四年級下冊數學教案- 7.1 一般復式條形統(tǒng)計圖｜冀教版

《一般復式條形統(tǒng)計圖》教案石家莊市南村小學王彥芹教學目標：1、在讀統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、比較單式和復式統(tǒng)計圖的過程中，認識復式條形統(tǒng)計圖。2、了解復式條形統(tǒng)計圖的特征，能用復式條形統(tǒng)計圖直觀且有效的表示數據。3、積極參加讀統(tǒng)計圖、討論等學習活動，體會用復式條形統(tǒng)計圖表示數據價值，激發(fā)學生學好數學的自信心。教學重點：認識復式條形統(tǒng)計圖的特征，能用復式條形統(tǒng)計圖表示數據。教學難點：用復式條形統(tǒng)計圖表示數據不是整格時的情況。道具準備：復式條形統(tǒng)計圖（空）、兩個單式條形統(tǒng)計圖（空）、兩幅數據條、一個圖例、三幅統(tǒng)計圖的名稱、黑色簽字筆。教學過程：一、觀察統(tǒng)計表讀統(tǒng)計表：夏天馬上就來了，即將進入空調銷售的高峰期，我們來看這張統(tǒng)計表：從中你能了解到哪些數學信息？（預設：可以用鼠標滑動點撥學生。名稱；項目；從表中可以看到4月計劃銷售比實際銷售臺數多，而5、6月實際銷售比計劃銷售多；銷量隨季節(jié)增長。）某電器專賣店第二季度空調銷售情況統(tǒng)計表4月5月6月計劃銷售（臺）608090實際銷售（臺）4885100（2）從這些數據中能發(fā)現這么多的數學問題，同學們真棒！像這樣一組數據，除了統(tǒng)計表，我們還可以用什么數學方式來體現呢？（條形統(tǒng)計圖）二、觀察統(tǒng)計圖1、下面我來給大家呈現這個統(tǒng)計圖，同學們仔細觀察，老師分幾步完成？分別是什么？（呈現計劃統(tǒng)計圖）（追問：大家有明確的答案了嗎？如果不確定，繼續(xù)觀察）（呈現實際銷售統(tǒng)計圖）（預設：三步，1名稱；2縱軸、單位和橫軸；3數據條，跟數字）從這幅圖里（指著計劃統(tǒng)計圖），（除了剛才說到的名稱、單位、一格代表多少臺）你還能發(fā)現什么信息？（預設：計劃逐月增長）。那這幅統(tǒng)計圖呢？你還能發(fā)現什么？（預設：實際銷售額逐月增長）從這兩幅統(tǒng)計圖上能直觀看到每個月計劃銷售和實際銷售的差距嗎？（不能）有什么辦法能讓我們更直觀、一目了然的觀察到每個月的差別？（放到課件？）（學生回答）3、X同學為我們指點迷津了，現在就請同學們發(fā)揮聰明才智，在這幅空白的統(tǒng)計圖上實現，將兩幅圖合二為一的大膽設想。（貼空表）4、同桌合作完成條形統(tǒng)計圖5、展示統(tǒng)計圖：（1）老師在巡視的過程中，選擇了幾幅不同的作品，大家來觀察，找出你認為最好的一組，說說理由。（預設：學生充分交流；注意圖例）（2）（教師隨機觀察，如果沒有出現圖例，追問：大家一致認為這是最好的，那你來看看老師的統(tǒng)計圖有什么不同？（移動數據條，加圖例）（找同學說）6、引出課題：(1)上面的統(tǒng)計圖叫單式條形統(tǒng)計圖，那你們能為這樣的統(tǒng)計圖取一個名字嗎？（復式條形統(tǒng)計圖。）(2)那么，現在你來讀這一幅復式條形統(tǒng)計圖，用自己的語言描述它所反映的數據信息和直觀看到的情況。三、議一議1、單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖有什么不同？學生充分表達自己的想法（預設：單式條形統(tǒng)計圖只表示一組數據，復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示兩組數據；并且可以直觀的顯示兩組數據的不同。）板書。四、試一試（師生一起完成）1、讀統(tǒng)計表，算出合計數填在表格中。2、觀察給出的復式條形統(tǒng)計圖，然后完成統(tǒng)計圖：（1）圖標（2）一格代表多少人3、完成前三個問題，然后交流討論還能提出什么問題，并解答。四、練一練（學