中班數(shù)學(xué)幫小動(dòng)物搬新家教案

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我收集整理的中班數(shù)學(xué)幫小動(dòng)物搬新家教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.相識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體驗(yàn)參與序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用序數(shù)詞。

【活動(dòng)打算】

5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：“小摯友們，你們誰(shuí)能告知老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”

老師事先將五座小房子的.圖片貼在磁力板上。

老師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊起先數(shù)，……是第一間”。

激勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊起先數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

老師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)?它有什么用呢?”

老師：“假如路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)當(dāng)從哪邊起先數(shù)?假如路標(biāo)指向了另一邊呢?”

4.請(qǐng)幼兒根據(jù)路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的相識(shí)。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小摯友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門牌號(hào)。)

⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中隨意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。假如送對(duì)了，老師則以小動(dòng)物的身份感謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，老師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了!”

⑶老師變更路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)上下方位說(shuō)出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)上下方位說(shuō)出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小摯友們到它們家里去做客!可是，它們給小摯友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”

老師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

②老師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

老師：“假如現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?假如路標(biāo)指向上面呢?”

⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

①老師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小摯友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小摯友打算了一張賀卡，假如你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們肯定會(huì)特殊興奮的!”請(qǐng)幼兒根據(jù)路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。

②老師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

6.簡(jiǎn)潔總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

老師：“今日小摯友們學(xué)習(xí)了好多新的本事，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，肯定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思索，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與老師主動(dòng)互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)潔，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛(ài)好的作用，為整個(gè)活動(dòng)能