小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 小數(shù)乘法小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)

授課題目：小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)授課日期:2023年月日教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：新理念下的整理與復(fù)習(xí)不應(yīng)是呆板的知識(shí)回顧、習(xí)題練習(xí)，而是一個(gè)知識(shí)疏通的過程，重在引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)之間的聯(lián)系，將各領(lǐng)域各單元知識(shí)的“點(diǎn)”、“片”內(nèi)化到學(xué)生各自的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)實(shí)施整理的方法策略，通過知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和拓展提升，體驗(yàn)知識(shí)從凌亂到系統(tǒng)的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主歸納知識(shí)的意識(shí)，提高知識(shí)歸納能力。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的復(fù)習(xí)與應(yīng)用過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。教材分析:教材本單元重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論、歸納出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。在組織學(xué)生自主總結(jié)小數(shù)乘法時(shí)特別突出兩點(diǎn)：一、轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計(jì)算；二、利用因數(shù)和積的大小關(guān)系來確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置；三、讓學(xué)生在解決有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程中理解估算的意義，形成估算的意識(shí)，提高解決問題的能力。教學(xué)手段：自主探索、合作交流教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主地對(duì)小數(shù)乘法的知識(shí)回顧整理，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)與多層次的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法與技巧，提高學(xué)生計(jì)算的正確率與靈活性。3、通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，自我反思，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、自主建構(gòu)本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、熟練掌握小數(shù)乘法及其簡(jiǎn)便計(jì)算的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算能力及計(jì)算的準(zhǔn)確率。3、提高學(xué)生計(jì)算的正確率及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、教學(xué)貼圖、課前研究單課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)備注修訂意見教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備：小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)前置研究單1、復(fù)習(xí)第一單元小數(shù)乘法，用自己喜歡的方法列出關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，盡量做到完整、簡(jiǎn)潔、有條理。2、按自己的理解說說知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。3、我的分享（可以是平時(shí)練習(xí)中的易錯(cuò)題，也可以是有關(guān)小數(shù)乘法的挑戰(zhàn)題）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵是要把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，課前我讓學(xué)生通過梳理把快遺忘的知識(shí)提取出來，讓知識(shí)再現(xiàn)，從而明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。授課過程：一、交流整理結(jié)果，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、組內(nèi)交流展示師：同學(xué)們，在課前你們對(duì)“小數(shù)乘法”這一單元進(jìn)行了整理，請(qǐng)大家把你整理的材料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。課件出示交流要求：A、按先前后再左右交換的順序?qū)W習(xí)組內(nèi)同學(xué)的前置研究作業(yè)。B、可以用不同顏色的筆進(jìn)行補(bǔ)充。C、推選出最完整的前置研究作業(yè)。2、全班交流，初步建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。師：誰愿意把你前置作業(yè)與同學(xué)們分享？抽2—3名同學(xué)整理較為全面方法不同的同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說清自己整理了哪些內(nèi)容？這些知識(shí)點(diǎn)之間存在哪些聯(lián)系？學(xué)生可匯報(bào)多種不同的整理方法，如：畫圖法、羅列法等等。選有代表性的同學(xué)介紹自己的作品，教師對(duì)不同的整理方法及時(shí)地給予評(píng)價(jià)與肯定。預(yù)設(shè)：生1：這一單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)、積的近似數(shù)、用估算知識(shí)解決問題、分段計(jì)費(fèi)。生2：我來給他補(bǔ)充，我們還學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)、整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。生3：我覺得他們回憶的知識(shí)太散亂了，沒整理好，應(yīng)該按照一定的順序排列一下。我們首先學(xué)習(xí)的是小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，從這個(gè)知識(shí)中我們知道了計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算……生4：我想補(bǔ)充用估算知識(shí)解決問題這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我想提醒同學(xué)們估算數(shù)值的大小時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況來判斷。生5：我想補(bǔ)充小數(shù)乘小數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)……生6：我想補(bǔ)充用四舍五入法求積的近似數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)……生7：我想對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行補(bǔ)充……【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，同時(shí)根據(jù)學(xué)生敘述羅列出本節(jié)課5個(gè)大知識(shí)點(diǎn)即小數(shù)乘整數(shù)——小數(shù)乘小數(shù)——積的近似數(shù)——整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)——解決問題并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、完善。二、錯(cuò)題分享，優(yōu)化再建，重點(diǎn)突破。1、錯(cuò)題分享，重點(diǎn)突破

師：經(jīng)過同學(xué)們的共同的整理，這一單元的知識(shí)就變得更加清晰條理了，那在本單元中，同學(xué)們認(rèn)為還有哪些地方比較難，還容易出錯(cuò)呢？舉例說說。課件出示學(xué)生例子?！驹O(shè)計(jì)意圖】錯(cuò)誤是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相伴產(chǎn)物，是一種具有特殊教育作用的寶貴的教學(xué)資源，在練習(xí)中注重對(duì)錯(cuò)誤資源的有效利用不僅可以提高教學(xué)效率，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)將練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的思維過程，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用。五、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù)整理與復(fù)習(xí)解決問題用估算知識(shí)解決問題分段計(jì)費(fèi)整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)a×b=b×aa×b×c=a×（b×c）a×（b＋c）=a×b＋a×c小數(shù)乘法積的近似數(shù)四舍五入法小數(shù)乘小數(shù)正確判斷積中小數(shù)點(diǎn)的位置小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化整理轉(zhuǎn)化聯(lián)系對(duì)比化繁為簡(jiǎn)設(shè)計(jì)思路：1、聯(lián)系生活，數(shù)學(xué)問題生活化。生活是數(shù)學(xué)的大課堂，它給了我們探索的廣闊空間。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。于是我在課前和學(xué)生通過交流逐步引導(dǎo)到和本課有關(guān)的知識(shí)，由此開課顯得自然、輕松。2、課堂兒童化，激活學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過知識(shí)樹來展示出本單元的知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式不但可以消除學(xué)生的視覺疲勞還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的表現(xiàn)形式來整理和歸納已學(xué)的知識(shí)。通過這樣的方法使學(xué)生學(xué)得有勁頭，精神飽滿，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。3、小組合作時(shí)分工明確，培