6.2 插秧歌-高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)2

第二單元6.2插秧歌教案教學(xué)目標(biāo).了解楊萬(wàn)里的生平及作品。.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧。.體會(huì)詩(shī)歌思想情感，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字詞，把握詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)人民淳樸、勤芳的品質(zhì)，感受勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里及“誠(chéng)齋體”相關(guān)知識(shí)，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)之美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理詩(shī)歌主要內(nèi)容，把握作者的表達(dá)技巧，體會(huì)作者情感。難點(diǎn)：感受蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的勞動(dòng)精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2、制作課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蔽覀儜驯е鴮?duì)荷塘之上美景的憧憬，從童真走來。今天，讓我們一齊走近楊萬(wàn)里描繪的另一幅生活圖景，一起來學(xué)習(xí)《插秧歌》。二、寫作背景淳熙六年（1179）春，楊萬(wàn)里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩(shī)。三、作者介紹楊萬(wàn)里（11277206）,南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。紹興（宋高宗年號(hào)，11317162）進(jìn)士，曾任秘書監(jiān)。主張抗金。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。初學(xué)江西詩(shī)派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩(shī)為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧，語(yǔ)言通俗明暢而自成一家，形成了他獨(dú)具的詩(shī)風(fēng)，號(hào)為“誠(chéng)齋體”。楊萬(wàn)里學(xué)問淵博，才思健舉。亦能文，對(duì)理學(xué)亦頗注意。相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》，今存。四、題目解讀所謂“插秧”，是指將稻秧栽到稻田里。《插秧歌》生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民插秧勞作的情景。五、層次結(jié)構(gòu)全文可分為三個(gè)部分：第一部分：首聯(lián)，描寫插秧的繁忙；第二部分：頷聯(lián)，反襯勞動(dòng)的緊張、艱苦；第三部分：頸聯(lián)、尾聯(lián)，表現(xiàn)勞動(dòng)緊張、農(nóng)人勤勞。六、全文分析1.這首詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美是如何體現(xiàn)的？①重復(fù)用詞，疊相呼應(yīng)?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插”一聯(lián)兩句，各出現(xiàn)兩個(gè)“田”兩個(gè)“兒二相映成趣。②一韻到底，富有韻律。整首詩(shī)，除首句不押韻，其余7句皆押韻，以平聲韻為主，音律和諧。③通俗曉暢，節(jié)奏輕快。整首詩(shī)歌，用口語(yǔ)化、生活化的語(yǔ)言描繪勞作的場(chǎng)景，自然輕快，樸實(shí)暢達(dá)。④巧用動(dòng)詞，富于跳躍。全詩(shī)在描寫勞作場(chǎng)景的時(shí)候運(yùn)用到大量的動(dòng)詞「拋”“接”“拔”“插”“喚”“歇""低頭”“百斤腰”“不答”等詞，不斷的切換著畫面與場(chǎng)景，富于變化之美，流暢輕快。2,結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬(wàn)里的《插秧歌》具體描寫了哪些場(chǎng)景？拋秧接秧圖、拔秧插秧圖、雨中插秧圖、呼喚早餐圖、農(nóng)夫應(yīng)答圖。.詩(shī)歌的首聯(lián)、頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的“插秧圖”？清晨初起，淅淅瀝瀝的雨下個(gè)不停。全家冒雨來到田頭，一個(gè)個(gè)頭戴斗笠、身披蓑衣，猶如戴盔掛甲、全副武裝的士兵投入緊張的戰(zhàn)斗，在白茫茫的水田里擺開了陣勢(shì)，拔秧、拋秧、接秧、插秧，各有所司。不知不覺間，雨勢(shì)漸猛，淋得渾身濕透了。.“笠是兜攀蓑是甲”此句看似“游離詩(shī)外”，實(shí)則堪稱“神來之筆”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。結(jié)構(gòu)上，此句有承上啟下的作用；內(nèi)容上，此句將"笠''比作“兜簽”，將“蓑”比作“甲”，暗示搶插秧苗就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，突出農(nóng)忙搶種的題旨。.尾聯(lián)是田夫回答送飯人召喚的話，但頸聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？頸聯(lián)中的“低頭折腰只不答”是農(nóng)夫的反應(yīng)：他依然低頭彎腰忙活著，連抬頭說句話的時(shí)間也沒有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒有直接回答送飯人“歇”或者“不歇”。事實(shí)上，他一邊干活，一邊回答了他不能“歇半霎”的原因：“秧根未牢背未匝”。詩(shī)歌不如此寫，便寫不出搶插秧苗的緊張程度。尾聯(lián)“秧根未穩(wěn)苛未匝，照管鵝兒與雛鴨”是田夫?qū)λ惋埲说幕卮?，提醒送飯人看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里踐蹋秧苗。這兩句極富生活氣息，用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象，暗示了農(nóng)民所要面對(duì)的種種難以預(yù)料的災(zāi)害和憂患。七、中心思想《插秧歌》是南宋詩(shī)人、文學(xué)家楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)。該詩(shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景；田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。前四句，純用描寫手法，極富表現(xiàn)力。后四句宛若一組特寫鏡頭，繪形繪聲。全詩(shī)寫得新、奇、快、恬，充分體現(xiàn)了誠(chéng)齋體的風(fēng)格。八、寫作特點(diǎn)1、用白描的勾勒?qǐng)D景。詩(shī)的首聯(lián)，詩(shī)人運(yùn)用白描的手法勾勒出一幅農(nóng)家插秧圖?！皰?"接''"拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)而忙碌不停的場(chǎng)景。2、以修辭傳達(dá)精神。詩(shī)的領(lǐng)聯(lián)詩(shī)人別出心裁地將"笠''比作頭盔、“蓑”比作鎧甲，用語(yǔ)新鮮活潑，暗示了冒雨插秧恰如一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛''明白如話，寫出了雨勢(shì)之猛，以此襯托出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神。3、借對(duì)話展現(xiàn)情態(tài)。詩(shī)的頸聯(lián)，“喚”與“不答”，新鮮、生動(dòng)、活潑，給緊張的插秧場(chǎng)景以靈動(dòng)的點(diǎn)染，極富生活的情趣。詩(shī)的尾聯(lián)似乎是農(nóng)夫?qū)λ惋埲说拇鹪?，極富生活氣息,用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象。九、補(bǔ)充資料誠(chéng)齋體誠(chéng)齋體因楊萬(wàn)里而得名。楊萬(wàn)里號(hào)誠(chéng)齋，故稱為誠(chéng)齋體。他的詩(shī)歌學(xué)習(xí)江西詩(shī)派，最后擺脫前人的束縛而自成一家，取得了更高的成就。誠(chéng)齋體的風(fēng)格特征是活潑自然，饒有諧趣，形成誠(chéng)齋體的要素之一是詩(shī)人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。要素之二是楊萬(wàn)里做詩(shī)想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語(yǔ)言和流暢直至的章法，近于口語(yǔ)。十、總結(jié)全文這首詩(shī)，通篇用口語(yǔ)、俗語(yǔ)連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法,寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實(shí)，又是那么生動(dòng)，那么形象，只覺一股活潑潑的生活氣息從詩(shī)中溢出，向人撲來。布置作業(yè)背誦《插秧歌》。課后訓(xùn)練1.下列各句中加粗成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）①今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫面清新、意味深長(zhǎng)的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。②正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。③這點(diǎn)困難算什么！只要我們大家能夠齊心協(xié)力，三人成虎，就一定能克服眼前困難。④魯迅對(duì)阿Q的描寫可謂窮形盡相，這不僅得力于他高超的寫作藝術(shù)，更得力于他對(duì)國(guó)民劣根性的深刻體會(huì)。⑤一個(gè)人說話要算話，不能出爾反爾。當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論你做人或做事，從事什么行業(yè)，都要做到一言九鼎。⑥此次比賽，我們?cè)趹?zhàn)術(shù)上出現(xiàn)了一些失誤，盡管打得很努力，可最終還是不孚眾望，沒能取得最后的勝利。A.②④⑥B.②③⑤C.③⑤⑥D(zhuǎn).①③⑤閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成2?3題。都下無(wú)憂館小樓春盡旅懷二首楊萬(wàn)里其一病眼逢書不敢開，春泥謝客亦無(wú)來。更無(wú)短計(jì)銷長(zhǎng)日，且繞欄干一百回。其二不關(guān)老去愿春遲，只恨春歸我未歸。最是楊花欺客子，向人一一作西飛。.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首詩(shī)的一、二句寫詩(shī)人因眼疾不能讀書，又因春雨后路上泥濘，無(wú)客來訪，而深感寂寞。B.春末時(shí)節(jié)白日并不長(zhǎng)，詩(shī)人用“長(zhǎng)”字表明自己的寂寞無(wú)聊和對(duì)這種生活的厭倦。C.“且繞欄干一百回“以質(zhì)樸的語(yǔ)言、奪張的動(dòng)作描寫具體形象地寫出了詩(shī)人的“短計(jì)”。D.第二首詩(shī)的一、二句照應(yīng)題目“旅懷”，表達(dá)詩(shī)人希望春天晚一點(diǎn)到來的期冀。.請(qǐng)找出詩(shī)中“以狀物姿態(tài)寫人情意”的句子，并簡(jiǎn)要賞析。4?依照下面的示例，以“詩(shī)”為話題仿寫兩句話，要求運(yùn)用相同的修辭手法，句式與示例相同。示例：送別詩(shī)是十里亭前的一位摯友，綠柳、孤舟，依戀、傷感，讓人留戀又無(wú)奈。答案及解析.答案：B解析：①意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。合乎語(yǔ)境，使用正確。排除D項(xiàng)。②安步當(dāng)車：以從容的步行代替乘車。形容輕松緩慢地行走。也指人能夠安守貧賤生活。望文生義。③三人成虎：比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)作事實(shí)。望文生義。④窮形盡相：原指描寫刻畫細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在指丑態(tài)畢露。合乎語(yǔ)境，使用正確。排除A項(xiàng)。⑤一言九鼎：形容說的話分量大，起決定作用。望文生義。⑥不孚眾望：意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。合乎語(yǔ)境，使用正確，排除項(xiàng)C項(xiàng)。.答案：D解析：D項(xiàng)，“第二首詩(shī)的一、二句照應(yīng)題目'旅懷'，表達(dá)詩(shī)人希望春天晚一點(diǎn)到來的期冀”錯(cuò)誤。這兩句暗點(diǎn)題目的“春盡”，春天已經(jīng)過去，但他還仍希望春天走得慢一點(diǎn)。.答案：最是楊花欺客子，向人一一作西飛。運(yùn)用擬人手法，以“欺客子”“向人”賦予楊花以人的神情和動(dòng)作，寫出楊花仿佛向詩(shī)人故意炫耀而惹人惱恨之態(tài)。豐富了詩(shī)歌的意蘊(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人濃重的思?xì)w之情。.示例：思鄉(xiāng)詩(shī)是月夜樓頭的一位游子，鄉(xiāng)音、故園，溫馨、遙遠(yuǎn)，讓人惻悵又凄婉。懷古詩(shī)是古城墻下的一位老者，頹墻、老樹，蕭索、荒涼，讓人嘆惋又感懷。解析：本題涉及詩(shī)歌的類別，要扣住該類詩(shī)歌的特點(diǎn)和常用意象來寫，同時(shí)注意句子的結(jié)構(gòu)。比如例句，“送別