上海市徐匯區(qū)世界外國語中學(xué)2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題

徐匯區(qū)世界外國語中學(xué)2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題一、句子默寫1．默寫。（1）長風(fēng)破浪會有時，___________________。（李白《行路難》）（2）___________________，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）相見時難別亦難，___________________。（李商隱《無題》）（4）萬鐘則不辯禮義而受之，___________________。（《魚我所欲也》）（5）生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有范仲淹在《岳陽樓記》中寫的那種“___________________，___________________”的良好心態(tài)，就能正確對待人生。二、對比閱讀2．閱讀下面兩段選文，完成下列各題。[甲]（節(jié)選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。[乙]（節(jié)選）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（1）甲文節(jié)選自《________________》；乙文的作者是________________（姓名）。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中句。觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（3）下列對兩段選文理解正確的一項(xiàng)是（）A．甲文中“初極狹”暗示了桃花源的位置隱秘。B．乙文中“太守醉”的原因是“飲少輒醉”。C．乙文中“眾賓歡”是陶醉于太守宴上的美食美酒和雅樂游戲。D．兩篇文章都是作者被貶時所作，表達(dá)出他們對理想生活的向往。（4）根據(jù)選段內(nèi)容，在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄_______________；_______________，歐陽修情醉滁西瑯琊。（5）兩篇文章的時間跨度從晉到宋，從兩段選文中我們看到文人士大夫心目中的社會狀態(tài)卻有著共性，那就是___________________。三、課外閱讀3．閱讀下文，完成下列各題。三衢沈君持正，盛稱其守白侯①之賢。予問之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平?！薄昂盥杉汉稳纾俊痹唬骸昂钋寮s甚，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署，野夫不識，與爭道，不問④?！薄昂铖S吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人咸為侯榮?！庇鑶栆眩欀^二三子曰：“昔予聞蘭溪吳德基言若此，今持正又盛稱其賢。白侯之賢信已?！保ㄟx自明代宋濂《書白衢州》，有刪減）[注]①白侯：指白景亮，字明甫，時任術(shù)州路總管。②縣（yáo）：徭役。③賦：稅。④問：問罪，責(zé)難。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。①顧謂二三子曰_____________②白侯之賢信已_____________（2）對畫線句的翻譯，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．白侯觀察其中的奸詐，用田地來平定賦稅之事，全州百姓都服從他的治理。B．白侯明察其中的奸詐，用田地來平定賦稅之事，全州百姓都佩服他做事公平C．白侯觀察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來決定賦稅，全州百姓都服從他的治理。D．白侯明察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來決定賦稅，全州百姓都佩服他做事公平。（3）請?jiān)谙旅娴臋M線處各填上一個恰當(dāng)?shù)淖郑爬ò缀钪t。察奸明，定賦平，衢人____________之；律己“_______________”，馭吏_______________，天子嘉之。四、現(xiàn)代文閱讀不動筆不讀書張明①談到讀書，人們總結(jié)有不少重要經(jīng)驗(yàn)，如“好記性不如爛筆頭”“勤動口不如勤動手”等。清代著名史學(xué)家、文學(xué)家章學(xué)誠在《文史通義》中說：“機(jī)記之功，必不可少；如不札記，則無窮妙結(jié)，皆如雨珠落大海矣！”這個形象的比喻告訴我們，讀書做筆記是讀書的重要環(huán)節(jié)；_______________讀書不做筆記，書籍中許許多多的妙處和閃光點(diǎn)，_______________如同而珠落入大海般，在沒有被人吸收、滋潤就瞬間消失得無蹤無了。②讀書動筆能加深記憶。最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶，“不動筆墨不讀書”講的就是這個道理。晉朝的左思，在日常生活中經(jīng)常接觸的地方都掛上紙筆，邊讀邊想，看到或想到好的思想、語句就隨時記下來。日積月累，這些筆記便成為他創(chuàng)作中取之不竭的財(cái)富。后來，他寫出了轟動洛陽的名著《三都賦》，人們竟相傳抄，留下了“洛陽紙貴”的佳話。大多人都認(rèn)為錢鐘書是過目不忘的天オ，他的夫人楊絳解釋說：“他本人卻并不以為自己那么神。他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一遍兩遍，還會讀三遍四遍，筆記不斷地添補(bǔ)。所以他讀的書雖然多，也不易遺忘?！雹圩x書動筆促熟讀精思。讀書學(xué)習(xí)不做筆記，拿孔子的話說，就是“罔”——“學(xué)而不思則罔”，用現(xiàn)在的話說，就叫“白搭”。信息爆炸時代，人們時常只是簡單翻閱的“淺讀”，沒看兩頁書就要翻看手機(jī)一兩次，何談深學(xué)細(xì)思？通過記筆記這種方式可以強(qiáng)行將注意力集中到讀書上，逼著我們聚精會神、埋頭讀書，邊寫邊思索。古今中外，凡是學(xué)問上乘之士，凡有功載千秋之人，大多留下一些筆記實(shí)錄，以供后人參考學(xué)習(xí)、借鑒提高。④讀書動筆助學(xué)以致用。其實(shí)，隨手記錄是一種“藏往以蓄知”的主要手段，培養(yǎng)概括和敘述原文精神的能力，把隨時產(chǎn)生的創(chuàng)造性思想記錄下來，這樣才能“日有積焉，月有匯焉，久之又久，充滿流動，然后，發(fā)為文辭，浩乎沛然，將有不自識其所以者矣”。在不經(jīng)意間，便會發(fā)現(xiàn)自己猶如站在了巨人的肩膀之上，提起筆來便能左右逢源。讀書筆記還能在實(shí)際中起到舉一反三，觸類旁通的放果，讓每一個人發(fā)揮出自己最大的能量。⑤閱讀就像是在人們心靈深處裝了一部發(fā)動機(jī)，那些對書籍不感興趣的人，或“忙得沒有功夫看書”的人，終會被時代所淘汰。有道是：“書山有路勤為徑?！碑?dāng)“不動筆墨不讀書”成為一種良好的習(xí)慣，持之以恒，積小成大，積少成多，人生便多了一條邁向成功的捷徑。（節(jié)選自《解放軍報》有刪改）4．填入第①段的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．因?yàn)椤浴瑽．即使……也……C．不但……而且……D．如果……就……5．本文的中心論點(diǎn)是______________________。6．第④段的論證思路是：首先提出①____________________的觀點(diǎn)，接著論述了②________________________，然后又論述了③_________________________。7．第②③④段不能調(diào)換順序的理由是______________________。8．以下這段文字適合放在文章哪一段中？請闡述理由。像毛主席的讀書筆記，就成為我們共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)毛澤東思想的重要文獻(xiàn)，人們可以從中體悟到偉人的深邃思想和高遠(yuǎn)視角。我煨①暖了，你離開的背影吳釣堯①孩子，我想起你的“四腳獸”時代。你十個多月時，你媽媽出公差，我把你托給樓下的余媽媽照看。我把你送到她家，看到余媽媽擺弄滿桌子的玩具，吸引你注意。你看到五顏六色的玩具，咿呀呀地扭著小腰、伸出小手去抓。余媽媽偷偷轉(zhuǎn)身，努起嘴、皺著雙眉，那表情任誰看了，都知道她正努力調(diào)動臉部所有肌肉，催促我“走、走，趕快走”。孩子，我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。②我回到七樓家里，望了眼樓下庭院。你一定不知道，你跟我的距離只有短短半分鐘，我卻花了好長一段時間，才把思緒轉(zhuǎn)回寫作計(jì)劃。傍晚，我到余媽媽家接你，余媽媽正在廚房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已無法提起你的興趣。你坐在客廳深處，燈光稀微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨(dú)、失望。你看見我，先是愣了一下，接著就如一頭飛馳的豹朝我奔過來。兩只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，聲勢與速度同等威猛。③我大步上前，一把撈起你。④孩子，我離開你之前，當(dāng)然偷偷瞄你。你當(dāng)時被玩具吸引，沒有回頭。我很好奇若你玩膩之后，會怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我母親。⑤孩子，我很少與你說，小時候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背影。有一次媽媽帶我進(jìn)城，我們到了堂姐的冰果店。我喜歡冰果店中陳列在玻璃后形形色色的冰品。我貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根忘了媽媽什么時候不在了。堂姐促狹地說：“你媽媽不要你了?！蔽一呕艔垙?，四處搜尋不到媽媽，竟相信了堂姐的話，兇猛地哭了。孩子當(dāng)時我相信媽媽是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永遠(yuǎn)的操場。孩子，你年歲漸長之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長輩費(fèi)心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長輩就感激涕零。⑥下回，凝望媽媽的背影時，我已經(jīng)是“男人”了。⑦高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。⑧新兵訓(xùn)練中，“五百米障礙”是最大的考驗(yàn)。它的項(xiàng)目有快跑、爬竿、跳壕溝爬矮墻、持槍創(chuàng)匐前進(jìn)、通過低矮的鐵絲網(wǎng)。一次操練，看見身高一米九的大個子，攀爬兩公尺高的“矮墻”，竟蹬不過去，一米六多的矮個，反而飛躍而過。我和戰(zhàn)友不禁竊笑。等輪到自己上陣，正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過“五百米障礙”時卻在“矮墻”前手軟腳重過不了關(guān)。⑨當(dāng)時，每逢假日，媽媽會不顧舟車勞頓來看我，她帶來零食，看著我狼吞虎咽。我常想，當(dāng)時媽媽的心中，必定是兩難，__________________。⑩每次分別，我都目送媽媽走上交通車，凝望微胖的媽媽蹣跚上車的背彩。車子開動了，我看見媽媽頻頻揮手，好像在說，別送了，回去吧。?孩子，交通車離開以后，我沒有回到營舍，而是來到五百米障礙場苦練。先持裝備爬竿，再戰(zhàn)矮墻，我一次一次地挑戰(zhàn)它。幾天后，測驗(yàn)成績出色，我望著媽媽上車的地方，喘著粗氣說：“媽媽，我做到了！”?孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四腳獸，快速奔向我。只是我已經(jīng)站了起來，用一個兒子的獨(dú)立姿態(tài)，輕輕煨暖媽媽的背影。（選自《讀者》2017年第1期，有刪改）[注]①煨（wēi）：用微火慢慢地煮。9．第①段中“四腳獸”在文中的含義是_____________________。10．文章主要寫了三件事，用簡潔的語言概括。①_____________________________；②“我”小時候，被堂姐捉弄，以為媽媽不要“我”了而大哭。③_____________________________。11．請分析第②段畫線句的表達(dá)效果。12．請根據(jù)文章內(nèi)容，在第⑨段橫線處補(bǔ)寫出媽媽“兩難”的心理。13．結(jié)合全文，分析第?段的作用。五、綜合性學(xué)習(xí)近年來，食品安全領(lǐng)域謠言成為網(wǎng)絡(luò)謠言的重災(zāi)區(qū)。有數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言中“舌尖上的謠言”占45％。這些謠言加劇了人們對食品安全的擔(dān)憂，甚至引起民眾恐慌。為此，某班開展“舌尖上的謠言，止于你我”的綜合實(shí)踐活動，請你參加。材料一：圖片材料二：上周，趙碩同學(xué)看到她小姨又轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，說什么“拉面里添加了強(qiáng)堿性的蓬灰，用以增加面的彈性，具有致癌性”。她就對小姨說：“蓬灰的主要成分是碳酸鉀，是常見的食品添加劑，用于調(diào)節(jié)面團(tuán)的酸度，比食用堿的效果還好，不會對人體造成傷害?！彼€勸說小姨要辨明真假再轉(zhuǎn)發(fā)，但小姨堅(jiān)持說：“寧可相信‘蓬灰致癌’是真的，不就是少吃幾碗面嘛！”趙碩發(fā)現(xiàn)，像小姨這樣輕信謠言的大有人在。材料三：國家食品藥品監(jiān)督管理總局官方網(wǎng)站近日連續(xù)發(fā)布4批20個食品藥品類謠言。班上同學(xué)特別搜集了這樣5個：①柿子和酸奶同吃致死②打針西瓜致人中毒③筆直黃瓜不正常④小龍蝦用于處理尸體⑤豬肉、櫻桃、大盤雞等感染H7N914．研讀以上材料，請從食品謠言的傳播途徑、語言特點(diǎn)、食品門類等方面寫出兩點(diǎn)探究結(jié)果。15．以下哪一句俗語能體現(xiàn)“小姨”這樣的人轉(zhuǎn)發(fā)此類信息時的心理（）A．水深難見底，虎死不倒威。B．寧可信其有，不可信其無。C．寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我。D．多一事不如少一事。16．怎樣鏟除謠言滋生的土壤，讓人們吃得放心？請你提出兩點(diǎn)建議。六、作文17．題目：我想唱給你聽要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。參考答案1．直掛云帆濟(jì)滄海寄書長不達(dá)東風(fēng)無力百花殘萬鐘于我何加焉不以物喜不以己悲2．（1）桃花源記歐陽修（2）酒杯和酒籌交互錯雜，賓客們有時站立有時坐下，大聲喧鬧的場景是賓客們在盡情歡樂。（3）A（4）世外桃源與民同樂（5）安居樂業(yè)，民風(fēng)淳樸。3．（1）回頭看確實(shí)（2）D（3）服（贊）清嚴(yán)4．D5．讀書做筆記是讀書的重要環(huán)節(jié)。6．讀書動筆助學(xué)以致用隨手記錄是一種“藏往以蓄知”的主要手段讀書筆記還能在實(shí)際中起到去一反三，觸類旁通的效果7．第②段論證了讀書動筆能加深記憶，第③段論證了讀書動筆促熟讀精思，第④段論證了讀書動筆助學(xué)以致用，②③④段從加深記憶到學(xué)以致用，運(yùn)用了層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，所以不能調(diào)換。8．適合放在第③段，論證了毛主席的讀書筆記，讓后人體悟到思想的視角，這段可以作為第三段的事實(shí)論據(jù)，具體有力論證第三段讀書動筆促熟讀精思這一論點(diǎn)。照應(yīng)了古今中外凡是學(xué)問上乘之士，大多留下一些筆記實(shí)錄。9．年幼還不能站起來