教案攻守陣地

教案攻守陣地《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)斗時(shí)期。1939年春天，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣的加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危急的狀況下，不顧個(gè)人安危，謝絕了衛(wèi)生部長(zhǎng)懇請(qǐng)他撤離的勸告，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。下面是我Wie大家啊預(yù)備以下的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

教案攻守陣地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：當(dāng)頭一棒、敵人、激烈、間續(xù)、沉沒(méi)、仍舊、吼叫、危急、形勢(shì)、連續(xù)、快速、爭(zhēng)分奪秒等。體會(huì)“間續(xù)、連續(xù)、連續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“”的意思。

3.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟：

(一)導(dǎo)入

(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊急搶救傷員的情景?？催@位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地?！边@個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)呢?學(xué)了這節(jié)課我們就有了答案。

(二)課堂預(yù)習(xí)

1.出示預(yù)習(xí)要求。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用“——”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。

(3)思索：這篇課文主要寫了一件什么事?

2.檢查預(yù)習(xí)

(1)指讀課文。

(2)認(rèn)讀生字詞。

3.簡(jiǎn)介白求恩

(三)理解課文第一自然段

1.指名讀，思索：這段講了什么?

2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3.齊讀其次自然段。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

教學(xué)步驟：

(一)理解其次自然段

1.默讀其次自然段思索：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?

2.議答

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明什么?

(2)在這樣危急的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

(3)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段

1.同學(xué)默讀，思索：炮彈不斷地在四周爆炸，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的?

2.小組爭(zhēng)論、溝通。

3.全班溝通，進(jìn)一步深化理解。炮彈不停地在小廟四周爆炸，說(shuō)明白什么?面對(duì)師長(zhǎng)的打算，白求恩“深思”是什么意思?對(duì)傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?

4.理解白求恩的兩句話。

5.朗讀全段，進(jìn)一步深化體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，宏大精神，這一自然段主要講了什么?

(三)學(xué)習(xí)第四自然段

1.默讀思索：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?

2.感情朗讀。

3.結(jié)合2-4自然段，談一談對(duì)“”的理解。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第五自然段，整體回顧課文。

教學(xué)步驟：

(一)檢查提問(wèn)

結(jié)合課文內(nèi)容;談一談對(duì)“”的理解。

(二)理解第五自然段

1.指讀，思索，這一段有幾句話，每句寫什么?、連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)說(shuō)明白什么?

2.出示插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時(shí)的?

(三)有感情地朗讀全文

(四)完成課后練習(xí)

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

(六)布置作業(yè)

抄寫本課生字詞。

(七)板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

留意培育同學(xué)借助工具書獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的力量。

在閱讀教學(xué)中培育同學(xué)練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)同學(xué)邊默讀邊思索，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量，并練習(xí)正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱，及要學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。

在閱讀教學(xué)中借助思索回答，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量，使思維與表達(dá)力量得到提高。

探究活動(dòng)

一、小制作——不花錢的救生衣

剛學(xué)游泳的同學(xué)，都喜愛(ài)套一個(gè)游泳圈，這樣浮在水上學(xué)游泳很安全，但是游泳圈總阻礙手腳的活動(dòng)，不太便利。

這里教你做一件救生衣。

按著自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿后把袋口縫好。穿的時(shí)候只要把背心套在身上，系好兩側(cè)的帶子就行了。

二、讀一讀，開快樂(lè)。

假如你有愛(ài)好可對(duì)此文進(jìn)行刪改，也可依據(jù)自己所學(xué)的課文、——電視劇等自編一篇“課文連珠”。

課文連珠

昨天，我?guī)稀段业牡艿堋靶√}卜頭”》騎著《曼谷的小象》在《雨》中離開《富裕的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過(guò)《趙州橋》，穿過(guò)內(nèi)蒙古《草原》，經(jīng)過(guò)一個(gè)邊塞《小站》，回到我的家鄉(xiāng)——《漂亮的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹》下為《一次勝利的試驗(yàn)》進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)。

參與的人有：《三個(gè)兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛(ài)迪生》、《為人民服務(wù)》的《李時(shí)珍》……他們表演了很多節(jié)目：第一個(gè)節(jié)目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請(qǐng)來(lái)了《揠苗助長(zhǎng)》的爺爺談?wù)勼w會(huì)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“凡事要《動(dòng)手做做看》，遇到問(wèn)題《不懂就要問(wèn)》，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題《亡羊補(bǔ)牢》為時(shí)不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著，孫敬修爺爺講了《一個(gè)小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個(gè)字》最打動(dòng)人心。最終，娃娃劇團(tuán)的小演員們表演了課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》、《群鳥學(xué)藝》，舞蹈《七色花》等。接近尾聲，《逢雪宿芙蓉山仆人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會(huì)在《珍貴的緘默》和《肯定要爭(zhēng)氣》的樂(lè)曲聲中結(jié)束了。

教案攻守陣地二

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

3.有感情地朗讀課文。

4.使同學(xué)了解白求恩大夫在萬(wàn)分危險(xiǎn)的狀況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危急為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文其次段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

課前預(yù)備：課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入目標(biāo)。

1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)

2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、通讀課文，理清思路。

1.師范讀課文，生邊聽邊思索：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么狀況下誰(shuí)做了什么事?

2.默讀課文，思索：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的?

3.師歸納總結(jié)：課文2-4自然段集中敘述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。

4.指讀課文一和五自然段，思索：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?

5.默讀課文，給課文分段。

板書：第一段：(1)其次段：(2-4)第三段：(5)

6.請(qǐng)同學(xué)回憶分段的方法，在同學(xué)回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：

(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。

(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。

(3)思索其它自然段各講了什么，給課文分段。

7.師總結(jié)：這就是我們今日學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

板書：先找出重點(diǎn)再分段

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解大事背景。

指名一人讀第一段，其他人思索：通過(guò)讀這一段，你了解什么?

四、學(xué)習(xí)課文其次自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的宏大精神。

1.學(xué)習(xí)課文其次自然段。

(1)默讀課文其次節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗狀況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思索：你從中懂得了什么?(板書?狀況表現(xiàn))

(2)集體爭(zhēng)論，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

板書：讀句子抓詞語(yǔ)談體會(huì)

①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊急。

板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧

②抓住“靈敏、非常鎮(zhèn)靜”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高超、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。

板書：靈敏非常鎮(zhèn)靜

(3)老師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊急，白求恩時(shí)刻處于危急之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)靜從容。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男——角色讀。

(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。

一讀了解內(nèi)容

二找重點(diǎn)詞語(yǔ)

三議深化理解

四讀體會(huì)感情

2.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

(1)第三自然段采納小組爭(zhēng)論，匯報(bào)，溝通形式學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語(yǔ)句：

狀況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在四周爆炸

表現(xiàn)：低下頭連續(xù)做手術(shù)

板書以上語(yǔ)句。

②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說(shuō)的四句話。

指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解：上級(jí)命令，甚至請(qǐng)求白求恩撤走，白求恩完全可以聽從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說(shuō)的四句話，思索：白求恩為什么不愿走?

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的宏大的精神。

③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

(2)第四自然段自學(xué)后爭(zhēng)論溝通。

抓以詞語(yǔ)并板書：

狀況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著

表現(xiàn)：仍舊、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

3.整體感知全段內(nèi)容。

指讀其次大段，思索：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明白什么?

板書：對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

五、學(xué)習(xí)課文第三段。

齊讀這一段，思索最終一句話的含義。

六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

教學(xué)反思：

本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習(xí)其次段的時(shí)候我?guī)е瑢W(xué)有步驟地學(xué)習(xí)，后來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這樣同學(xué)可以根據(jù)方法，自學(xué)往后的課文。

教案攻守陣地三

【主題】我的高校生活

【時(shí)間】20——年——月——日————月——日

【地點(diǎn)】室內(nèi)、室外均可

【形式】爭(zhēng)論、共享

【目的】引導(dǎo)新生對(duì)高中生活進(jìn)行總結(jié)，對(duì)高校生活進(jìn)行思索和規(guī)劃。

【活動(dòng)操作示范】：

第一階段：總結(jié)高中生活

1、輔導(dǎo)員做開場(chǎng)引導(dǎo)。目的是引導(dǎo)同學(xué)回憶高中生活

(參考：同學(xué)們走進(jìn)高校校內(nèi)已經(jīng)有一段時(shí)間了，信任很多同學(xué)對(duì)高校的生活有了一些思索，也會(huì)將現(xiàn)在感受到的高校生活與剛剛過(guò)去的高中生活進(jìn)行比較。那么，請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么?給大家三分鐘時(shí)間思索，然后請(qǐng)幾位同學(xué)共享。)

2、共享。輔導(dǎo)員請(qǐng)2-4名同學(xué)與全班同學(xué)共享，時(shí)間掌握在10分鐘左右。輔導(dǎo)員對(duì)同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容做樂(lè)觀的關(guān)注，但不做任何評(píng)價(jià)。

3、輔導(dǎo)員進(jìn)行共享總結(jié)和主題過(guò)渡。

(參考：從大家對(duì)于高中生活的各種感受中我深深體會(huì)到了你們都曾為自己的抱負(fù)——考上一所好高校而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)開頭了人生的一段新的征途，那么我們?cè)撛鯓幼吆眠@段征途呢?)

其次階段：思索、爭(zhēng)論高校生活

1、輔導(dǎo)員引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入主題。

(參考：假如我們將高校生活分為六個(gè)部分：學(xué)業(yè)、人際、愛(ài)情、力量培育、休閑、高校生涯規(guī)劃，大家來(lái)思索、爭(zhēng)論，我對(duì)這些有什么期盼?有什么方案?)

2、分組。通過(guò)抽簽的方式將全班同學(xué)分成6組(視班級(jí)人數(shù)而定)。每組選組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織該組的爭(zhēng)論;書記員一名，負(fù)責(zé)記錄發(fā)言。

3、爭(zhēng)論。分組完畢之后，每組各爭(zhēng)論一項(xiàng)內(nèi)容，也由抽簽打算。

(建議：1、輔導(dǎo)員先將高校生活六個(gè)部分設(shè)計(jì)幾個(gè)爭(zhēng)論問(wèn)題;在爭(zhēng)論之前，輔導(dǎo)員先召集組長(zhǎng)布置任務(wù)和留意事項(xiàng);2、每組爭(zhēng)論的時(shí)間掌握在15分鐘左右。3、要求每位同學(xué)都發(fā)言。4、組長(zhǎng)掌握每位同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，鼓舞少發(fā)言的同學(xué)，掌握“語(yǔ)霸”的同學(xué);問(wèn)題爭(zhēng)論完畢后，做好總結(jié)，并選好共享代表。5、書記員要做好每位同學(xué)的發(fā)言記錄。6、輔導(dǎo)員做好整個(gè)場(chǎng)面的掌握。)

4、共享。每組選派一名代表與全班同學(xué)共享爭(zhēng)論結(jié)果，組內(nèi)其他人可作補(bǔ)充。在每一組的共享結(jié)束后，其他小組可以提問(wèn)。假如在教室開會(huì)，輔導(dǎo)員可以在黑板上板書同學(xué)所談各個(gè)內(nèi)容的要點(diǎn)。

5、輔導(dǎo)員總結(jié)。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對(duì)發(fā)言內(nèi)容的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)在聽取他人的觀點(diǎn)、做法、閱歷時(shí)對(duì)自己的做法、方案進(jìn)行修正;引導(dǎo)同學(xué)包涵他人的觀點(diǎn);輔導(dǎo)員也可以和同學(xué)們共享自己的高校生活。

第三階段：班會(huì)總結(jié)(把第三階段和第四階段的挨次調(diào)整了)

1、引導(dǎo)同學(xué)們熟悉到豐富高校生活，以及對(duì)高校生活進(jìn)行規(guī)劃的重要性。

(參考：通過(guò)今日的班會(huì)，我們充分感受到高校生活是豐富多彩的，但更需要同學(xué)們做好規(guī)劃充實(shí)地度過(guò)!高中階段由于有明確的目標(biāo)，所以我們過(guò)得勞碌而踏實(shí);高校階段才剛剛開頭，盡管我們的目標(biāo)還不明確，有那么多的困惑，但這正說(shuō)明我們有許多的成長(zhǎng)空間等待我們?nèi)ヌ畛?今日的班會(huì)僅僅起個(gè)拋磚引玉的作用，如何度過(guò)4年的高校生活同學(xué)們還得認(rèn)仔細(xì)真思索，并付諸于行動(dòng)。這或許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標(biāo)是什么，我只想告知大家的是：不要虛度!讓我們一起來(lái)朗誦名句：“當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)由于碌碌無(wú)為、虛度年華而懊悔，也不會(huì)由于為人卑劣、生活庸俗而愧疚。”)

2、介紹同學(xué)心理健康訓(xùn)練中心供應(yīng)的心理詢問(wèn)服務(wù)，以及學(xué)院的心理成長(zhǎng)輔導(dǎo)服務(wù)，若同學(xué)們?cè)诟咝Ｉ钪杏龅娇鄲篮屠Щ?，歡迎來(lái)詢問(wèn)。(建議：輔導(dǎo)員老師共享一句話：必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。)

第四階段：布置作業(yè)——班會(huì)心得

目的是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)高中生活和高校