2019年山東省幼兒教師招聘試題、答案

2012年幼兒教師考試試題及幼教復(fù)習(xí)資料2012幼兒教師招聘考試模擬試題及答案一、選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里每題1分共20分)。(試行)》是()頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月、幼兒園教育是()的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會教育啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透從不同角度促進幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力“指導(dǎo)要點”說明了()。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點、幼兒園教育工作的評價以()為主。A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力,藝術(shù)是()。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力,貫穿在整個《綱要》的各部分,它包括()。A、終身教育的理念BC、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的()。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者、從教育角度來說,兒童繪畫的真諦是()。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自主表現(xiàn)10、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展關(guān)鍵在于()。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源-.、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是()。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要12、()是園所生存的基礎(chǔ),是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽13、對于我國大部分的幼兒園來說課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是()。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手培養(yǎng)初步的()和行為。A、感性認(rèn)識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與()密切合作與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會16、健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括()。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是()。A、教材順序B、教學(xué)計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平19、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣豐富他們的(),使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗20()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用二、填空(每空1分,共10分)。21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則一個是辦園一個是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的______________。23、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值,二是發(fā)展的價值。24對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評估要采用_________的方法進行。25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中幼兒園應(yīng)該處于地位。27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類,大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師的評價兩個方面。29、社會教育應(yīng)堅持和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是三、判斷題(每題1分,共10分在題后括號里正確的劃√錯誤的劃×)。31、幼兒教育就是幼兒園教育。()32、促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。()33、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求講多了,幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才而是對兒童進行選拔、排隊。()36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。()37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。()38、以先進的理論為指導(dǎo)研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。()39、除管理人員、教師、家長外幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。()40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()四、簡答題(40分)、什么是“習(xí)得性愚蠢”、幼兒園教育的特點是什么?、知識存在的形式有那幾種?、請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?五、論述題(20分)、(1)請以“我愛家鄉(xiāng)——XX”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。(2)請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中哪些教育理念?最新幼兒教師復(fù)習(xí)資料一、填空題、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、術(shù)）等五個領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透從不同的角度促進幼兒情（人格）和權(quán)利尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點戲）為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。、管理人員、各方共同參與、相互支持與作用的過程?！分赋鼋逃u價的過程,是教師運用專業(yè)知識審視（教育實踐）,也是其自主成長的重要途徑。、環(huán)境是重要的教育資源應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用）有效地促進幼兒的發(fā)展。、教育活動的（組織）與（實施）過程,是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）支持、鼓勵、吸引幼兒與,體驗（語言交流）的樂趣。、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點）注重（綜合性）味性）寓教育于（生活）、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動地參與各項活動有（自信心）；樂意與人交往學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事不怕困難,有初步的（責(zé)任感）；愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。、幼兒園要樹立正確的健康觀念在重視幼兒身體健康的同時要高度重視幼兒的（心理健、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康）（豐富）的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗）。》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性,既有利于形成秩序又能滿足幼兒的合理需要照顧到個體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動）時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與避免時間的（隱性減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)避免不必要的管理行為逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自主管理）。、社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點。、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。的原則爭取家長的理解、(支持)和(主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、簡答題、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？參考答案：（一）教育的計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異使每個幼兒都能得到發(fā)展都有成功感。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)?！分兄赋鼋逃顒觾?nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進行,同時還要體現(xiàn)哪些原則？參考答案:（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平又要有一定的挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估要注意哪幾方面？參考答案：（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,防止片面性,尤其要避免只重知識和技能,忽略情感、社會性和實際能力的傾向。（三）在日常活動與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是評價的重要依據(jù)。（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒在幼兒面前慎用橫向的比較。（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒既要了解現(xiàn)有水平更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。、簡述幼兒園教育工作的原則。參考答案：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律符合幼兒的年齡特點注重個體差異因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒熱愛幼兒堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中。、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：．身體健康在集體生活中情緒安定、愉快；．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好有基本的生活自理能力；．知道必要的安全保健常識學(xué)習(xí)保護自己；．喜歡參加體育活動動作協(xié)調(diào)、靈活。、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．樂意與人交談講話禮貌；2．注意傾聽對方講話能理解日常用語；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會說普通話。、簡述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣有好奇心和求知欲；2．能運用各種感官動手動腦探究問題；3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5．愛護動植物關(guān)心周圍環(huán)境親近大自然珍惜自然資源有初步的環(huán)保意識。、簡述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；．喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；．能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。A．全園教育目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．行為目標(biāo)．()是我國一貫的教育方針。A．重點發(fā)展B．全面發(fā)展C．局部發(fā)展D．智力發(fā)展．()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A．學(xué)前教育目標(biāo)B．學(xué)前教育手段．學(xué)前教育啟蒙D．學(xué)前教育內(nèi)容（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則學(xué)前教育的實質(zhì)就是（）。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨立性教育D.適宜性教育幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字,這符合()。A．獨立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則C．保教結(jié)合原則D．綜合性原則．活動性原則源自于()A．皮亞杰B．夸美紐斯C．福祿倍爾D．杜威．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念提出這一教育原則的是()。A．中國學(xué)前教育研究會B．日本幼兒教育協(xié)會C．美國幼兒教育協(xié)會D．英國幼兒教育協(xié)會10．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。A．經(jīng)濟發(fā)展水平B．社會政治制度C．社會文化水平D．環(huán)境因素11．活動性原則要求學(xué)前教育以活動為主,并以活動貫穿整個教育過程,這里的活動主要指()。A．教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動B．兒童主動積極的活動C．兒童的自選活動D．兒童的游戲活動12．社會要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機構(gòu)C．政府D．父母13．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A．園長B．阿姨．保育員D．幼兒教師14．保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。A．合作精神B．愛心C．專業(yè)素質(zhì)D．豐富的知識15．在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育只有上課才是傳授知識發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值這種做法違反了()。A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點和個體差異原則C．尊重兒童原則D．實踐性原則16．幼兒園教育的任務(wù)是()。A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備B．培養(yǎng)兒童成為專家C．培養(yǎng)特長兒童D．培養(yǎng)完整兒童17．國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A．初中畢業(yè)學(xué)歷B．中專學(xué)歷．高中畢業(yè)學(xué)歷D．小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷二、名詞解釋．教育目的．獨立自主性原則．發(fā)展適宜性．綜合性原則．啟蒙性原則．活動性原則．幼兒園的教育目標(biāo)．幼兒園的一日生活．一日生活的整體功能10．保育員三、判斷題．幼兒教育主要是教師的事情保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面否則影響幼兒的全面發(fā)展。某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目標(biāo)。尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動。幼兒園必須以游戲為基本活動,不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。四、簡答題簡述幼兒獨立自主性教育應(yīng)注重的幾個問題。．簡述保育工作者的工作X疇和任務(wù)。．綜合性原則應(yīng)注意哪些事項?．應(yīng)如何實施活動性原則?．發(fā)展適宜性原則是如何提出的?．我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?．我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面?．幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?．簡述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點。10．如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則?五、論述題．為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提?．概述幼兒教育的六個基本原則。．試述在對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中教師容易忽略的問題。．教師與保育員應(yīng)如何消除誤會建立良好的關(guān)系?．論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。．隨著社會的發(fā)展,幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)?六、案例分析光明日報：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中,幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元有的6800元。一些家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語作用究竟有多大幼兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)?根據(jù)這些現(xiàn)象談?wù)勅绾握_理解幼兒園教育的幾大原則。一、單項選擇題．C．某次教育活動是幼兒園課程的近期目標(biāo)。．B．我國一貫堅持全面發(fā)展的方針。．A．教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。．C．保教結(jié)合是我國特定時間保存下來的教育原則。．B．學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。．D．幼兒園課程內(nèi)容強調(diào)綜合性。．B．課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。．D．杜威提出．C．美國幼兒教育協(xié)會根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。10．A．經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。．B．游戲活動提倡幼兒的自主性。12．A．教育目標(biāo)需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。13．C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活同時也是從生活角度教育幼兒的人員c14．C．現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的要求。15．A．幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動中。16．D．幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。二、名詞解釋．教育目的：指通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規(guī)定的,是對全國各級各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。我國幼兒園教育的目標(biāo)是的教育促進其身心和諧發(fā)展量的重要指導(dǎo)思想國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。．獨立自主性原則：培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動；讓兒童了解和認(rèn)識獨立自主性。．發(fā)展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上,為每名兒童提供適合其年齡特點、適合其個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。它包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性；二是個體適宜性。．綜合性原則：指在課程設(shè)計和教育活動時,必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的,圍繞某一主題或方面以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ),配合其能力、興趣和需要盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。．啟蒙性原則：是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、人門式的教育,為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實質(zhì)是啟蒙教育。要求幼兒教育以活動為主導(dǎo),以活動貫穿整個教育過程,以活動促進兒童身心健康發(fā)展以活動作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。．幼兒園的教育目標(biāo)：實施保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育促進其身心和諧發(fā)展。．幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進行的所有教育活動包括日常生活活動和其他活動。教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值通過合理組織、科學(xué)安排,使其成為一個有機的整體在自然的生活中,讓幼兒身心健康發(fā)展。教師考試網(wǎng)指保教結(jié)合、日?；顒优c教育活動相結(jié)合處處滲透教育在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護使之成為一個有機的整體。10．保育員：是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷,受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。三、判斷題．×。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作,共同推進幼兒成長。．×。幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標(biāo)。．×。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。四、簡答題．幼兒獨立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個問題：(1)教育在兒童獨立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動給幼兒提供了獨立選擇的機會使他們意識到自己的力量,感受到獨立自主活動的樂趣。(2)給兒童提供多種機會,讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識運用到日常生活中去。在進行這項活動的時候教師與家長的配合至關(guān)重要。只有家長積極地配合和參與,兒童才有更多的機會在生活中體會到獨立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機會讓他們進行自主教育。(3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨立性時教師要保持冷靜的態(tài)度持寬容的心態(tài),面對兒童的一言一行。不要因為兒童表現(xiàn)出與教師的要求不一致而對其進行批評和嘲諷,更不能違背獨立自主性教育的原則。總之教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨立自主性的同時更要注重培養(yǎng)兒童成為一個具有獨立自主人格的人。．保育工作者的工作X疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作X疇。保育工作者要有健康的身體更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在日常工作中,要時刻注意貫徹,在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求,在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動中教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動。只有做到了這幾點才可完成(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進兒童的發(fā)育成長；促進兒童開放的心靈與生長的自由注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣發(fā)揮兒童的能力和潛能,給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中保育工作者必須做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機、需要然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展,而不只是消極地了解兒童,應(yīng)在工作中做出示X,使兒童從每一個保育者的身上得到經(jīng)驗,實現(xiàn)自主以發(fā)展其潛在的本性。在進行保育工作時,保育工作者要注意每一個兒童的個別差異；對待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題才能進一步地促進兒童精神生活的發(fā)展。．綜合性原則所應(yīng)注意的事項：(1)教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會直接影響綜合性原則在幼兒園實施的效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異,心理學(xué)、教育學(xué)知識不斷豐富和更新教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新,所以教師也要不斷提高自己的素質(zhì),使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高使教育內(nèi)容更加豐富多彩。(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊城鄉(xiāng)差別很大內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出因此,在幼兒園里實施綜合教育的時候我們也就要根據(jù)本地的特點進行教學(xué)因地制宜。(3)不可為綜合而綜合。當(dāng)前許多幼兒園還不具備進行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平,這時強行進行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法,最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué),甚至連原本的分科教學(xué)也丟了,最終不利于兒童的學(xué)習(xí),使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機會與學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合性原則在幼兒園的實施與發(fā)展是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實施和普及,也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此,教師在工作中要不斷地充實自己讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：自己要有一桶水?！保畬嵤┗顒有栽瓌t的方法：(1)提供活動機會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間,以及與同伴、教師交往的機會。相信兒童、放手讓兒童進行操作活動、交往活動并給予必要的指導(dǎo)兒童身心一定會獲得自由發(fā)展。(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事,以身作則、身體力行地參加到活動中去。只有這樣才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng),兒童才會主動參與各種各樣的活動。要正視兒童在活動中通過個人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗與發(fā)明不要嘲笑兒童的探索,因為每一個新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗之上的。(3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的,兒童的興趣是活的和多變化的因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展?；顒右赃m合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。(4)活動不是裝飾品。在幼兒園里許多教師在組織一日生活活動中往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象這一方面說明教師對活動原則的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。．發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯誤做法,引起了美國兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí),而不是這種童的需要并因兒童的需要來裁剪課程而不是像現(xiàn)在這樣相反地來前教育的課程。．社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育促進其身心和諧發(fā)展同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。(1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任要服務(wù)社會為社會的發(fā)展做出貢獻。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨生子女政策以來幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)要為家長積極投身工作安心事業(yè)。為家長服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長需求和指導(dǎo)家長對幼兒進行教育的責(zé)任,指導(dǎo)家長更新教育觀念,正確進行家庭教育和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任,以促進各種教育形式相互溝通形成教育合力,推動幼兒的健康成長。(2)幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。①促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙,進行早期治療。對于個體生理的殘疾和障礙如能及時發(fā)現(xiàn)和治療就能得到一定程度的補救。因此對于3～6歲這個特殊的教育群體幼兒園擔(dān)負(fù)著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。③對處境不利的幼兒進行補償性教育使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀(jì)推崇,作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),幼兒園更應(yīng)該堅持這一思想,保障每個幼兒的受教育權(quán)。．我國幼兒園的教育目標(biāo)是：實行保育和教育相結(jié)合的原則對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育促進其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體質(zhì)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力培養(yǎng)正確運用感官和進行語言交往的基本能力增進對環(huán)境的認(rèn)識培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。．制定幼兒保教目標(biāo)的依據(jù)是：(1)幼兒園教育目標(biāo)要符合我國社會發(fā)展和國情的需求。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要現(xiàn)實依據(jù)。一方面我國生產(chǎn)力飛速發(fā)展人們的生活水平大幅度地提高；另一方面人們對于學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)目標(biāo)仍然存在著認(rèn)識上的偏差和一些錯誤的做法。這就要求幼兒園的教育目標(biāo)要適合我國經(jīng)濟發(fā)展的需求和國情并且成為指導(dǎo)人們正確培養(yǎng)孩子的綱領(lǐng)和原則。(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會新的要求,具有前瞻性。世界正在進行一場新的技術(shù)革命,我國也毫不例外地處在這個潮流之中。這就要求教育不僅要面向本國社會的需求還要面向世界面向未來以適應(yīng)未來社會的發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會對于教育對象的期望這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎(chǔ)的這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。．現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)因此幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強調(diào)利用感官培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲,決不僅僅是知識的傳授。(3)幼兒品德教育強調(diào)從情感教育人手重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位適合幼兒的年齡特點。10教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值,通過合理組織、科學(xué)安排讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能,寓教育于一日活動之中。(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。無論幼兒的生活活動還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動；無論有組織的活動還是幼兒自主自由的活動各具重要的教育作用,對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實踐中較多地存在重教學(xué)活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向因此有必要強調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。(2)各種活動必須有機地統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下形成合力才能發(fā)揮整體教育功能。因此,如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中或者說每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開,就成為實踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。五、論述題長期以來幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認(rèn)識有所不同,保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作X疇的認(rèn)識不正確等因素但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會的壓力下往往貶低了自己的價值,因此也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度只要有教師在,保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師,比保育員的地位高所以對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要教師的幫忙有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認(rèn)為,自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練,能力也不比教師差為什么不能做教師呢正是由于這種不健康的心理使得她們在日常工作中不僅不能盡自己的能力做好本職工作,甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài),對保育員工作處處挑剔甚至出于個人原因而妨礙保育員的工作。我們從表面上看,這只是教師與保育員之間的但從長遠(yuǎn)來看不僅影響了保教工作與自身形象,更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識自己的工作與本身的價值,在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。．幼兒教育的六項基本原則是：(1)獨立自主性原則,即培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動讓兒童了解和認(rèn)識獨立自主性。獨立自主性原則的主要內(nèi)容有以下幾方面：生活方面指通過生活技能的培養(yǎng)樹立兒童正確的生活態(tài)度；動作方面指讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動作從而使兒童了解自身與社會的關(guān)系關(guān)注環(huán)境；待人接物方面指培養(yǎng)兒童與人相處的社會行為；學(xué)習(xí)的自主性指除了讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識外另一個重要目的就是為了培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)發(fā)展適宜性原則指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上,為每名兒童提供適合其年齡特點的和個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。它包括兩層含義：一是年齡適宜性；二是個體適宜性。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合的是建立在教師充分觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上的同時又是一個互動的學(xué)習(xí)過程。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實的、與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)的。另外發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。(3)保教結(jié)合原則首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對工作充滿熱情、關(guān)心兒童；充分了解兒童生活、心理發(fā)展特點,學(xué)習(xí)掌握學(xué)前教育的基本知識和保教技能；在日常生活中要貫徹,在對幼兒實施保育過程中,穿插教育活動和要求；在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則的要求。只有做到以上要求才能完成良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提要建立良好的師生關(guān)系。(4)綜合性原則主要指在課程設(shè)計和教育活動時必須以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)配合其能力、興趣和需要。盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。它包括兩方面的內(nèi)容：教育目的與教育內(nèi)容的綜合性；教育年齡的綜合性等。(5)啟蒙性原則指學(xué)前教育要對兒童進行最基本的入門式教育為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ),其主要指德、智、體、美等方面的啟蒙教育。(6)活動性原則指兒童的教育過程融于一系列的活動、游戲之中?；顒訉τ變簛碚f是非常重要的一環(huán)怎樣來實施它呢首先要提供活動機會和環(huán)境然后必須鼓勵兒童活動積極性、主動性和創(chuàng)造性,同時活動是多樣的它不是裝飾品。．教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先,教師要做到身體力行。在幼兒園中教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)時往往要求兒童這樣做、那樣做但對自身的要求卻十分放松這對培養(yǎng)兒童的獨立性非常不利。因此教師要從自己做起,給兒童做出一個好的榜樣。其次教師要讓兒童真正認(rèn)識到獨立自主性的重要性。也就是說,教師在進行各種活動中一定要時時抓住機會讓兒童了解獨立自主性的重要性。兒童在了解獨立自主的重要性后也會更好地配合教師進行活動。在進行這項活動的時候,教師一定要注意方式與方法,不要一味地以說教的方式來進行教育而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動、參觀等形式來進行。從別人的感受與自己的情感中讓兒童體會到不妨與同事好好地溝通一下,這是一個非?？尚械姆椒āＡ硗猱?dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時不妨找一個正確的發(fā)泄方式把心中的不快發(fā)泄出來。總之在工作的時候,有一個良好的情緒對人對己都是有好處的。教師與保育員在進行某一活動之前相互之間要做好溝通工作。在某一活動環(huán)節(jié)要保育員幫忙應(yīng)在前一天與保育員商量以便讓保育員把自己的工作時間表與教師的活動相配合。保育員如有需要教師幫忙的事也應(yīng)該提前與教師打招呼而不是臨時通知。在事后教師與保育員要相互致謝,以表示對對方的尊重。在日常教育活動中教師與保育員往往因為自身兒童觀與教育觀的不同而會有一些沖突。面對這一問題教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度不應(yīng)該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責(zé)的現(xiàn)象,而是要在休息的時間相互就某一問題進行探討。如果雙方都堅持自己的觀點,可一同去請教有經(jīng)驗的老師,或是一同找有關(guān)的書籍進行研討。我們堅決反對那種當(dāng)面不講而背后亂說的做法。．幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下：(1)幼兒園教育目標(biāo)。是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)具有普遍的指導(dǎo)意義。(2)中期目標(biāo)。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說,在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。(3)近期目標(biāo)。也稱短期目標(biāo),指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標(biāo)近期目標(biāo)的制定是為完成最終的目標(biāo)服務(wù)的。短期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定的,往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。(4)活動目標(biāo)。即某次教育活動需要達成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中,教師可能會提出這些目標(biāo)這個層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。在幼兒園教育中教育總目標(biāo)要通過上述層次的目標(biāo)才能落實到幼兒身上。目標(biāo)越小、越具體目標(biāo)的實現(xiàn)也就越容易。上述四個層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育總目標(biāo),通過上述層次的轉(zhuǎn)化,使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動目標(biāo)從而促進幼兒個體的發(fā)展最終實現(xiàn)教育目的。．隨著社會的發(fā)展,幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會進入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。幼兒教育擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)21世紀(jì)人才奠基的光榮而艱巨的任務(wù)顯然,必須從素質(zhì)教育人手對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進行改革。否則,幼兒園難以跟上時代的步伐培養(yǎng)幼兒成長為社會所需要的一代新人。(2)為家長服務(wù)的X圍不斷擴大。隨著我國社會經(jīng)濟體制改革的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的逐步建立人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化生活節(jié)奏加快時間意識增強人員流動量增大。在這種形勢下,幼兒教育機構(gòu)類型單一、服務(wù)X圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會的需求不相適應(yīng)。家長要求辦園形式更加多樣化除了全日制之外還應(yīng)有半日制、計時制、機動的寄宿制等；要求增加節(jié)假日服務(wù)、晚間服務(wù)、護理病孩服務(wù)等。總之在辦園形式、管理制度、收托時間、保育X圍、運作機制等方面要求各種幼兒教育機構(gòu)更靈活、更方便、更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點和需要。(3)家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。目前,家長送孩子入園有了選擇的余地但是,幼兒家長大多數(shù)具有中等以上文化水平通過耳聞目睹對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義認(rèn)識不斷提高。因此他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好更希望孩子能接受好的教育幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。因此提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高才會生源充足家長滿意獲得良好的社會效益。總之幼兒園要更好地完成雙重任務(wù)使家長滿意、社會滿意必須關(guān)心、順應(yīng)社會的發(fā)展和變化不斷調(diào)整自身的運行機制深入地進行改革把幼兒園教育質(zhì)量不斷提高到新的水平。六、案例分析在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出：,注重個體差異因材施教引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。的衛(wèi)生保健工作。,幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有：(1)促進幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展不應(yīng)片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒教師應(yīng)該明確,辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進幼兒的發(fā)展為落腳點。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)不能盲目追新求異。顯然幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語是違背全面發(fā)展原則的。(2)尊重兒童建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個特殊階段,有其特有的價值。②強調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動化和自律。③在人生的早期階段兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。④兒童會做的是教育的出發(fā)點。⑤所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力；幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個體差異提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識、材料之間建立聯(lián)系而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。師生關(guān)系是指教師與幼兒之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代兒童觀的建立人們逐漸認(rèn)識到師生關(guān)系本質(zhì)上是一種平等關(guān)系即兒童在人格上與教師或者成人是平等的需要得到尊重和承認(rèn)。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時應(yīng)該注意：①態(tài)度誠懇,和藹可親,對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。②要尊重兒童重視兒童的感受。③促進師生之間的溝通。教師要熟記每個兒童的名字說話的語調(diào)和速度恰當(dāng),運用恰當(dāng)?shù)恼Z言說話態(tài)度要友善注意與兒童的目光接觸善于傾聽。(3)重視年齡特點和個體差異。在教育過程中,教師一定要重視了解兒童的年齡特點了解該年齡段兒童的發(fā)展特點從而有針對性地進行教育。同時教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法,面向每一個兒童使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對學(xué)習(xí)外語并沒有足夠的興趣并且學(xué)習(xí)外語并未被證明越早越好因此,其效果可能適得其反。(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值,通過合理組織、科學(xué)安排,使其成為一個有機的整體,讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合日常生活活動與教育活動相結(jié)合,處處滲透教育在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護使之成為一個有機的整體。在幼兒園實踐當(dāng)中一些保育員教師對一日活動各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識單一、片面把保育和教育兩者的界限劃分得過清,以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡保證孩子的衛(wèi)生和安全；教育就是傳授給幼兒知識掌握技能,結(jié)果割斷兩者之間的有機聯(lián)系。(5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。理論研究認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括以下兩方面：①物質(zhì)條件。幼兒園應(yīng)該有足夠的室內(nèi)和戶外活動空間,應(yīng)該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。同時優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。②精神環(huán)境。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的,是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園教育中,園長的觀念、管理水平與教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等,對幼兒成長的影響既是潛移默化的又是最具影響力的因素。在某種程度上,它可以彌補幼兒園物質(zhì)條件的不足。(6)以游戲為基本活動。游戲是兒童的權(quán)利,是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個新的世紀(jì)里我們更要強調(diào)游戲的教育作用,把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動。(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。這是教育社會化、社會教育化的發(fā)展趨勢。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的充分利用來自各種不同的環(huán)境有著不同經(jīng)驗的兒童、家庭和社會的教育資源發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用,將使教育更開放、更經(jīng)濟、更生動活潑、更有意義。一、單項選擇題1．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。A．夸美紐斯B．洛克C．福祿倍爾D．盧梭2．我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A．主動性B．活動C．興趣D．創(chuàng)造力3．()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A．夸美紐斯B．裴斯泰洛齊C．洛克D．福祿倍爾4．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是()。A．社會即學(xué)校B．生活即教育C．從做中學(xué)D．教、學(xué)、做合一《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀,其作者是（）。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾在蒙臺梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個分別為（）。A.觀察指導(dǎo)、示X、準(zhǔn)備B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示XD.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示X7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A．陶行知B．蔡元培C．黃炎培D．梁漱溟8．教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。A．杜威B．皮亞杰．夸美紐斯D．福祿倍爾9．幼兒園一詞是()誕生的。A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年10．1903年中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在()創(chuàng)立。A．武昌B．C．XXD．XX．我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。A．6B．2．3D．412．()是人類特有的社會性活動。A．教育B．文字C．交流D．生存13．幼兒教師從教師系列中分化出來源自何時()。A．福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B．現(xiàn)代家庭教育的興起C．英美幼兒教育興起D．中國蒙養(yǎng)院建立之時14．我國幼兒教師資格制度從何時開始實行()。A．1995年1月1日B．1996年7月1日C．1994年1月1日D．1993年7月1日15．?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。()。A．蘇霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙臺梭利16．1928年在XX鄒平縣開展創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。A．陶行矢B．晏陽初C．葉圣陶D．梁漱溟17．()國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！盇．1995年B．1996年C．1997年D．1998年18．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段它們依次是()。A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段19．20世紀(jì)30年代,我國幼教界有即指XX有陳鶴琴有()。A．X漢良B．X之洞C．X宗麟D．X雪門二、名詞解釋1．杜威2．蒙臺梭利的自由原則3．幼兒園4．整個教學(xué)法5．白板說6．恩物三、判斷題1．幼兒教育是指對0-6歲學(xué)齡前兒童實施的教育。2．我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實施的。3．陳鶴琴先生提出生活教育倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。4．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。5．我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年XX武昌的XX幼稚園。四、簡答題簡述福祿倍爾的教育思想。簡述福祿倍爾的簡述蒙臺梭利的要成為蒙臺梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？蒙臺梭利對兒童進行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力,他主X的簡述陶行知的簡述X雪門的基本教育思想。9．簡述幼兒教育的意義。10．簡述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。五、論述題1．試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。2．試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、X雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。3．試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。4．試述X雪門的自由教學(xué)法。5．試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。六、案例分析某報報道：XXXX市一位幼兒家長寫信,他的孫子在幼兒園被保育體臉上和身上都有明顯傷痕而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園訴對方雖然道了,但態(tài)度很不李先生的孫子今年3歲名叫小浩(化名),3月4日進入XX某幼兒園這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園,收費比一般幼兒園被人們?yōu)槿雸@的頭兩周雖有些不適應(yīng)尚未感覺有太大變化。第三周起,我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子家時而埋頭不語、時而大大叫一提幼兒園就恐懼萬分對任何人都不理不并且大小便失禁。4月9日我們?nèi)ビ變簣@看孩子發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各了一大??4月12日,我們到幼兒園接孩子小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便,我?guī)退撓卵澴痈偘l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有、幾,更令人觸目驚心的是其中有一處深深的、特別顯眼的指?校長X某還,前兩天查夜時晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上所以讓他坐痰盂直到解出來為是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時是8點可10點多還讓孩子坐痰盂,不知道這些”請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想,談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育如何看待教師的體行為?答案與解析一、項1．C．福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育構(gòu),并命名為幼兒園。2．D．陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)3．B．裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育教育要適應(yīng)自然的原則。4．C．杜威提出從做中學(xué)的教育思想。5．C．盧梭所著的《愛爾》。6．A．這三個任務(wù)是教師必須掌握的教學(xué)任務(wù)。7．A．陶行知主X鄉(xiāng)村教育、平民化教育。8．D．福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育構(gòu)b9．B．1840年由福祿倍爾提出。10．A．武昌的XX幼稚園。．C．幼兒園是對～6歲幼兒進行的教育。12．A．教育是對人進行的社會13．A．幼兒教師逐漸從教師中分離出來。14．．1994年開始實行教師資格度。15．A．蘇霍姆林斯基提出的一個觀點。16．D．梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)學(xué)校。17．B．1996年《幼兒園工作規(guī)程》正式實施。18．B．19．D．X雪門在我國北方和XX的幼教界有重大影。二、名詞解釋1．杜威：1859年生于美國的柏林自幼受到良好的教育,1884年在霍普金斯大學(xué)獲得博士學(xué)位并于1896年創(chuàng)立了第一所實驗學(xué)校開始在學(xué)校中實施其教育思想。他是20世紀(jì)最偉大的教育思想家之一。2．蒙臺梭利的自由原則：蒙臺梭利認(rèn)為建立合乎科學(xué)的兒童教育就是讓兒童獲得自由,讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由的原則。3．幼兒園：是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的4．整個教學(xué)法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當(dāng)時小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法強調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為的準(zhǔn)分科教學(xué)提倡綜合的單元教學(xué),以社會自然為中心、主X游戲式的綜合性教學(xué)方法。5．白板說：是指主X認(rèn)識來源于經(jīng)驗的一種哲學(xué)思想。西方哲學(xué)家用它來比喻人類心靈本來狀態(tài)像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說認(rèn)為人出生時心靈像白紙或白板一樣人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡最終都源于經(jīng)驗。6．恩物：是福祿倍爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等恩物用簡易明白的物體制成作為人類了解自然、認(rèn)識自然的初步訓(xùn)練。三、判斷題1．×。幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。23．×。生活教育是陶行知先生的教育主X。4．×。教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育還包括社會教育。5四、簡答題1．福祿倍爾的教育思想主要是：(1)教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性。他認(rèn)為人同自然界中的萬物是一樣的在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。(2)人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進的。福祿倍爾認(rèn)為人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進的。在發(fā)展的過程中每一個階段都是前一個階段的延續(xù),前一個階段并不阻礙后一個階段,而是后一個階段發(fā)展的基礎(chǔ)。(3)兒童發(fā)展三段論。兒童的發(fā)展則是由經(jīng)由最終成為(4)兒童的四種本能。福祿倍爾認(rèn)為兒童共有四種本能：第一為活動的本能；第二為認(rèn)識的本能；第三為藝術(shù)的本能；第四為XX的本能。(5)教學(xué)即生活。對待家庭與教學(xué)科目時福祿倍爾認(rèn)為強調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時才能達到教育的目的。(6)福祿倍爾的教育方法。在游戲中獲得發(fā)展。他認(rèn)為兒童的游戲其意義和價值就在游戲的本身只是為游戲而游戲游戲活動過程即是目的同時也是動機。通過恩物(一種玩具)教學(xué)訓(xùn)練兒童的感覺,讓兒童形成整體和統(tǒng)一的觀念。2認(rèn)為,強調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時才能達到教育目的。在課程與教育目的問題上福祿倍爾有一段話至今仍發(fā)人深思他認(rèn)為,幼兒時期的生活方向未完全確定如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準(zhǔn)備,教幼兒音樂并非以將來成為音樂家為目的這些活動仍然為發(fā)展幼兒時期多方面人性所需,如個體需食物來補充營養(yǎng)一般。3．蒙臺梭利教育原理以是關(guān)于教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童幫助兒童發(fā)展其生命。她對于兒童有新的認(rèn)識。她不把兒童看作是未長成的而是把他們看成是與成人互為相反的兩極：而且是現(xiàn)代人的老師。作為教育工作者所能做的,只是為兒童預(yù)備一個適當(dāng)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境、活動場所。”4．要成為蒙臺梭利學(xué)校的老師有四個必不可少的條件：第一,教師自己的專業(yè)修養(yǎng)要高,教學(xué)技術(shù)要精；第二教師要細(xì)心地照管每一個兒童；第三教師準(zhǔn)備的教具教材要多讓兒童自由玩弄、自由試驗；第四教師要盡職盡責(zé),熱愛兒童。5自己的學(xué)校是一種家庭式的學(xué)校因此一切家務(wù)和自主服務(wù)都應(yīng)該讓兒童自己進行料理。蒙臺梭利這些活動不僅使兒童掌握日常生活的技能和技巧,而且還可以培養(yǎng)兒童的意志力、合作精神與獨立性。日常生活訓(xùn)練包括穿脫衣服、清洗室內(nèi)用具、飼養(yǎng)小動物、兒童自己動手分食物給其他的小朋友等活動。6．陶行知認(rèn)為應(yīng)在了解兒童身心特點的基礎(chǔ)上解放兒童的創(chuàng)造力并提出(1)解放兒童的頭腦,使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。(2)解放兒童的雙手使之能干。讓兒童在動手的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。(3)解放兒童的眼睛使之能看。(4)解放兒童的嘴使之能談。允許兒童發(fā)問讓兒童在自由發(fā)問中發(fā)展自己的創(chuàng)造力。(5)解放兒童的時間不逼迫他們?nèi)ペs考。幼兒園要給兒童自己學(xué)習(xí)、活動的時間不要把兒童全部的時間占去,讓兒童有學(xué)習(xí)人生的機會。(6)解放兒童的空間使之能接觸大自然和大社會。讓兒童去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會的士、農(nóng)、工、商。要解放他們活動的空間從而擴大兒童的眼界,以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。7．陶行知反對教師死讀書更反對學(xué)生死讀書他認(rèn)為在對學(xué)生進行教育時要運用才能使學(xué)生獲得真正的知識,從而培養(yǎng)兒童多方面的能力。所謂包括三個方面：一是怎樣做就要怎樣學(xué)怎樣學(xué)就要怎樣教怎樣教就要怎樣訓(xùn)練教師。也就是說,教的方法要根據(jù)學(xué)的方法學(xué)的方法要根據(jù)做的方法。二是我們要在做中教做中學(xué)。三是教育的本質(zhì)就是教人做事,也是教的中心?？梢?學(xué)以致用。8．X雪門的基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。X雪門先生認(rèn)為兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系兒童身心并不能自己單獨發(fā)展,全靠對周圍環(huán)境的反應(yīng)。這里所說的環(huán)境并不單指自然的環(huán)境除自然環(huán)境外還包括人群的社會環(huán)境。他認(rèn)為,就有了同情的發(fā)展；有了社會的關(guān)系,就有了思考、道德的發(fā)展；有了生產(chǎn)與消費者相依賴的關(guān)系就有了發(fā)展謀生的欲望。,在窮兵黷武的社會里畏懼的情緒自然要受壓抑；在冷酷殘忍的社會里憐憫的情緒自然不容易發(fā)生；生活在復(fù)雜的社會感受的反應(yīng)力當(dāng)然是極靈敏。以此類推個人固有的性質(zhì)如何發(fā)展,常常受社會無形中的暗示。9．幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上,也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面。(1)促進生長發(fā)育提高身體素質(zhì)。幼兒教育根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點著眼幼兒身體素質(zhì)的提高有計劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個讓其身心愉快的環(huán)境,在培育幼兒良好性格的同時合理地安排營養(yǎng)保健和一日生活,科學(xué)地組織體育鍛煉培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,增強其對疾病的抵抗能力和對環(huán)境變化的適應(yīng)能力幫助幼兒增強體質(zhì)健康成長為將來成為體魄健壯的社會成員打下基礎(chǔ)。(2)開發(fā)大腦潛力促進智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力充分發(fā)展智力具有特別重要的意義。不少研究證明,幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期,在這一時期施以適宜的教育將收到事半功倍的效果,如果推遲教育的話效果將大打折扣。(3)發(fā)展個性,促進人格的健康發(fā)展。人的個性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。在幼兒期如果受到良好教育就能形成許多好習(xí)慣如愛清潔、懂禮貌、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動等形成良好的性格、個性和符合社會要求的行為規(guī)X。(4)培育美感,促進想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特點,他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒,滿足其愛美的天性,萌發(fā)其美感和審美情趣激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望,發(fā)展他們藝術(shù)的想像力、創(chuàng)造力促進健全人格的形成?？傊變航逃龘?dān)負(fù)著促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任對幼兒個人、社會、國家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。10①強調(diào)活動的重要性；②強調(diào)興趣和需要的重要性；③發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；④強調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程；⑤教育要符合兒童心理發(fā)展階段,符合兒童心理發(fā)展的水平,避免兒童教育成人化的傾向；⑥發(fā)展兒童的主動性；⑦強調(diào)兒童的實際活動；⑧重視兒童的社會交往。五、論述題1．蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識為基礎(chǔ)在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以是關(guān)于,教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念,也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：．秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺,以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身。的敏感期。幼兒在～2歲時會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上,如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒有放在鞋架上等。．行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。d．手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手這個動作的最初推動力代表幼兒自主要進入外部世界之中。．語言敏感期。1歲左右幼兒開始學(xué)說話他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育其基本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識教育以及文化歷史教育。(3)教育方法。①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中,每一個教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的,為幼兒提供一個適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因為在這里教師只要做到三點就夠了即：觀察指導(dǎo)、示X、準(zhǔn)備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據(jù)兒童身心特點及所需要的環(huán)境來設(shè)計的?？偟膩碚f蒙臺梭利的教育理論和方法,就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動在活動中,使兒童形成一個生活集體從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童培養(yǎng)他們的責(zé)任感。2．陶行知、X雪門、陳鶴琴的教育思想及特點是：(1)陶行知的學(xué)前教育思想。陶行知(1891—1946),著名的人民教育家他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產(chǎn)。①在人的一生中最重要的就是幼兒教育這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結(jié)果。端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！雹谟變航逃龖?yīng)面向大眾。他認(rèn)為,建設(shè)中國式的幼稚園應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國的國情城區(qū)需要幼稚園農(nóng)村需要幼稚園。③幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。陶行知認(rèn)為,兒童有很強的創(chuàng)造力這種創(chuàng)造力是我們的祖先在長期與環(huán)境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才能精華,發(fā)揮、加強、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力是教育的任務(wù)之一。④教育內(nèi)容。親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。⑤幼兒教育的教學(xué)方法：強調(diào)理論與實際相結(jié)合、學(xué)以致用。⑥開辦師資培訓(xùn)。使幼稚園教師具有：奉獻精神；追求真理的科學(xué)精神；以身作則白化化人的精神；不斷開拓勇于創(chuàng)造的精神。(2)X雪門的學(xué)前教育思想。①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。X雪門先生認(rèn)為兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系兒童身心并不能自己單獨發(fā)展全靠對周圍環(huán)境的反應(yīng)。②幼稚園課程。X雪門先生指出課程的X圍是很大的包括技能、知識、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活,而且要適應(yīng)社會生活能充實兒童的生活培養(yǎng)兒童在腦力上勞心手腦并用熱愛勞動有互相合作及有自理能力。④幼稚園教學(xué)法。X雪門對于如何進行幼稚園的教學(xué)主要有三點意見：一是教、學(xué)、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學(xué)。(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想。①陳鶴琴的教育思想。他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ),并反復(fù)強調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長期的工作實踐中總結(jié)出兒童的幾個特點,那就是兒童有,他要求教師要以為主做中學(xué)做中求進步③教育內(nèi)容。陳鶴琴認(rèn)為要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內(nèi)容：兒童的健康活動；兒童的社會活動；兒童的科學(xué)活動；兒童的藝術(shù)活動；兒童的文學(xué)活動。3．陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備的條件有：(1)政治思想方面。要認(rèn)識新中國文化教育建設(shè)的方針樹立為人民服務(wù)的思想學(xué)習(xí)馬列主義思想要培養(yǎng)兒童的為國家建設(shè)而努力。(2)業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要深切認(rèn)識幼兒教育工作的偉大意義增強幼教工作的自覺性、積極性；要了解和精通幼教業(yè)務(wù)如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能和方法；同時要具有優(yōu)良品質(zhì)處處以身作則；要特別注意保護兒童的健康注意兒童智力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。(3)教學(xué)技術(shù)方面。幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則；能充分利用大自然、大社會的活教材進行教學(xué)；能運用多種方式,如不僅能運用語言、文字講故事而且能以圖畫、唱歌等形式使教學(xué)更加生動。具體地說,一個幼兒園教師應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括：能講生動的故事,能編歌謠、謎語,能畫圖、做手工能唱歌、演奏一種樂器能種花種菜能玩簡單的科學(xué)游戲,能布置教室能做點心和燒菜能做初步的急救工作。(4)優(yōu)良品質(zhì)方面。一個幼兒教師對人應(yīng)該和藹可親,不發(fā)脾氣,幫助別人樂于合作；對己,能掌握自主批評武器不自私,注意健康；對兒童要熱愛要公平對待；對工作有高度熱情,富有創(chuàng)造性決不灰心。4．X雪門的自由教學(xué)法如下：X雪門認(rèn)為蒙臺梭利的自由自動教學(xué)法,在中國可以應(yīng)用。實施自由教學(xué)法的五個步驟如下。步驟一：引起動機。利用自然變化、設(shè)備的改變來引起幼兒對活動感興趣?？捎山處煱才?但也可以是兒童自發(fā)的。步驟二：課前準(zhǔn)備。做好一切材料的準(zhǔn)備工作。其中包括熟悉教材內(nèi)容、了解教具的使用以及教學(xué)的心理準(zhǔn)備等。步驟三：決定目的。是教師幫助兒童確定活動目的從而使教師在指導(dǎo)兒童時就有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。步驟四：制定計劃。為了達到教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動就要有周密的計劃。這些計劃要有教學(xué)進度內(nèi)容、地點及過程。、步驟五：評論。在每一個教學(xué)單元完畢后,教師就要對自己以及兒童進行評價工作。在評論中了解自己在教學(xué)中的得與失和兒童在各方面的表現(xiàn)是否達到了教學(xué)目標(biāo),為以后的教學(xué)做參考。5．陳鶴琴的教育方法及原則如下：陳鶴琴的教育方法是在長期的工作實踐中總結(jié)出兒童的幾個特點,那就是兒童有,他要求教師要以主,做中學(xué)做中求進步為此他提出了以下的教學(xué)原則：凡兒童自己能夠做的應(yīng)當(dāng)讓他們自己做；凡兒童自己能夠想的應(yīng)當(dāng)讓他們自己想；你要兒童怎樣做,就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣做；鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他們自己的世界；積極的鼓勵勝于消極的制裁；大自然是我們的活教材；比較教學(xué)法；用比較的方法來增進學(xué)習(xí)的效率；積極的暗示勝于消極的制裁；替代教學(xué)原則；注意環(huán)境利用環(huán)境；分組學(xué)習(xí)共同研究；教學(xué)要游戲化；教學(xué)故事化；教師教教師；兒童教兒童：要精密地觀察。六、案例分析著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學(xué)到知識,切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過對待幼兒的過失如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒無論從良心、道德還是法律上來講都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確規(guī)定：,情節(jié)嚴(yán)重的,由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處分。第42條進一步指出：,違反《中華人民XX國治安管理處罰條例》的,由公安機關(guān)給予行政處罰構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任?！睉土P事件不僅對兒童的身體有傷害同時更傷害了他們的心理兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說學(xué)校如果辦得完美,自然就用不到懲罰；因為學(xué)校不容易辦得完美,懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義；使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律；懲罰不得妨害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人格；懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)；在可能的X圍內(nèi)須盡力顧全名譽；須鼓勵兒童勇于改過引起他們的自愛；履行步驟：友誼式勸導(dǎo)——命令式的警告——提示XX——分座。幼兒教師XX考試幼兒教育學(xué)模擬試題二一、單項選擇題(每題2分,共30分)．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()。A．福祿倍爾B．蒙臺梭利C．德可樂利D．凱米．建立我國第一個幼兒教育研究中心并親自主持幼稚園研究工作提出“活教育”思想的是()。A．陶行知B．陳鶴琴．X宗麟D．X雪門．1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是()。ABCD4．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了,我看見就記住了我做了就理解了”,主要說明了在教育過程中應(yīng)()。．蒙臺梭利教育原理是以()為出發(fā)點的。A．兒童中心B．兒童生命C．適應(yīng)自然D．反對成人化．直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是()。A．幼教領(lǐng)導(dǎo)B．幼兒教師C．幼教設(shè)施D．幼兒家長．在幼兒園月計劃、周計劃中教師制定的目標(biāo)是()。A．全園教育目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．行為目標(biāo)．從狹義上理解幼兒園環(huán)境是指()。A．幼兒園生活環(huán)境B．幼兒園心理環(huán)境C．幼兒園教育的一切外部條件D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素．成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍圖去要求、塑造兒童使兒童的天性得不到發(fā)展這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到()。A．社會發(fā)展的需要B．教育方針C．教育政策D．學(xué)前兒童的需求12．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中,“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標(biāo)的X疇。A．智育B．體育C．德育D．美育．對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童舒展筋骨而進行活動D．教育過程就是活動過程促進兒童身心健康發(fā)展．我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶