如何激發(fā)小學生學習興趣

如何激發(fā)小學生學習興點一.深入了解每個學生的實際情況，因材施教學生厭學的原因是多方面的，有主觀的、也有客觀的，有家庭的，也有學校的，情況錯綜復雜，總結起來有四種：①家庭壓力較大，學生學業(yè)成績不為家長所滿意，家長責怪甚至打罵孩子造成學生不自信而厭學；②學校教學設施陳舊落后，教師教學方法、手段，評價方式不當，與社會發(fā)展和學生求知不能接軌而導致學生厭學；③課業(yè)負擔過重造成學生厭學；④是受商品經濟和“讀書無用”論的沖擊，致使學生厭學甚至輟學。作為教育工作者，必須深入細致地對每個厭學學生各方面情況及心理特征進行深入、及時、準確地了解，做到心中有數、有的放矢、對癥下藥、因材施教。在充分了解每個學生厭學原因的基礎上，建立厭學學生轉化檔案，有針對性地開展思想政治工作，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目標，以飽滿的熱情面對學習和生活。二.開展豐富多彩的教育活動，明確學習重要性，強化成才意識.明確學習重要性。學生厭學的一個重要原因是“讀書無用論”淡化了學生的成才意識。所以在教學過程中，教師應反復向學生強調知識重要性。要讓學生有危機感，有壓力。對于每個學生來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。要讓學生對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認知，有危機感。關于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現在是競爭社會”。要讓學生明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應當熱烈響應，并積極參與其中的一一要讓學生真心向往競爭。.鼓勵學生參與活動，鍛煉自我，為學生提供條件與機會，強化他們的成才意識。教學中要堅持因地制宜，就地取材的原則，可利用隊會、班會、演講會、討論會、專題講座等形式，舉辦一些豐富多彩的教育活動，切實減輕學生課業(yè)負擔，使學生有機會參與自己喜愛的活動，自己成才的途徑。.精心營造良好的師生關系小學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態(tài)出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。因此，要使學生學好知識，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道?！苯處煈敼貙Υ總€學生，尤其是后進生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系，也是教好知識的基礎。.強化自身素質，準備充分，寓教于樂教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養(yǎng)學生學習興趣，調動學習積極性的基本條件。上課之前老師要了解學生，針對學生的年齡特點及學習特點，做好充分的準備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點，做到深入淺出，還要利用好現代多媒體教學，力求調動學生的多種感官，使學生達到身臨其境的境界。教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調動學生的積極性，處理課堂中出現的種種問題。教師可靈活運用教學大綱規(guī)定的教學環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效，充分做到課堂教學寓教于樂。.激發(fā)學生的學習興趣，變“厭學”為“樂學”.尊重學生的興趣?，F在很多老師從學生一入學，就想學生學得好，懂得多。事實，學生多學點東西是好的，老師這個出發(fā)點也是好的。但自己的學生是否喜歡學呢？老師就不理，不顧及學生的感受，使學生學得非常辛苦、吃力，不想學。學生好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。.把學生原有的興趣與知識學習聯系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。老師應該讓學生多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。.創(chuàng)造安靜整潔的學習環(huán)境①給學生一個安靜的環(huán)境去學習。②創(chuàng)造整潔的學習環(huán)境：課桌要整潔，課桌上要備有做功課所需的工具，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。.合理安排學習時間無視學生的心理特點，任意延長學習時間的做法會使學生把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。.建立小目標，提高學生的成功感。每個學生的智力、接受能力有所不同，老師應根據學生的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使學生覺得能夠做到，他就有信心,有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，學生就不斷取得進步。學生樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急。老師要耐心引導，具體幫助，使學生體驗到克服困難獲得成功的樂趣。.試著讓學生創(chuàng)造問題，增強學生的求知欲。學生是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態(tài)，時間久了，學生對學習生厭是可以理解的。老師指導學生學習時，可以采取讓學生創(chuàng)造問題的學習方法。這不僅會改變學生的學習態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學習學生的學習興趣。試著讓學生創(chuàng)造問題，學生會考慮什么地方是要點，老師也可以在指導學生學習時以此為中心。.開展競賽“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力?？梢宰寣W生經常進行學習比賽。學生也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。.多元化的激勵評價，使學生想學任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學生更是如此。學生只要取得一點點進步，便及時給予鼓勵與表揚。.把學習計劃公之于眾如“心理學戒煙”一樣，制定讀書計劃不要只自己暗下決心，而是應該向大家公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣會起到一個強迫約束效果，才會產生積極的效果。當學生忍不住時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃?！?利用“報酬效應”激發(fā)學習興趣老師設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足學生的欲望。如此一來，學生可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。.和學生討論他的將來，可激發(fā)他讀書的意愿。每個學生，都會有對自己的未來的憧憬。老師和學生一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識，讓學生了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)學生學習的積極性。.了解學生的學習能力。切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給學生，而且每個學生都有自己的特點，目標的制定還要因人而異，即使制定訓練目標后也應不斷調整，使之始終處于理想的模式。六.構建三結合教育網絡，齊心合力育英才溝通家庭、學校、社會的聯系，發(fā)揮“三結合半”教育網絡作用，形成“三位一體”育人合力，才能做好學生的思想強化工作。1.建立家校聯系，促進家長和教師彼此之間的信任和團結，教師和家長都可準確掌握孩子的思想動態(tài)，發(fā)現問題、及時解決；2.召開家長座談會，學校和家庭、溝通思想、互相交流，共商教育大計，避免互相干擾，相互推諉等不良現象；3.聘請校外輔導員，他們中有老紅軍、老干部、解放軍戰(zhàn)士、還有司法、公安、環(huán)保、宣傳等部門的同志，定期加強學生遵紀守法，熱愛科學、熱愛勞動，教育起到了潛移默化的作用；4.成立社區(qū)教育委員會和家長學校，使社會和家庭都有責任來關心厭學學生的學習生活，形成有利于厭學學生思想轉化的家庭環(huán)境和社會氛圍，同時，要通過家長學校，提高家長同志的家教方法和施教能力，力求達到家校社體，共同育人的良好效果。解決了學習積極性的問題，接下來就要幫助學生，建立一個良好的富有成效的學習習慣，培育起一個日常積極、自覺的學習狀態(tài)?？傊?，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬，教學業(yè)務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。這樣我們就能撐起一片藍天，用我們的道德行為染學生，學生就會愛戴我們，家長就會信任我們，我們的教學改革就會成功?！?公開立flag。學生在班會課說自己的奮斗目標或在教室后面黑板上寫自己的目標，往往會打臉，但運用得當，則會產生良性心理暗示，達到自我激勵。主觀上立flag，明確方向，客觀上公開聲明，促使行動，主動打造一致的內外環(huán)境。不斷塑造和認同自己的新角色，意愿和信心也會日益強烈。.對手賽。學生自由組隊，三人或四人一組，比起兩人一組，多人一組能避免因對手失誤而獲勝的情況。打敗對手者物質獎勵并班級考核加分，最后一名的罰，怎么罰由全班同學決定，我班有過罰背古文一篇、做科學小過關一張、背社會問答題等。這種懲罰一般沒有人抱怨，因為班里成績最好的可能和成績最差的一起罰，學生不會有自卑感。.小組對抗賽。按照成績平均分配四人小組，以分組的成績?yōu)榛鶞?，以后每次考試的四人總分和基準總分相比，進步最大的四個組獲勝，得獎。得分最低的三個組罰。獎罰由學生自己定。.積分制。做好一次不難，堅持做好才難。優(yōu)秀生是因為長期堅持才導致優(yōu)秀，大部分后進生因為態(tài)度不好才導致知識體系不穩(wěn)固。超市的積分制，消費越多積分越高，用積分可以兌換禮品。班里每周的過關考試，第一次過關積分0.1，連續(xù)第二次加0.2,第三次加0.3，以此類推。中途有不過關的，下一次過關又從0.1開始算。過關標準可以因人而異。這樣做，促使學生形成學習態(tài)度的良性循環(huán)。.表揚。表揚是最不需要時間和精力的方法。要夸大表揚，比如一個英語還行，其他都弱的學生，就夸她是英語尖子生，最難學的英語都能學這么好。還可以專門把普通學生和優(yōu)秀學生放一起表揚，讓普通學生感覺到他能和優(yōu)秀學生平起平坐，從而樹立自信。給家長發(fā)通報表揚短信，提升學生的自我價值感。表揚學生能讓他感受到這個老師對他特別好，然后就特別努力學這么課。學生受表揚后回家很開心向家長匯報，家長就會對你這個老師特別親，家校關系更和諧。907班籃球隊的黃齊飛，在我無數次夸她是花園史上英語成績最好的籃球隊員之后，經常過關卷考滿分。.體諒學生。作業(yè)布置多能招學生恨，但也不能為了迎合學生而布置過少。課間尤其是下午的課間可以給學生放歌聽，一是體諒學生學習的累，放松腦子利于下節(jié)課有精神，二是籠絡學生的感情。辦公室準備些小零食或小禮物，只要學生有好表現就私下獎勵，能收獲很多學生的心。.稍強兵教弱兵。師徒結對這個方法大家都在做。我找的師傅一般是總成績一般，但某一門課稍好的學生。比如一個數學差但英語好的女生去管一個學英語很懶的男生。這個女生的自信心得到很大激發(fā)，她會比班里公認的優(yōu)秀學生還要用心去管這個徒弟。而且徒弟在這個總成績并不出色的師傅面前沒有自信心遭到碾壓的感覺，不會不好意思。這么做比強兵教弱兵更能達到雙贏的