《秋葉飄》活動(dòng)反思

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《秋葉飄》活動(dòng)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀測(cè)秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美。

2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)反思：

由于小班幼兒的知識(shí)閱歷較貧乏，語(yǔ)言表達(dá)技能較差，對(duì)散文觀賞活動(dòng)有肯定的難度，因此活動(dòng)中我借助了多媒體課件的運(yùn)用，援助孩子們形象的理解掌控了散文詩(shī)的內(nèi)容，很快地掌控了散文詩(shī)里的角色對(duì)話。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，采納分段講解并描述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無(wú)限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感愛(ài)好的，參加的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。

《秋葉飄》活動(dòng)反思2

目標(biāo)：

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”

3愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

預(yù)備：

1課前帶幼兒到戶外觀測(cè)秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀測(cè)秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小伙伴猜猜看？”鼓舞幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉究竟飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小伙伴仔細(xì)聽(tīng)就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講解并描述故事

提問(wèn)：小伙伴聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉究竟落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

三|、分段理解散文，鼓舞幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1、樹(shù)葉落在了哪里？〔草地上〕。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？〔小蟲(chóng)〕。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？〔小屋〕。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的？〔躺在樹(shù)葉下面〕，做出躺的動(dòng)作援助幼兒理解。

2、樹(shù)葉落在了哪里？〔溝里〕。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？〔螞蟻〕。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？〔小船〕。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”請(qǐng)4個(gè)小伙伴分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

3、樹(shù)葉落在了哪里？〔河里〕。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？〔小魚(yú)〕。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？〔小傘〕。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”幼兒一起仿照相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講解并描述故事

利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講解并描述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng)：

樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。

語(yǔ)言《秋葉飄》活動(dòng)反思：

一、依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

本節(jié)課去年已經(jīng)上過(guò)，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來(lái)的散文觀賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最末一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄。。?！币子谟變航邮芎屠斫?。在預(yù)備活動(dòng)中添加了大圖書(shū)繪本，并依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受技能制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”3.愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參加和表達(dá)的欲望。

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉究竟落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的.事情，很自然地引入老師講解并描述的故事中。接著我采納分段講解并描述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的環(huán)境。連今日新來(lái)的小伙伴和平常一貫不愿參加的徐志浩小伙伴也歡樂(lè)地參加其中，最末在和小伙伴一起看大圖書(shū)一起完整講解并描述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

三、在本次活動(dòng)中存在的不足：

1.由于本課題開(kāi)展時(shí)，天氣一貫陰天，所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀測(cè)機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有閱歷發(fā)揮幼兒的制造性思維。

2．在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn)：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹(shù)葉說(shuō)話時(shí)：沈潤(rùn)曦小伙伴回答說(shuō)：“樹(shù)葉，我做你的好伙伴好嗎？”我沒(méi)有實(shí)時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚(yú)是這樣說(shuō)的嗎？總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹(shù)葉做好伙伴，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)靜靜問(wèn)問(wèn)它就知道了，從而較好地回應(yīng)了