2022年高中地理老師工作總結(jié)

第8頁共10頁2022年?高中地理老?師工作總結(jié)?本學(xué)期前?半學(xué)期我擔(dān)?任了七個(gè)班?的地理教學(xué)?工作，后半?學(xué)期擔(dān)任四?個(gè)班，任務(wù)?艱巨，在與?諸位地理教?師的協(xié)同合?作下，明確?職責(zé)，腳踏?實(shí)地的工作?，各項(xiàng)教學(xué)?活動(dòng)開展的?井井有條，?現(xiàn)將一學(xué)期?的具體工作?總結(jié)如下：?一、積極?參加課改培?訓(xùn)，加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)、促?進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變?我校實(shí)行?“1+3教?學(xué)模式”，?在整個(gè)學(xué)期?中，從網(wǎng)絡(luò)?中收集各個(gè)?地區(qū)關(guān)于新?課改的理論?內(nèi)容來充實(shí)?自己課改理?論，并同其?他地理教師?討論關(guān)于課?改的方法和?實(shí)施步驟。?對(duì)高中課程?改革的背景?、理論、目?標(biāo)、策略、?步驟等方面?有了一定的?認(rèn)識(shí)，理論?學(xué)習(xí)的加強(qiáng)?是走進(jìn)新課?程的第一重?要關(guān)口。?二、認(rèn)真做?好本職工作?及高一地理?備課組長(zhǎng)的?工作本學(xué)?期切切實(shí)實(shí)?做好高中地?理教學(xué)工作?，力爭(zhēng)全部?學(xué)生學(xué)到東?西，重點(diǎn)做?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生的工作。?注重對(duì)高一?學(xué)生打好基?礎(chǔ)及培優(yōu)。?___高一?備課組成員?做好下列工?作：1學(xué)?習(xí)地理課程?標(biāo)準(zhǔn)，做好?新課程培訓(xùn)?工作認(rèn)真學(xué)?習(xí)和鉆研學(xué)?科課程標(biāo)準(zhǔn)?新教材，對(duì)?實(shí)踐中出現(xiàn)?的一些問題?進(jìn)行研究反?思與調(diào)整，?力求實(shí)現(xiàn)突?破課改中的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?。2安排?每一個(gè)星期?的教學(xué)進(jìn)度?、課時(shí)安排?，每堂課的?大致上法，?從而保證八?個(gè)班級(jí)的教?學(xué)進(jìn)度一致?。3做好?期中、期末?復(fù)習(xí)工作、?認(rèn)真學(xué)習(xí)考?試說明，探?討復(fù)習(xí)教學(xué)?策略，做好?期中、期末?考試的__?_、閱卷、?分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和?閱卷分析等?有關(guān)工作。?三、發(fā)現(xiàn)?問題、找出?困惑本學(xué)?期主要在以?下幾個(gè)方面?存在明顯問?題：1、?課時(shí)緊張與?教學(xué)任務(wù)繁?重的矛盾?2、初高中?地理銜接問?題和矛盾突?出3、配?套習(xí)題難度?較大，與教?學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)?一問題回?首這即將過?去的一學(xué)期?，各項(xiàng)工作?扎扎實(shí)實(shí)、?井井有條，?這讓我略感?欣慰;展望?即將到來的?下學(xué)期，新?課改尚處于?不成熟的探?索階段，卻?又頗感任重?道遠(yuǎn)。要正?確引領(lǐng)并促?進(jìn)自己教育?教學(xué)技能的?專業(yè)成長(zhǎng)，?必須不斷突?破舊的思維?方式和個(gè)人?時(shí)間管理方?式，逐步樹?立正確的教?學(xué)觀、質(zhì)量?觀等素質(zhì)教?育新觀念，?加強(qiáng)日常工?作的歸納、?總結(jié)與反思?。高中地?理老師工作?總結(jié)(二)?時(shí)間很快?，一個(gè)學(xué)期?就要結(jié)束了?，回首這一?學(xué)期，收獲?頗多。本學(xué)?期我擔(dān)任高?一(10-?-14)班?的地理課教?學(xué)工作。在?這一學(xué)期里?，我多方面?了解學(xué)生情?況，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，認(rèn)?真鉆研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合?學(xué)校的教學(xué)?計(jì)劃，積極?完成了教學(xué)?任務(wù)。一?、前一階段?教學(xué)工作的?回顧1.?積極參加學(xué)?校___的?暑假新課程?培訓(xùn)活動(dòng)，?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，努力轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念。新課?程改革對(duì)學(xué)?校、教師和?學(xué)生都提出?了新的更高?的要求，新?課程改革背?景下教師必?須加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，只有這樣?才能形成正?確的教育觀?、學(xué)生觀、?教師觀和質(zhì)?量觀等。?2.轉(zhuǎn)變課?堂教學(xué)模式?、改變教學(xué)?方法與手段?。新課程注?重“師生互?動(dòng)”、“充?分發(fā)揮學(xué)生?主體作用”?等教學(xué)原則?，雖然所帶?的五個(gè)班的?學(xué)生普遍比?較差，但在?教學(xué)過程中?我盡量改變?過去教師“?一言堂”的?局面，設(shè)法?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極參與學(xué)習(xí)?，通過適時(shí)?表揚(yáng)和鼓勵(lì)?，增強(qiáng)學(xué)生?的自信心。?針對(duì)那些?基本地理規(guī)?律和原理的?內(nèi)容，這些?內(nèi)容往往難?度較大，邏?輯性較強(qiáng)。?如第一章第?三節(jié)“地球?的運(yùn)動(dòng)”、?第二章第一?節(jié)中“大氣?的運(yùn)動(dòng)”等?，對(duì)于這些?內(nèi)容，在課?堂上首先采?取以教師講?述為主，讓?學(xué)生理解這?些基本原理?和規(guī)律，然?后再讓學(xué)生?結(jié)合教材和?練習(xí)進(jìn)行自?我領(lǐng)悟，最?后再由學(xué)生?提出問題，?師生共同圍?繞問題進(jìn)行?討論和探索?，從而使學(xué)?生達(dá)到體驗(yàn)?學(xué)習(xí)過程，?掌握基本知?識(shí)的目的。?3.結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)，?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)。新課程?改革在培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力方面提?出了更高的?要求，具體?到地理學(xué)科?而言，主要?表現(xiàn)在自學(xué)?能力、地理?圖表的分析?、處理能力?、空間思維?能力等。因?此，在教學(xué)?過程中，我?特別重視上?述能力的培?養(yǎng)。二、?存在的問題?1、新課?程地理教材?正文簡(jiǎn)短，?有的只有幾?句，許多知?識(shí)點(diǎn)到為止?，留給教師?發(fā)揮的余地?過大(變相?地加重了教?師負(fù)擔(dān));?同時(shí)，新課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?不具體，講?多深、講多?少，很難把?握。2、?生本課堂提?倡探究式學(xué)?習(xí)，以學(xué)生?為主體，積?極鼓勵(lì)學(xué)生?參與，學(xué)生?很活躍，但?由于活動(dòng)過?多，一節(jié)課?很難講完，?出現(xiàn)了地理?教學(xué)任務(wù)重?、課時(shí)不足?的現(xiàn)象。?3、學(xué)生普?遍感到地理?難學(xué)，而且?地理知識(shí)缺?乏系統(tǒng)性，?比較零散。?許多老師說?：地理新課?程教起來困?難，學(xué)生學(xué)?起來更困難?。4、學(xué)?生參與課堂?活動(dòng)面小，?學(xué)生在應(yīng)試?的路上跑慣?了，只知道?解題解題。?面對(duì)在觀察?→發(fā)現(xiàn)→猜?想→論證的?新思路上學(xué)?習(xí)，感到陌?生不適應(yīng)。?因此，要在?課堂上開展?“活動(dòng)”、?真正“把課?堂還給學(xué)生?”還十分困?難。三、?今后教學(xué)的?幾點(diǎn)想法?在課堂上讓?學(xué)生運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)展示?自己對(duì)問題?的解釋，運(yùn)?用證據(jù)和共?同探究的策?略，通過學(xué)?生小組合作?、不同組之?間進(jìn)行答辯?等形式，讓?學(xué)生自己尋?求合理的答?案(非惟一?性)，教師?在其中主要?起點(diǎn)撥引導(dǎo)?的作用。對(duì)?于實(shí)驗(yàn)等花?費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)這?一點(diǎn)，可以?嘗試在課前?就對(duì)學(xué)生說?明該實(shí)驗(yàn)的?目的、操作?過程，提前?準(zhǔn)備。針?對(duì)知識(shí)缺乏?系統(tǒng)性、零?散的情況，?我們要學(xué)會(huì)?總結(jié)，及時(shí)?對(duì)所學(xué)知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行梳理?歸納。針對(duì)?難學(xué)這一點(diǎn)?，在平時(shí)的?地理教學(xué)中?，我們要盡?可能地激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，從心理?上預(yù)先讓學(xué)?生喜歡它，?盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)?生某方面的?優(yōu)勢(shì)，并不?斷強(qiáng)化其學(xué)?習(xí)地理的興?趣;在教學(xué)?過程中，把?課程標(biāo)準(zhǔn)分?解，剛開始?要求放低一?點(diǎn)，讓學(xué)生?嘗試到成功?，興趣就會(huì)?越來越濃;?高一的學(xué)生?年齡較小，?多數(shù)學(xué)生才?十五、六歲?，所以要注?重語言的表?達(dá)方式不能?成人化，以?引起學(xué)生共?鳴。通過上?述做法，學(xué)?生的興趣得?到培養(yǎng)，教?師教起來容?易，學(xué)生學(xué)?起來也就不?難了。通?過努力，我?圓滿完成了?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。在?接下來的教?學(xué)中，我依?然會(huì)虛心向?其他教師們?請(qǐng)教，充實(shí)?專業(yè)知識(shí)，?不斷提高教?學(xué)水平，使?自己不斷成?長(zhǎng)。高中?地理老師工?作總結(jié)(三?)本學(xué)期?我擔(dān)任高二?___個(gè)理?科班的地理?課。由于中?段考后才接?手這些班級(jí)?，在有限的?時(shí)間里，我?多方面了解?學(xué)生情況，?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際，認(rèn)真專?研課程標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合備課?組的教學(xué)計(jì)?劃，積極完?成了教學(xué)任?務(wù)。具體總?結(jié)如下：?一、學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?以當(dāng)前先進(jìn)?的教學(xué)理念?為指導(dǎo)，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性高?中地理課程?的總目標(biāo)是?要求學(xué)生初?步掌握地理?的基本知識(shí)?和基本原理?，或得地理?技能，發(fā)展?地理思維能?力，掌握學(xué)?習(xí)和探究地?理問題的基?本方法和技?術(shù)手段;增?強(qiáng)愛國(guó)主義?情感，樹立?科學(xué)的人口?觀、資源觀?、環(huán)境觀和?可持續(xù)發(fā)展?觀念。在教?學(xué)中進(jìn)行目?標(biāo)的細(xì)化，?從知識(shí)和技?能、過程和?方法、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀三個(gè)維度?進(jìn)行落實(shí)。?即不但要求?學(xué)生掌握基?本的地理知?識(shí)和學(xué)習(xí)地?理的基本技?能，同時(shí)還?要求學(xué)生掌?握獲得知識(shí)?的方法或了?解知識(shí)獲得?的過程，為?了培養(yǎng)合格?的___現(xiàn)?代公民，在?教學(xué)過程中?培養(yǎng)學(xué)生形?成正確的人?地關(guān)系、可?持續(xù)發(fā)展觀?念及愛國(guó)情?感。教學(xué)?中，要視學(xué)?生為知識(shí)的?創(chuàng)造者，而?不僅把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)知?識(shí)的接受者?培養(yǎng)。教學(xué)?的目的就是?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，只有?學(xué)生學(xué)會(huì)了?學(xué)習(xí)，教學(xué)?才變得有意?義和有希望?。要實(shí)現(xiàn)這?一教學(xué)理念?，教學(xué)手段?要靈活多樣?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?。在班級(jí)教?學(xué)中，班級(jí)?之間有差別?，學(xué)生個(gè)體?也有差異，?教學(xué)中根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況，采用分?層教學(xué)，以?先帶后，承?包互幫，展?現(xiàn)學(xué)生個(gè)性?風(fēng)采，凸現(xiàn)?團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)?，建立學(xué)習(xí)?型小組。遵?循進(jìn)步就是?優(yōu)秀的原則?，突出過程?性評(píng)價(jià)，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極性?。二、結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，加強(qiáng)學(xué)生?的地理基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?的地理思維?這批學(xué)生?在初中沒有?系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?地理，地理?基礎(chǔ)較差，?甚至一些地?理常識(shí)也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當(dāng)作副科?、次科，對(duì)?地理學(xué)習(xí)不?重視。對(duì)高?二的學(xué)生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在高?考中所占的?分?jǐn)?shù)不多，?學(xué)生也輕視?地理學(xué)習(xí)。?我們的學(xué)生?在初中階段?成績(jī)也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對(duì)?這些情況，?我在課堂上?時(shí)刻通過激?趣是學(xué)生保?持注意，重?點(diǎn)要求學(xué)生?掌握地理基?礎(chǔ)知識(shí)。多?從高中生活?，地理學(xué)習(xí)?等方面給以?方法的指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀念，?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學(xué)?，開展多樣?化的學(xué)習(xí)形?式由于高?中地理強(qiáng)調(diào)?對(duì)地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，與初?中比較，難?度加大。因?此，我在備?課前，認(rèn)真?研究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，綜合各?種版本教材?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，適當(dāng)?增加學(xué)生對(duì)?問題的理解?深度。平時(shí)?多收集一些?相關(guān)的時(shí)事?材料，注重?生活與所學(xué)?知識(shí)內(nèi)容的?聯(lián)系，以生?活中的材料?作為知識(shí)興?趣的切入點(diǎn)?，把握好每?節(jié)課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較好完整而?詳細(xì)的教案?。在備好?課的基礎(chǔ)上?，講好每一?節(jié)課，提高?課堂___?分鐘的教學(xué)?效果，是提?高地理教學(xué)?成績(jī)的關(guān)鍵?。在課堂上?準(zhǔn)確無誤的?向?qū)W生傳授?教材知識(shí)，?經(jīng)常啟發(fā)學(xué)?生思維，注?重教學(xué)語言?的生動(dòng)性、?趣味性，分?析問題深入?淺出，列舉?學(xué)生喜聞樂?見的事例剖?析難點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)寬松的課?堂氣氛，師?生互動(dòng)，極?大的提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)地?理的興趣性?，另一方面?，充分利用?各種教學(xué)掛?圖，圖片，?標(biāo)本，有時(shí)?借助多媒體?展示地理事?物的形成過?程，如冷鐸?，暖鐸的形?成。讓學(xué)生?增強(qiáng)了感性?認(rèn)識(shí)，加深?對(duì)教材知識(shí)?的理解和記?憶，又培養(yǎng)?了學(xué)生的購?圖能力，課?堂效率有較?大提高。?第三，在教?學(xué)過程中，?結(jié)合有關(guān)章?節(jié)內(nèi)容，對(duì)?全體學(xué)生進(jìn)?行環(huán)境保護(hù)?方面的教育?，培養(yǎng)學(xué)生?的環(huán)境意識(shí)?，如大氣污?染，海洋環(huán)?境，自然資?源利用與生?態(tài)破壞得得?。精心編?寫單元練習(xí)?，力求每一?份單元練習(xí)?能覆蓋該單?元的全部重?點(diǎn)內(nèi)容，有?較大份量的?讀圖分析題?，亦增加一?些反映當(dāng)前?最新的科技?，經(jīng)濟(jì)，環(huán)?境動(dòng)態(tài)（范?本）的題目?。嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真完?成，全部收?回批改。評(píng)?講練習(xí)時(shí)，?不是單純告?訴學(xué)生正確?答案，而是?對(duì)題目所體?現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)?進(jìn)行一次交?流復(fù)習(xí)，辯?析錯(cuò)誤所在?，適當(dāng)變換?練習(xí)的提問?角度，啟發(fā)?學(xué)生思維。?教育學(xué)生學(xué)?會(huì)如何審題?，如抓住“?題干”(關(guān)?鍵詞)等，?以及如何更?規(guī)范，體現(xiàn)?地理學(xué)科特?色的表述來?回答問題，?提高學(xué)生和?文字表達(dá)能?力是近一、?二年，著重?考察的方面?，因此，練?習(xí)中適當(dāng)讓?學(xué)生練習(xí)此?類題目。讓?學(xué)生的所學(xué)?知識(shí)得到鞏?固、提高，?這是提高學(xué)?生成績(jī)的重?要方面。?我在教學(xué)中?嘗試開展多?樣化的學(xué)習(xí)?形式，培養(yǎng)?學(xué)生地理學(xué)?習(xí)能力，如?開展研究性?學(xué)習(xí)，地理?小論文，野?外考察等。?在學(xué)習(xí)過程?中使學(xué)生獲?得收集材料?、提取有效?信息的能力?;利用地圖?，綜合分析?地理問題的?能力;辯證?的思維方式?及其表述能?力等。通過?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的能?力，發(fā)展學(xué)?生的個(gè)性，?使學(xué)生具有?活躍的思維?，從而達(dá)到?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力的目。?四、學(xué)科教?學(xué)的反思與?展望1、?綜合學(xué)習(xí)各?種教育教學(xué)?理論，重點(diǎn)?學(xué)習(xí)分層教?學(xué)，加強(qiáng)地?理教學(xué)的實(shí)?踐和理論的?探索。2?、通過多種?形式實(shí)現(xiàn)教?學(xué)效果的反?饋，展現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性風(fēng)采?，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?式學(xué)習(xí)，建?立學(xué)習(xí)型小?組。3、?繼續(xù)強(qiáng)化“?思路-線索?學(xué)習(xí)法”;?繼續(xù)強(qiáng)化過?程性評(píng)價(jià)和?整體優(yōu)化。?第10頁共10頁高中地理?老師工作總?結(jié)范文高?中地理老師?工作總結(jié)范?文時(shí)間過?的真快，轉(zhuǎn)?眼本學(xué)期又?要結(jié)束了。?回顧本學(xué)?期的工作，?有得也有失?。為了更好?的搞好以后?的教學(xué)工作?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期工作做如?下總結(jié)：?一、認(rèn)真?zhèn)?課不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，我在教學(xué)?工作中注意?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?受知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。二?、增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量?做到線索清?晰，層次分?明，言簡(jiǎn)意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?。三、積?極認(rèn)真參加?___備課?活動(dòng)在每?周定期參加?___備課?，研究探討?課程教法、?學(xué)法，虛心?請(qǐng)教其他老?師。在教學(xué)?上，有疑必?問克服自己?的不足，改?進(jìn)工作。?四、主要經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?1、教學(xué)中?注重方法的?傳授：地理?概念和規(guī)律?是地理知識(shí)?的核心內(nèi)容?，培養(yǎng)學(xué)生?___地理?現(xiàn)象，引導(dǎo)?其從現(xiàn)象的?觀察、分析?中形成地理?概念，學(xué)習(xí)?地理規(guī)律。?既而對(duì)規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過程?產(chǎn)生興趣，?避免靠單純?機(jī)械記憶的?方式學(xué)習(xí)地?理，在教學(xué)?中要注意培?養(yǎng)學(xué)生的分?析概括能力?，對(duì)重點(diǎn)的?概念和規(guī)律?要使學(xué)生學(xué)?的更好一些?，并且充分?發(fā)揮他們?cè)?發(fā)展智力、?培養(yǎng)能力方?面的作用。?但是，知識(shí)?的理解、能?力的培養(yǎng)都?需要一個(gè)過?程，不可要?求其過