八年級(jí)語文教師下學(xué)期工作總結(jié)2022年

第9頁(yè)共23頁(yè)八年級(jí)語文?教師下學(xué)期?工作總結(jié)2?022年?情感能力方?面，注重培?養(yǎng)學(xué)生的語?言___表?達(dá)能力，和?傳統(tǒng)文化中?的人生信念?、愛國(guó)情操?、個(gè)人修養(yǎng)?等品質(zhì)。學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?課文，能夠?拓展知識(shí)面?，同時(shí)聯(lián)系?實(shí)際生活和?傳統(tǒng)文化，?提高個(gè)人修?養(yǎng)，樹立正?確的人生觀?與價(jià)值觀，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣，提高自?身的道德文?化素質(zhì)。?同時(shí)，在培?養(yǎng)學(xué)生自主?探究學(xué)習(xí)的?課堂教學(xué)方?面也收到了?一定的效果?。學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣得到?提高，課堂?氛圍也調(diào)動(dòng)?起來，教學(xué)?效果也收到?了一定的成?效。二、?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況知識(shí)性?學(xué)習(xí)方面，?學(xué)生整體上?能把握教材?基本的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，大多?數(shù)學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)，?并能順利完?成相應(yīng)的拓?展知識(shí)訓(xùn)練?。能力性?學(xué)習(xí)方面，?本學(xué)期側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生的?記憶能力，?通過每天的?背誦書寫訓(xùn)?練，既鍛煉?了學(xué)生的記?憶能力，也?拓展了學(xué)生?的知識(shí)視野?，對(duì)表達(dá)能?力的提高有?一定的幫助?。情感方?面，通過綜?合拓展訓(xùn)練?與寫作練習(xí)?，學(xué)生基本?能形成自己?的認(rèn)知，通?過自我感知?，選材分析?，能夠達(dá)到?基本的寫作?表達(dá)能力，?形成自我獨(dú)?立的見解。?三、教學(xué)?過程經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)1.力?求吃透教材?，了解學(xué)生?。在授課過?程中，始終?以吃透教材?，了解學(xué)生?為宗旨，根?據(jù)教材訓(xùn)練?重點(diǎn)，掌握?每單元訓(xùn)練?的項(xiàng)目和每?課教材的難?易程度，結(jié)?合學(xué)生已掌?握的知識(shí)，?精心思考和?設(shè)計(jì)教材，?以提高學(xué)生?能力為宗旨?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)方?法，理解教?材內(nèi)容，并?將法制教育?滲透于學(xué)科?教學(xué)中。?2.堅(jiān)持問?題導(dǎo)學(xué)，發(fā)?揮小組作用?。在備課過?程中，始終?以教材內(nèi)容?為主線，結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，設(shè)計(jì)問題?，引導(dǎo)思考?，發(fā)展思維?。充分發(fā)揮?各學(xué)習(xí)小組?的作用，上?課時(shí)根據(jù)小?組的實(shí)際情?況，以及掌?握知識(shí)的不?同程度，合?理提問、誘?導(dǎo)，促使學(xué)?生不斷提高?自己的知識(shí)?水平，始終?堅(jiān)持備好、?上好每一堂?課，收到了?良好的效果?。調(diào)動(dòng)學(xué)生?參與課堂的?積極性，讓?課堂成為學(xué)?生展示的舞?臺(tái)。3.?情境體驗(yàn)與?實(shí)踐活動(dòng)結(jié)?合。為了更?好的調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，結(jié)合我校?實(shí)施新課改?的實(shí)際，在?日常教學(xué)工?作中，我_?__學(xué)生進(jìn)?行了各種語?文活動(dòng)的嘗?試。小組經(jīng)?過一個(gè)月的?學(xué)習(xí)，__?_學(xué)生進(jìn)行?了語文知識(shí)?競(jìng)賽，由學(xué)?生自主設(shè)計(jì)?，自主出題?，自己主持?，全班參與?。還___?學(xué)生品評(píng)相?聲中的語言?，觀看正規(guī)?演講比賽，?模仿辯論賽?等活動(dòng)。通?過這些活動(dòng)?，既考查了?學(xué)生知識(shí)的?掌握情況，?也調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極性?，增強(qiáng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，鍛煉了?能力，也提?高的學(xué)生學(xué)?習(xí)的信心。?4.學(xué)習(xí)?反饋與課后?輔導(dǎo)。批改?作業(yè)是了解?學(xué)生掌握所?學(xué)知識(shí)的過?程，也是課?堂教學(xué)的信?息反饋。因?此，我堅(jiān)持?以面批為主?，了解學(xué)生?掌握知識(shí)的?程度，并采?取個(gè)別與_?__輔導(dǎo)相?結(jié)合形式。?利用課下、?自習(xí)等時(shí)間?，了解學(xué)生?的掌握情況?，為個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行專向?輔導(dǎo)，改正?教學(xué)過程的?不足，不同?程度的提高?了學(xué)生的知?識(shí)水平。?5.在學(xué)習(xí)?中改進(jìn)。在?日常教學(xué)上?，有疑必問?。并且堅(jiān)持?___備課?，集中研討?，積極參加?各種教研活?動(dòng)。在備課?中，各個(gè)章?節(jié)的設(shè)計(jì)都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法。?同時(shí)，多聽?優(yōu)秀教師的?課，做到邊?聽邊講，學(xué)?習(xí)他人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足。?6.在實(shí)?踐中探索新?課改。在教?學(xué)工作中，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，思考?教學(xué)改革的?方法，注意?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?受知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力，有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)學(xué)生的整?體素質(zhì)。?四、教學(xué)過?程中存在的?問題及改進(jìn)?措施在實(shí)?際教學(xué)過程?中，并不是?每堂課都能?達(dá)到預(yù)期效?果，通過反?思也發(fā)現(xiàn)其?中的一些問?題。1.?理論與實(shí)際?存在的差距?。設(shè)計(jì)的教?案在實(shí)際課?堂教學(xué)中并?不能完全實(shí)?施，因此，?在今后備課?時(shí)，留出足?夠的變通環(huán)?節(jié)，教案設(shè)?計(jì)更應(yīng)靈活?，并根據(jù)實(shí)?際情況作出?相應(yīng)調(diào)整，?使教案更好?的適應(yīng)與教?學(xué)。2.?課堂氛圍對(duì)?教學(xué)工作開?展的影響。?良好課堂氛?圍能夠順利?有效地完成?教學(xué)任務(wù)。?但在實(shí)際教?學(xué)中，很難?把握這個(gè)度?，甚至出現(xiàn)?教師唱獨(dú)角?戲的現(xiàn)象。?這就要求在?以后教學(xué)中?，不僅豐富?課堂教學(xué)內(nèi)?容，還要從?學(xué)生角度出?發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，從而達(dá)到?活躍課堂的?效果。3?.學(xué)困生的?學(xué)習(xí)問題，?由于要完成?一定的教學(xué)?任務(wù)，有時(shí)?會(huì)忽略學(xué)困?生的學(xué)習(xí)情?況。有一些?學(xué)生易脫離?學(xué)習(xí)主體，?自己獨(dú)立于?___這就?需要教師給?予更多的_?__。尤其?在日常教學(xué)?過程中，應(yīng)?有意識(shí)地加?強(qiáng)對(duì)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)引導(dǎo)?，多進(jìn)行思?想交流，掌?握他們的學(xué)?習(xí)生活情況?。這也需要?耐心細(xì)心的?工作，堅(jiān)持?每天做工作?，并及時(shí)對(duì)?學(xué)生的進(jìn)步?給予肯定。?在以后的?教學(xué)過程中?，我會(huì)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?繼續(xù)探求新?的教學(xué)理念?和教學(xué)模式?，改進(jìn)教學(xué)?方法，探索?出適合學(xué)生?的高效課堂?，全面提高?學(xué)生的知識(shí)?水平和綜合?能力。八?年級(jí)語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)__?_(二)?光陰似箭，?日月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了，?工作上兢兢?業(yè)業(yè)，認(rèn)真?負(fù)責(zé)，堅(jiān)持?育人為本，?本學(xué)期我擔(dān)?任八年級(jí)_?__班語文?教學(xué)?，F(xiàn)將?具體工作總?結(jié)如下:?一、細(xì)研教?材、潛心備?課教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性。?曾有一位前?輩對(duì)我說:?"備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費(fèi)?心機(jī)。"我?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握重?難點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。教?案編寫認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。同時(shí)?注重課堂教?學(xué)效果，針?對(duì)學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快式?教學(xué)為主，?不搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)、?教學(xué)為主線?，注重講練?結(jié)合。在教?學(xué)中注意抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。由?于準(zhǔn)備充分?，教學(xué)效果?明顯，學(xué)生?易于接受。?二、激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?提高語文素?養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?1.注意?新課導(dǎo)入新?穎。"興?趣是最好的?老師"。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式以?激發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念，?引發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。2.培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，我在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對(duì)有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，我也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?三、重視朗?讀、培養(yǎng)語?感1.利?用早讀課時(shí)?間讓學(xué)生大?聲朗讀，以?提高他們的?語感。農(nóng)?村的學(xué)生聽?，說的能力?相對(duì)較弱，?尤其是本班?學(xué)生基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，學(xué)習(xí)自?覺性更差。?有的學(xué)生回?答問題語言?不連貫，他?們語言表達(dá)?能力較差，?這樣也制約?了他們的閱?讀及寫作能?力，所以我?對(duì)兩班中這?樣的學(xué)生規(guī)?定每天早上?必須大聲朗?讀___分?鐘，而且要?能學(xué)普通話?。經(jīng)過這學(xué)?期，他們雖?然還不是很?好，但也了?明顯的進(jìn)步?。2.選?擇美文，讓?學(xué)生感悟理?解。八年?級(jí)下冊(cè)語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩美文給?學(xué)生留下整?體印象，我?在閱讀中抓?重點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對(duì)課?文進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)中?深化理解，?升華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白。?如在《日》?的閱讀教學(xué)?中，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)生?這樣品評(píng):?"學(xué)習(xí)了這?篇課文，你?認(rèn)為文中什?么地方給你?留下了深刻?的印象?請(qǐng)?你選擇其中?的一點(diǎn)說一?說。"此時(shí)?的學(xué)生充分?表述他們的?真實(shí)感受。?四、加強(qiáng)?課外閱讀、?寫作和習(xí)字?訓(xùn)練為了?提高學(xué)生的?閱讀和寫作?能力，這學(xué)?期我繼續(xù)加?大訓(xùn)練力度?。為此，我?規(guī)定學(xué)生每?周都要閱讀?兩篇課外文?章并寫兩篇?作文。課外?文章的閱讀?要適合初中?生，寫作訓(xùn)?練是每周三?一次，周日?一次，其中?一篇寫所讀?文章的讀后?感，另一篇?以本周內(nèi)所?聞、所見、?所經(jīng)歷的事?為主，也可?以寫些自己?的感受等。?同時(shí)，兩班?里也有不少?學(xué)生卷面書?寫不認(rèn)真，?為了提高他?們書寫能力?，我規(guī)定他?們每天必須?練字，每天?一頁(yè)，每周?一交上來。?所練內(nèi)容主?要是以字帖?為主，也可?以以抄課文?，總之要認(rèn)?真書寫。經(jīng)?過這么長(zhǎng)時(shí)?間訓(xùn)練，他?們進(jìn)步還真?不小。五?、作業(yè)設(shè)置?合理、批改?及時(shí)在作?業(yè)設(shè)置上，?我這學(xué)期主?要安排了作?文兩套(分?大小作文)?，同步訓(xùn)練?、還有"一?周一記"、?習(xí)字等。在?作業(yè)批改上?，認(rèn)真及時(shí)?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有的放矢。?六、參與?教研、取長(zhǎng)?補(bǔ)短堅(jiān)持?參加校內(nèi)外?教學(xué)研討活?動(dòng)，不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的教?學(xué)水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)豐?富教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在一?起討論教學(xué)?問題。本學(xué)?期，按照教?研組的安排?，聽了本校?同事的公開?課，并通過?參與研討和?___備課?等活動(dòng)，使?自己從別人?身上學(xué)到了?很多有益的?經(jīng)驗(yàn)?？?之，我要更?加努力的工?作，汲取教?訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，爭(zhēng)取更?好的成績(jī)。?八年級(jí)語?文教師下學(xué)?期工作總結(jié)?___(三?)時(shí)間過?得真快，緊?張而忙碌的?一學(xué)期一眨?眼就過去了?，想一想這?一學(xué)期的教?學(xué)工作，捫?心自問，我?無愧于__?_中學(xué)這片?神圣的土地?，無愧于教?師這個(gè)光榮?稱號(hào)。我?所帶的班級(jí)?，大部分學(xué)?生有重理輕?文的思想，?而且語文基?礎(chǔ)不扎實(shí)。?作為語文教?師，我非常?懂得“大語?文”對(duì)學(xué)生?一生的重要?性，他們開?口要與人說?話，靜下來?要記下自己?的學(xué)習(xí)心得?，要生存，?他們必須活?到老學(xué)到老?，而這一切?都不能離開?學(xué)生的語文?水平。為此?，我特別注?意激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的表達(dá)能力?，教他們一?些行之有效?的自己解決?問題的方法?。一、讓?學(xué)生快樂學(xué)?語文不少?學(xué)生認(rèn)為，?學(xué)習(xí)語文無?非是死記硬?背，過于枯?燥無味。甚?至認(rèn)為語文?可以無師自?通，現(xiàn)在應(yīng)?把主要精力?放在理科的?學(xué)習(xí)上，語?文什么時(shí)候?學(xué)都來得急?。針對(duì)學(xué)?生們這些不?正確的思想?和傾向，我?經(jīng)常利用語?文課和課外?活動(dòng)時(shí)間，?___學(xué)生?們開展成語?接龍、詩(shī)歌?和散文朗誦?比賽、作文?競(jìng)賽、熱門?話題辯論賽?、名詩(shī)名言?背誦賽，諺?語警句運(yùn)用?賽等活動(dòng)，?甚至開展物?理公式、數(shù)?學(xué)定理的表?述賽。讓學(xué)?生明白學(xué)好?語文的優(yōu)勢(shì)?，找出與同?學(xué)的差距，?從而培養(yǎng)他?們的興趣，?讓學(xué)生充分?體會(huì)到學(xué)習(xí)?語文的樂趣?和重要性。?（范本）?二、培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)獨(dú)?立性小學(xué)?時(shí)，凡涉及?到“主題思?想、段落大?意”之類，?都是老師抄?在黑板上，?學(xué)生跟著抄?在筆記本上?，下去再背?記。他們?上八年級(jí)后?，我從來不?給他們概括?中心、段意?，一般都是?給學(xué)生提供?幾個(gè)關(guān)鍵的?詞，讓學(xué)生?自己去__?_語言，然?后在全班交?流，此法讓?學(xué)生的概括?能力有了質(zhì)?的飛躍。?三、樹立學(xué)?生的學(xué)習(xí)自?信心我在?每天的語文?課前三分鐘?都讓一個(gè)同?學(xué)到講臺(tái)上?，為大家介?紹一個(gè)成語?和一個(gè)俗語?警句，介紹?前要向同學(xué)?們問好，介?紹完后要向?同學(xué)們表示?謝意，特別?要注意在講?臺(tái)上的氣質(zhì)?風(fēng)度。對(duì)?這一個(gè)半月?才輪換一次?的風(fēng)光，每?個(gè)同學(xué)都非?常珍惜，事?先都做了充?分地準(zhǔn)備，?都能獲得意?想不到的驚?喜，此舉讓?每個(gè)同學(xué)都?覺得自己能?夠做一個(gè)稱?職的小“老?師”，心中?的喜悅和自?信自不用說?。學(xué)生的?作文我一般?不輕易下評(píng)?語，都是讓?學(xué)生自己評(píng)?點(diǎn)，評(píng)點(diǎn)的?方法是:為?自己的文章?找優(yōu)點(diǎn)，找?出一點(diǎn)在本?上用紅筆寫?出一點(diǎn)，不?必謙虛，要?敢于肯定自?己。這樣?，即使寫作?水平最差的?學(xué)生也能挖?空心思地找?出優(yōu)點(diǎn)來，?然后在班上?交流，如此?他們會(huì)很喜?歡寫作文，?而且他們的?本上再也看?不到老師批?的缺點(diǎn)了。?對(duì)他們文中?的不足，我?就用口頭的?方式為他們?提出，讓他?們改正，看?著自己作文?本上只有優(yōu)?點(diǎn)沒有缺點(diǎn)?的評(píng)語，看?看自己的作?文水平越來?越高，他們?能不自信嗎??四、扶?持學(xué)生的創(chuàng)?造性的思維?和發(fā)散思維?語文課上?對(duì)學(xué)生的創(chuàng)?造性思維和?發(fā)散思維，?我從來都是?采取扶持的?態(tài)度。如在?講《從百草?園到三味書?屋》這一課?時(shí)，一般我?們都認(rèn)為文?中的“我”?是一個(gè)熱愛?大自然、向?往自由快樂?生活的兒童?。而我的?學(xué)生，有的?認(rèn)為他淘氣?、貪玩，有?的認(rèn)為他沒?有環(huán)保意識(shí)?，有的認(rèn)為?他厭學(xué)、不?尊重老師，?有的認(rèn)為一?個(gè)學(xué)生只有?懂禮儀、勤?學(xué)習(xí)，將來?才能有所建?樹，所以文?中的“我”?對(duì)學(xué)習(xí)和老?師的態(tài)度不?可取，面對(duì)?如此思維活?躍的學(xué)生，?我不得不稱?贊有加。?總之，我和?學(xué)生的共同?努力使學(xué)生?的語文水平?有了大幅度?的提高。在?下學(xué)期里，?我們也會(huì)繼?續(xù)努力加油?!第23頁(yè)共23頁(yè)八年級(jí)?語文教師個(gè)?人工作總結(jié)?本學(xué)期，?本人擔(dān)任初?二1、__?_班語文課?教學(xué)工作。?一學(xué)期來，?本人以學(xué)校?及各處組工?作計(jì)劃為指?導(dǎo);以加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)，提高師?德水平為重?點(diǎn)，以提高?教育教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹行模?以深化課改?實(shí)驗(yàn)工作為?動(dòng)力，認(rèn)真?履行崗位職?責(zé)，較好地?完成了工作?目標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將一年來?的工作總結(jié)?如下:一?、加強(qiáng)教學(xué)?理論學(xué)習(xí)，?練好扎實(shí)的?教學(xué)基本功?在教育教?學(xué)方面，我?努力加強(qiáng)教?育理論學(xué)習(xí)?，提高教學(xué)?水平。要提?高教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是上?好課。為了?上好課，我?做了下面的?工作:1?、課前準(zhǔn)備?:備好課。?認(rèn)真學(xué)習(xí)貫?徹教學(xué)大綱?，鉆研教材?。了解教材?的基本思想?、基本概念?、結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯。了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的措施。?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?學(xué)、如何安?排每節(jié)課的?活動(dòng)。2?、課堂上的?情況。__?_好課堂教?學(xué)，___?全體學(xué)生，?注意信息反?饋，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的注意力?，使其保持?相對(duì)穩(wěn)定性?。同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語言簡(jiǎn)潔明?了，課堂提?問面向全體?學(xué)生，注意?引發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?課堂上講練?結(jié)合，布置?好課外作業(yè)?，減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?3、要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?。初中的學(xué)?生愛動(dòng)、好?玩，缺乏自?控能力，有?的不能按時(shí)?完成作業(yè)，?有的抄襲作?業(yè)，針對(duì)這?種問題，就?要抓好學(xué)生?的思想教育?，并使這一?工作貫徹到?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中去?，還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和幫?助工作，尤?其在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生努?力做到從友?善開始，比?如，握握他?的手，幫助?整理衣服。?從贊美著手?，所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和差生?交談時(shí)，對(duì)?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重。為?了不斷提高?自己的教學(xué)?水平，我都?努力去聽其?他老師的課?，以向他們?學(xué)習(xí)好的教?育理論、方?法，彌補(bǔ)自?己在教學(xué)過?程中的不足?之處。上課?時(shí)務(wù)求每一?課都上得生?動(dòng)、活潑、?高效，力爭(zhēng)?通俗易懂，?深入淺出，?耐心對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生提?出的問題。?我真正做到?了每一位學(xué)?生都喜歡我?上的每一節(jié)?課。一學(xué)期?下來，我任?教的班級(jí)，?學(xué)生成績(jī)明?顯上升，每?次考試成績(jī)?均居全校同?學(xué)科前列，?得到了師生?的好評(píng)。?二、加強(qiáng)素?質(zhì)教育理論?學(xué)習(xí)，提高?教育教學(xué)水?平我積極?投入到素質(zhì)?教育的探索?中，學(xué)習(xí)、?貫徹教學(xué)大?綱，加快教?育、教學(xué)方?法的研究，?更新教育觀?念，掌握教?學(xué)改革的方?式方法，提?高了駕馭課?程的能力。?在教學(xué)中，?我大膽探索?適合于學(xué)生?發(fā)展的教學(xué)?方法。首先?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)法的指導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。?提高學(xué)生自?學(xué)能力;給?學(xué)生提供合?作學(xué)習(xí)的氛?圍，在學(xué)生?自學(xué)的基礎(chǔ)?上，組成_?__人的學(xué)?習(xí)小組，使?學(xué)生在合作?學(xué)習(xí)的氛圍?中，提高發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤和糾?正錯(cuò)誤的能?力;為學(xué)生?提供機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)新能力。?其次加強(qiáng)教?法研究，提?高教學(xué)質(zhì)量?。如何在教?學(xué)中培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?，是素質(zhì)教?育成敗的關(guān)?鍵。為此，?我在教學(xué)中?著重采取了?問題--討?論式教學(xué)法?，通過以下?幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)?行操作:指?導(dǎo)讀書方法?，培養(yǎng)問題?意識(shí);創(chuàng)設(shè)?探究環(huán)境，?全員質(zhì)凝研?討;補(bǔ)充遺?缺遺漏，歸?納知識(shí)要點(diǎn)?。由于我在?實(shí)施語文素?質(zhì)教育的積?極嘗試，主?動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)?問題情景引?發(fā)學(xué)生討論?、思維的方?法，訓(xùn)練學(xué)?生能力，所?教班級(jí)的學(xué)?生成績(jī)得到?了充分的肯?定和體現(xiàn)，?近幾年參加?學(xué)校___?的語文教師?公開課、教?學(xué)基本功競(jìng)?賽都名列前?列。歷年統(tǒng)?考成績(jī)均居?全校前列，?其中___?年居五校聯(lián)?考同等班級(jí)?第一名。_?__年所教?學(xué)生段成績(jī)?又獲大豐收?。三、加?強(qiáng)教育教學(xué)?研究，提高?教育科研能?力實(shí)施語文?素質(zhì)教育，?為教育改革?指明了方向?。在教育?教學(xué)過程中?，我發(fā)現(xiàn)了?一些新問題?，運(yùn)用素質(zhì)?教育的觀點(diǎn)?、方法分析?這些問題，?通過教學(xué)總?結(jié)提出了自?己的觀點(diǎn)和?看法，并從?理論的角度?加以升華。?我的教學(xué)過?程，多注重?發(fā)現(xiàn)新問題?，解決新問?題，以素質(zhì)?教育為出發(fā)?點(diǎn)，提出的?觀點(diǎn)、建議?也較為符合?客觀實(shí)際，?具有一定的?實(shí)用價(jià)值。?總之，作?為一名教師?，教學(xué)是我?的基本工作?，而教與學(xué)?是一個(gè)良性?互動(dòng)的過程?，在教中學(xué)?，在學(xué)中教?，才能實(shí)現(xiàn)?自己在業(yè)務(wù)?上的進(jìn)步與?飛躍。走進(jìn)?___世紀(jì)?，實(shí)施素質(zhì)?教育對(duì)教師?的素質(zhì)要求?更高，在今?后的教育教?學(xué)中，我將?嚴(yán)格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，開拓前?進(jìn)，為美好?的明天奉獻(xiàn)?自己的力量?。我深知?，自己目前?的水平距離?我夢(mèng)想的目?標(biāo)還遠(yuǎn)，前?面的路還很?長(zhǎng)?！奥仿?漫其修遠(yuǎn)兮?，吾將上下?而求索”!?八年級(jí)語?文教師個(gè)人?工作總結(jié)【?二】本學(xué)?期，本人擔(dān)?任初二7、?___班語?文課教學(xué)工?作。一學(xué)期?來，本人以?學(xué)校及各處?組工作計(jì)劃?為指導(dǎo);以?加強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，提?高師德水平?為重點(diǎn)，以?提高教育教?學(xué)成績(jī)?yōu)橹?心，以深化?課改實(shí)驗(yàn)工?作為動(dòng)力，?認(rèn)真履行崗?位職責(zé)，較?好地完成了?工作目標(biāo)任?務(wù)，現(xiàn)將一?年來的工作?總結(jié)如下:?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努力?提高自身素?質(zhì)一方面?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教師職業(yè)道?德規(guī)范、"?___"重?要思想，不?斷提高自己?的道德修養(yǎng)?和政治理論?水平;另一?方面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課改?理論，努力?提高業(yè)務(wù)能?力，參加自?學(xué)考試，努?力提高自己?的學(xué)歷水平?。通過學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變了以?前的工作觀?、學(xué)生觀，?使我對(duì)新課?改理念有了?一個(gè)全面的?、深入的理?解，為本人?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念、改進(jìn)教?學(xué)方法打好?了基礎(chǔ)。?二、以身作?則，嚴(yán)格遵?守工作紀(jì)律?一方面，?在工作中，?本人能夠嚴(yán)?格要求自己?，時(shí)時(shí)處處?以一個(gè)__?_員的標(biāo)準(zhǔn)?來要求自己?，模范遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?做到不遲到?、不早退，?不曠會(huì)。另?一方面，本?人能夠嚴(yán)格?遵守教師職?業(yè)道德規(guī)范?，關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，不體?罰，變相體?罰學(xué)生，建?立了良好的?師生關(guān)系，?在學(xué)生中樹?立了良好的?形象。三?、強(qiáng)化常規(guī)?，提高課堂?教學(xué)效率?本學(xué)期，本?人能夠強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)各?環(huán)節(jié):在課?前深入鉆研?、細(xì)心挖掘?教材，把握?教材的基本?思想、基本?概念、教材?結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn);了?解學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，力?求在備課的?過程中即備?教材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，不?放過每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)上，?精心制作多?媒體課件。?備寫每一篇?教案;在課?堂上，能夠?運(yùn)用多種教?學(xué)方法，利?用多種教學(xué)?手段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?多種感官，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?向課堂__?_分要質(zhì)量?，努力提高?課堂教學(xué)效?率;在課后?，認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)，?及時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的思?想工作及課?后輔導(dǎo)工作?;在自習(xí)課?上，積極落?實(shí)分層施教?的原則，狠?抓后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)生?的培養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)行階?段性檢測(cè)，?及時(shí)了解學(xué)?情，以便對(duì)?癥下藥，調(diào)?整教學(xué)策略?。認(rèn)真參加?教研活動(dòng)，?積極參與聽?課、評(píng)課，?虛心向同行?學(xué)習(xí)，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?一學(xué)期來，?本人共聽課?___節(jié)，?完成了學(xué)校?規(guī)定的聽課?任務(wù)。四?、加強(qiáng)研討?，努力提高?教研水平?本學(xué)年，本?人參加省級(jí)?教研課題"?開放性問題?學(xué)習(xí)的研究?"的子課題?及縣級(jí)課題?"開放性教?學(xué)課型的研?究"的子課?題的研究工?作，積極撰?寫課題實(shí)施?方案，撰寫?個(gè)案、教學(xué)?心得體會(huì)，?及時(shí)總結(jié)研?究成果，撰?寫論文，為?課題研究工?作積累了資?料，并積極?在教學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐。在?課堂教學(xué)中?，貫徹新課?改的理念，?積極推廣先?進(jìn)教學(xué)方法?，在推廣目?標(biāo)教學(xué)法、?讀書指導(dǎo)法?等先進(jìn)教法?的同時(shí)，大?膽進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)方式?的嘗試，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，使學(xué)生的?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀等?得到充分的?發(fā)揮，為學(xué)?生的終身可?持續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?五、正視自?我，明確今?后努力方向?1、在課?堂教學(xué)中充?分利用多媒?體課件，調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?積極性，但?對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的訓(xùn)練?不夠，致使?課堂教學(xué)效?率不高;?2、對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的檢查落?實(shí)不到位;?3、對(duì)差?生的說服教?育缺乏力度?，雖然也抓?了差生，但?沒有時(shí)時(shí)抓?在手上。?4、教學(xué)中?投入不夠，?沒能深入研?究教材及學(xué)?生。六、?下學(xué)期改進(jìn)?的措施:?1、進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)新課?改的認(rèn)識(shí)，?在推廣先進(jìn)?教學(xué)方法、?利用多媒體?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性的?同時(shí)，努力?提高課堂教?學(xué)的效率。?2、狠抓?檢查，落實(shí)?對(duì)知識(shí)點(diǎn)的?掌握。將差?生時(shí)時(shí)放在?心上，抓在?手上。3?、加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀訓(xùn)練?，開闊學(xué)生?的視野，拓?寬學(xué)生思路?，提高學(xué)生?解決問題的?能力;4?、采取措施?，加強(qiáng)訓(xùn)練?，落實(shí)知識(shí)?點(diǎn)。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教育?，努力教學(xué)?提高成績(jī)。?八年級(jí)語?文教師個(gè)人?工作總結(jié)【?三】本學(xué)?期工作即將?結(jié)束，我在?這學(xué)期的課?堂教學(xué)中能?夠滲透新課?標(biāo)理念，不?斷思考，逐?步形成自己?的見解。在?教學(xué)部的安?排下，深入?學(xué)習(xí)、鉆研?探究式教學(xué)?，并作了一?定量的理論?學(xué)習(xí)筆記，?學(xué)習(xí)中，獲?益非淺。能?夠按照計(jì)劃?完成教學(xué)工?作，備課及?時(shí)，作業(yè)量?適中，批改?指導(dǎo)及時(shí)具?體。根據(jù)語?文教研組的?安排，積極?參入語文研?修課的上、?聽、評(píng)課，?從其他教師?身上取長(zhǎng)補(bǔ)?短，及時(shí)進(jìn)?行教學(xué)反思?。課堂教?學(xué)中，能夠?尊重學(xué)生，?營(yíng)造民主平?等的課堂氛?圍。本學(xué)期?教材，除文?言文外，大?部分課文由?學(xué)生根據(jù)自?學(xué)的模式自?學(xué)，教師點(diǎn)?撥指導(dǎo)，通?過嘗試，學(xué)?生的自學(xué)能?力有了一定?的提高，重?要的是他們?獲得了學(xué)習(xí)?實(shí)踐的方法?，進(jìn)一步培?養(yǎng)了學(xué)習(xí)的?興趣。學(xué)習(xí)?過程中，學(xué)?生在語言上?形成了一定?的積累，增?加了閱讀，?掌握了一定?的閱讀方法?。當(dāng)然，學(xué)?生的閱讀面?還顯得窄了?一些，閱讀?的量還需加?大。另外，?在作文的訓(xùn)?練指導(dǎo)上還?有待提高。?課堂教學(xué)?的同時(shí)，我?也在不斷的?思考，現(xiàn)就?“課堂提問?”這方面的?思考作一個(gè)?小結(jié)，敬請(qǐng)?指導(dǎo)!在?新課程理念?的引領(lǐng)下，?我一直圍繞?著如何提高?語文課堂效?率，作著深?入的思考和?積極的實(shí)踐?，也通過自?身的經(jīng)歷深?深的感知到?，作為一名?語文教師，?課堂語言的?精練到位，?課堂提問有?效性的提高?，對(duì)提高語?文課堂效率?，進(jìn)而對(duì)提?高語文教學(xué)?質(zhì)量起到至?關(guān)重要的作?用。眾所?周知，學(xué)生?語文能力的?培養(yǎng)在很大?程度上是靠?閱讀教學(xué)來?實(shí)現(xiàn)的，而?語文課堂教?學(xué)中提問的?設(shè)計(jì)，可謂?是關(guān)系到閱?讀教學(xué)__?_成敗得失?的一項(xiàng)重要?工作。學(xué)生?是課堂教學(xué)?的主體，只?有全體學(xué)生?積極參入、?思考探索的?課才是成功?的高效的，?“學(xué)而不思?則罔”，學(xué)?生如果不動(dòng)?腦，怎能期?望有收獲呢??然而，對(duì)?于涉世未深?、知識(shí)還不?豐厚的初中?生來說，想?讓他們直接?從文本當(dāng)中?激起閱讀興?趣，從而獲?得知識(shí)上的?教益，得到?美的享受，?那是不切實(shí)?際的。因?yàn)?，教師在教?學(xué)之前，學(xué)?生在閱讀課?文時(shí)，思想?上往往是困?惑迷茫的，?常常不知道?作品好在何?處，應(yīng)該學(xué)?習(xí)借鑒什么?，即使偶爾?有一些美的?感受體驗(yàn)，?也是憑直覺?，無法用言?語加以表達(dá)?，處于一種?知其然而不?知其所以然?的狀態(tài)。這?就需要教師?的引導(dǎo)點(diǎn)撥?，而教師有?效的引領(lǐng)學(xué)?生領(lǐng)悟文章?主旨，真正?讓學(xué)生在心?靈上觸動(dòng)、?在閱讀理解?能力上提高?，靠的不是?滔滔不絕的?講解，而是?一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)?性的和探索?性的提問，?及師生之間?、生生之間?的討論交流?。切合學(xué)生?與課文實(shí)際?、引人深思?的教學(xué)提問?，有助于點(diǎn)?燃學(xué)生思想?的火花，掀?起感情波瀾?，調(diào)動(dòng)其學(xué)?習(xí)的積極性?與主動(dòng)性，?提高課堂教?學(xué)效率。然?而，語文閱?讀教學(xué)中還?存在著大量?的無效提問?現(xiàn)象，如:?“是不是”?“對(duì)不對(duì)”?“好不好”?之類的問題?讓學(xué)生回答?，表面上來?看，學(xué)生興?致勃發(fā)，情?緒高昂，課?堂氣氛熱烈?，實(shí)際上，?這樣的提問?非常簡(jiǎn)單，?沒有多少思?考的余地，?對(duì)促進(jìn)學(xué)生?思考，引導(dǎo)?學(xué)生___?課文是沒有?好處的。?那么，如何?增強(qiáng)課堂提?問的有效性?呢?首先，?所提問題要?難易適度。?既不能過于?膚淺，沒有?思考的余地?，又不能太?艱深，讓人?難以琢磨，?無從下手。?太淺，索然?無味，提不?起學(xué)生的興?趣;太深，?學(xué)生答不了?，不僅達(dá)不?到教學(xué)目的?，反而容易?挫傷學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，事與愿違?。問題的難?度應(yīng)以水平?較高的學(xué)生?經(jīng)過思考或?討論或稍加?提示點(diǎn)撥可?以答出為上?限。其次?，所提問題?要圍繞教學(xué)?目標(biāo)，切合?學(xué)生實(shí)際，?緊扣教材訓(xùn)?練要點(diǎn)及文?章精彩之處?。第三，?設(shè)計(jì)問題要?面向全體學(xué)?生，對(duì)于理?解或鑒賞性?材料的提問?，要不受“?標(biāo)準(zhǔn)答案”?的束縛，讓?答案具有多?維性，力爭(zhēng)?引起發(fā)散思?維，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和獨(dú)立精?神。第四?，科學(xué)地確?定問題的指?向，切忌提?“漫談式”?的問題，單?求課堂“熱?鬧”，弄的?最終不知所?問所答是為?何而來。?第五，培養(yǎng)?學(xué)生生成問?題的能力。?教師要尊重?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?，把學(xué)生推?向主體，很?多問題由學(xué)?生自己生成?，教師的主?要任務(wù)是_?__學(xué)生怎?樣發(fā)現(xiàn)問題?;當(dāng)學(xué)生的?問題提得過?多過雜時(shí)，?教師應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)問題?進(jìn)行篩選整?合，隨著問?題的解決，?正確對(duì)待不?斷產(chǎn)生的新?問題。第?六，提高學(xué)?生的問題意?識(shí)，并鼓勵(lì)?學(xué)生不斷產(chǎn)?生新疑。?總之，課堂?提問是教學(xué)?的重要方法?之一，是溝?通師生教與?學(xué)的橋梁，?是傳授知識(shí)?的有效途徑?。提問得法?，可以啟發(fā)?學(xué)生積極思?維，提高學(xué)?習(xí)效率;提?問不當(dāng)，不?僅對(duì)教學(xué)無?益，而且會(huì)?堵塞學(xué)生思?路，窒息課?堂氣氛。因?此，教師應(yīng)?重視提高課?堂提問的有?效性。八?年級(jí)語文教?師個(gè)人工作?總結(jié)【四】?光陰似箭?，日月如梭?，轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了，?本學(xué)期我擔(dān)?任八年級(jí)三?班語文教學(xué)?由于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，因?此，我對(duì)教?學(xué)工作不敢?怠慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心學(xué)習(xí)經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也取得?了較好的成?績(jī)現(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下:一、?細(xì)研教材、?潛心備課?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性曾有一?位前輩對(duì)我?說:“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費(fèi)心機(jī)”?我明白到備?課的重要性?，因此，每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課之上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，多方?參閱各種資?料，力求深?入理解教材?，準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況教案?編寫認(rèn)真，?并不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)同時(shí)注重?課堂教學(xué)效?果，針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)，以?愉快式教學(xué)?為主，不搞?滿堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)、教學(xué)?為主線，注?重講練結(jié)合?在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?由于準(zhǔn)備充?分，教學(xué)效?果明顯，學(xué)?生易于接受?。二、激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，提高語文?素養(yǎng)語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?1、注意新?課導(dǎo)入新穎?“興趣是?最好的老師?”在教學(xué)中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文我根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式以?激發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡(jiǎn)單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生的?靈性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門。2、?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)為此?，我在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭(zhēng)辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?教師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見解，對(duì)?有分歧的問?題進(jìn)行辯論?通過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了自?然，懂得了?知識(shí)無窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無止?境的道理這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，我也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?這一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充分?讓學(xué)生表述?自己對(duì)課文?的理解和感?悟，使學(xué)生?理解和表達(dá)?，輸入和輸?出相輔相成?，真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)提?供了廣闊的?舞臺(tái)。三?、重視朗讀?、培養(yǎng)語感?1、利用?早讀課時(shí)間?讓學(xué)生大聲?朗讀，以提?高他們的語?感農(nóng)村的?學(xué)生聽，說?的能力相對(duì)?較弱，有的?學(xué)生回答問?題語言不連?貫，他們語?言表達(dá)能力?較差，這樣?也制約了他?們的閱讀及?寫作能力，?所以我對(duì)兩?班中這樣的?學(xué)生規(guī)定每?天早上必須?大聲朗讀_?__分鐘，?而且要能學(xué)?普通話經(jīng)過?這學(xué)期，他?們雖然還不?是很好，但?也了明顯的?進(jìn)步。2?、選擇美文?，讓學(xué)生感?悟理解八?年級(jí)下冊(cè)語?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運(yùn)用的精?妙，思想表?達(dá)的深邃，?見解闡述的?獨(dú)到，都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?yàn)?了使這些精?彩美文給學(xué)?生留下整體?印象，我在?閱讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白如在《?日》的閱讀?教學(xué)中，我?是這樣引導(dǎo)?學(xué)生這樣品?評(píng):“學(xué)習(xí)?了這篇課文?，你認(rèn)為文?中什么地方?給你留下了?深刻的印象??請(qǐng)你選擇?其中的一點(diǎn)?說一說”此?時(shí)的學(xué)生充?分表述他們?的真實(shí)感受?。四、加?強(qiáng)課外閱讀?、寫作和習(xí)?字訓(xùn)練為?了提高學(xué)生?的閱讀和寫?作能力，這?學(xué)期我繼續(xù)?加大訓(xùn)練力?度為此，我?規(guī)定學(xué)生每?周都要閱讀?兩篇課外文?章并寫兩篇?作文課外文?章的閱讀要?適合初中生?，寫作訓(xùn)練?是每周三一?次，周日一?次，其中一?篇寫所讀文?章的讀后感?，另一篇以?本周內(nèi)所聞?、所見、所?經(jīng)歷的事為?主，也可以?寫些自己的?感受等同時(shí)?，兩班里也?有不少學(xué)生?卷面書寫不?認(rèn)真,為了?提高他們書?寫能力，我?規(guī)定他們每?天必須練字?，每天一頁(yè)?，每周一交?上來所練內(nèi)?容主要是以?字帖為主，?也可以以抄?課文，總之?要認(rèn)真書寫?經(jīng)過這么長(zhǎng)?時(shí)間訓(xùn)練，?他們進(jìn)步還?真不小。?五、作業(yè)設(shè)?置合理、批?改及時(shí)在?作業(yè)設(shè)置上?，我這學(xué)期?主要安排了?作文兩套(?分大小作文?)，同步訓(xùn)?練、還有“?一周一記”?、習(xí)字等在?作業(yè)批改上?，認(rèn)真及時(shí)?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有的放矢。?六、參與?教研、取長(zhǎng)?補(bǔ)短堅(jiān)持?參加校內(nèi)外?教學(xué)研討活?動(dòng)，不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的教?學(xué)水平經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一起?討論教學(xué)問?題本學(xué)期，?按照教研組?的安排，聽?了本校同事?的公開課，?并通過參與?研討和__?_備課等活?動(dòng)，使自己?從別人身上?學(xué)到了很多?有益的經(jīng)驗(yàn)??？傊?，?我要更加努?力的工作，?汲取教訓(xùn)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?爭(zhēng)取更好的?成績(jī)。八?年級(jí)語文教?師個(gè)人工作?總結(jié)【五】?本學(xué)期，?本人擔(dān)任初?二___班?語文課教學(xué)?工作。一學(xué)