(jù)收的資料說說你還知道哪些動物也“冬眠？他們是怎樣“冬眠”的？

分組學(xué)習(xí)討論找出有關(guān)的句子讀一讀。小組討論交流朗讀體會齊讀1、練習(xí)說話學(xué)生自由準(zhǔn)備，師巡視。2交

通過交流讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解課文意思。在這一環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上更好地回答問題。幫助學(xué)生積累詞語培養(yǎng)學(xué)生說話能力。流。2、完言直播廳”中的練習(xí)。3、布置作反思與重建：語文和自然常識是不同的在語文課上僅僅了解動物休眠的現(xiàn)象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言。因此，在了解課文內(nèi)容后，我請學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)然后在小組中充分討論，全班交流時，我適時引導(dǎo)，使學(xué)生對“再也也”能加強(qiáng)句子語氣有了更深的感悟和體驗，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上小結(jié)原來設(shè)問擬人和語氣詞的運用使整篇文章增色不少，讀起來饒有趣味，這也是對學(xué)生表達(dá)的指導(dǎo)，事實證明，學(xué)生在課堂教學(xué)之后在他們自己的作文中確實有很多小朋友自覺使用了這些方法對自己的作文進(jìn)行潤色。這