4《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四季》，這是統(tǒng)編版語文一年級上冊的課文。內(nèi)容涵蓋了春夏秋冬四個季節(jié)的特點(diǎn)，通過生動的文字和圖片，讓學(xué)生了解季節(jié)的變化和自然界的景象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對季節(jié)的認(rèn)知有緊密聯(lián)系。學(xué)生通過觀察周圍環(huán)境，對春夏秋冬有一定的了解，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富和深化對季節(jié)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受四季變化的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對季節(jié)特征的認(rèn)識。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美感知，提升對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生對四季有一定的直觀認(rèn)知，能識別常見的季節(jié)性物品和現(xiàn)象，如春花、夏蟬、秋葉、冬雪等。他們對基本的自然現(xiàn)象有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的季節(jié)知識體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象和文學(xué)作品都表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過圖片和教師的引導(dǎo)，能夠模仿季節(jié)的特征和文學(xué)作品的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，對色彩鮮艷的圖片和生動的語言反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解季節(jié)的抽象概念時(shí)可能遇到困難，如“春夏秋冬”等詞匯的理解。此外，將季節(jié)特征與文學(xué)作品中的描述聯(lián)系起來，可能需要一定的邏輯思維和想象力。部分學(xué)生可能在閱讀和表達(dá)上存在障礙，需要教師更多的耐心和個別指導(dǎo)。教學(xué)資源-春夏秋冬季節(jié)圖片

-《四季》課文文本

-彩色粉筆或白板筆

-彩色卡片或紙片

-課件或多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-實(shí)物教具（如樹葉、花朵、果實(shí)等）

-紙和彩筆供學(xué)生繪畫使用教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示四季主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些季節(jié)？它們有什么不一樣的地方？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于春天的知識，如春天的花朵、春天的小動物等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解春夏秋冬四個季節(jié)的特點(diǎn)，如春天溫暖、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷，以及每個季節(jié)的典型景物。

-舉例說明：教師結(jié)合課文《四季》中的內(nèi)容，舉例說明每個季節(jié)的景象，如春天的桃花、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的雪花。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得哪個季節(jié)最美麗？為什么？”鼓勵學(xué)生分享自己的看法。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解《四季》這首詩的背景和作者，讓學(xué)生了解這首詩是如何描繪四季的。

-舉例說明：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋詩中的生字和詞語，如“春風(fēng)”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”。

-互動探究：教師提問：“詩中的哪些詞語讓你感受到了四季的變化？”引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)彩色卡片和紙片，讓學(xué)生用彩筆描繪出自己心中的四季景象。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的四季畫。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師介紹四季與氣候變化的關(guān)系，如夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

-舉例說明：教師通過圖片展示四季的氣候變化，如夏季的雷雨、冬季的降雪等。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行“四季接龍”游戲，讓學(xué)生依次說出春夏秋冬，并描述每個季節(jié)的特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極參與游戲，并在游戲中糾正學(xué)生的錯誤。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季的變化和特點(diǎn)。

-拓展延伸：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察自己家里的四季變化，并與家人分享自己的觀察和感受。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，表達(dá)對四季的喜愛和對自然變化的感慨。

9.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《四季》這一課后，預(yù)計(jì)將取得以下效果：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠正確識別和說出春夏秋冬四個季節(jié)的名稱。

-學(xué)生能夠描述每個季節(jié)的典型特征，如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽、冬天的寒冷。

-學(xué)生能夠識別并說出課文《四季》中出現(xiàn)的季節(jié)性景物，如桃花、蟬鳴、落葉、雪花。

2.語言表達(dá)

-學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，描述自己觀察到的季節(jié)變化。

-學(xué)生能夠仿照課文《四季》的句式，創(chuàng)作簡單的季節(jié)性詩句。

3.觀察力與想象力

-學(xué)生在觀察自然現(xiàn)象時(shí)，能夠更加關(guān)注季節(jié)的變化，提高觀察力。

-學(xué)生在創(chuàng)作四季畫作時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，描繪出富有創(chuàng)意的季節(jié)景象。

4.文化理解

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季知識，了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠體會到文學(xué)作品對自然景觀的描繪，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.價(jià)值觀與情感

-學(xué)生在了解四季變化的過程中，感受到大自然的神奇和美好，培養(yǎng)對自然的熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《四季》這首詩，體會詩人對四季的贊美之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動中，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。

7.行動能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中觀察季節(jié)變化，記錄觀察日記。

-學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作自己的季節(jié)性作品，如詩歌、繪畫等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春季：桃花、春風(fēng)、春雨

-夏季：蟬鳴、夏雨、夏風(fēng)

-秋季：落葉、秋月、秋風(fēng)

-冬季：雪花、冬雪、冬風(fēng)

②重點(diǎn)詞：

-春暖花開

-夏日炎炎

-秋高氣爽

-冬雪皚皚

③重點(diǎn)句：

-春天來了，桃花開了。

-夏天來了，蟬鳴聲聲。

-秋天來了，落葉紛飛。

-冬天來了，雪花飄飄。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)春夏秋冬四個季節(jié)的特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)課文《四季》中描繪的季節(jié)景象，如桃花、蟬鳴、落葉、雪花等。

3.鼓勵學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感受，如對季節(jié)變化的觀察、對詩歌的欣賞等。

4.提醒學(xué)生關(guān)注自然，感受四季之美，增強(qiáng)對大自然的熱愛。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-春天來了，你看到了什么？()

A.落葉B.蟬鳴C.桃花D.雪花

-夏天來了，你聽到了什么？()

A.秋風(fēng)B.冬雪C.蟬鳴D.春雨

-秋天來了，你看到了什么？()

A.落葉B.蟬鳴C.桃花D.雪花

-冬天來了，你感受到了什么？()

A.秋高氣爽B.夏日炎炎C.春暖花開D.冬雪皚皚

2.判斷題（每題2分，共10分）

-春天是溫暖的季節(jié)。（）

-夏天是炎熱的季節(jié)。（）

-秋天是涼爽的季節(jié)。（）

-冬天是寒冷的季節(jié)。（）

3.填空題（每題2分，共10分）

-春天來了，______開了。

-夏天來了，______聲聲。

-秋天來了，______紛飛。

-冬天來了，______飄飄。

4.簡答題（