2.5 秋天的懷念 學(xué)案

2.5秋天的懷念一、學(xué)習(xí)目標1.了解掌握與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識，識記重點詞語。2.反復(fù)朗讀課文，揣摩語氣，梳理文章脈絡(luò)。3.體會母親的形象，理解“好好活兒”的含義，學(xué)習(xí)作者已細節(jié)感人的寫法。二、助讀資料1.文體常識敘事散文敘事散文以寫人、記事為主內(nèi)容的散文。它側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等要素。根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重點不同，這類散文又可分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，莫懷戚的《散步》；也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《阿長與<山海經(jīng)>》。作者簡介

史鐵生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

4.寫作背景史鐵生20歲時不幸因病癱瘓，不得不終生以輪椅為伴，他的脾氣因此變得暴怒無常，他的母親則默默地忍受、無微不至地照顧。其實，他的母親是一位活得很苦的母親。史鐵生26歲時，也就是史鐵生雙腿癱瘓的第6個年頭，他的母親便因肝病去世，當時才49歲。尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當他發(fā)現(xiàn)母親病情很嚴重時，母親卻永遠地離開了他。母親的早逝，讓史鐵生感到了母愛的珍貴與厚重。后來，他在許多作品里都寫到了他的母親。對“母愛”這個話題，史鐵生一直是筆耕不輟的?？v觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的。他對母愛的理解是在母親去世以后，這也就成了他心中永遠的痛。《秋天的懷念》便是懷念母親的文章。本文寫于1993年。5.重點字詞（1）生字詞癱瘓（tānhuàn）侍弄（shì）整宿（xiǔ）憔悴（qiáocuì）仿膳（shàn）豌豆（wān）訣（jué）別爛漫（màn）絮叨（xùdāo）捶打（chuí）翻來覆去（fù）理解詞義侍弄：文中指經(jīng)營照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

田地：這里指地步，指不好的處境或境況。翻來覆去：來回翻身。

絮絮叨叨：形容說話啰唆。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。訣別：分別（多指不易再見的離別）。淡雅：素凈雅致；素淡典雅。高潔：高尚純潔。潑潑灑灑：水潑灑的樣子。這里形容花開得茂盛。爛漫：顏色鮮明而美麗。6.素材積累①慈母倚門情,游子行路苦。——王冕《墨萱圖(其一)》②當時父母念,今日爾應(yīng)知。——白居易《燕詩示劉叟》③愛子心無盡,歸家喜及辰。——蔣士銓《歲暮到家》④母別子,子別母,白日無光哭聲苦。——白居易《母別子》⑤霜殞蘆花淚濕衣,白頭無復(fù)倚柴扉。——與恭《思母》段落層次

第一部分（①②）：寫雙腿癱瘓后的“我”暴怒無常，母親忍受著病痛小心地呵護著“我”。第二部分（③一⑥）：寫“我”答應(yīng)母親到北海去看菊花，母親卻永遠離開了人世。第三部分（⑦）：寫妹妹推“我”去北?？淳栈ǎ拔覀儭倍昧四赣H讓“我們”“好好兒活”的含義。8.賞析句子1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。(動作描寫)“悄悄”和“偷偷”的細節(jié)，可以看出這位母親深深地理解)子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒。同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己。2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘兒寫下了倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(動作，語言描寫)“撲”、“抓”:兩個動作,說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受,害怕兒子禁不住打擊。母親“忍”住的除了哭聲,還有什么?(忍住病痛,忍住兒子暴怒無常的壞脾氣)母親為兒子所承受的苦難而痛心，母親用她堅強樂觀的態(tài)度鼓舞對生活充滿絕望的兒子要好好兒活著，母親這種偉大而無私的愛讓人深深感動。3.母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推日時光著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。動作、語言、神態(tài)描寫。(1)“擋”體現(xiàn)這位細心的母親，唯恐飄零的落葉文勾起兒子悲觀的情緒。(2)她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨.(3)央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻又從未改變的關(guān)懷與渴望。4.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了;她高興的一會兒坐下;一會兒站起。通過神態(tài)描寫、動作描寫，寫出了“我”同意去看菊花后，母親高興的神態(tài)和動作，表現(xiàn)出母親希望“我”能重新感受生活的美好，得到快樂，表達了母親對于我的愛護。5.“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。"①第一個“艱難”:呼吸困難;②第二個“艱難”:承受著自己身患絕癥的痛苦，用自己全部的愛甚至生命去喚醒兒子重生的過程的艱辛，對未成年的女兒的牽掛。9.寫作特色（1）感情含蓄，細節(jié)感人作者內(nèi)心的情感本是洶涌澎湃、痛徹肺腑的，但文章的敘述語調(diào)卻平靜內(nèi)斂，沒有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部來自那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細節(jié)。從諸多細節(jié)中可以看出，作者的母親不僅疼愛孩子，無比細心地呵護孩子，想方設(shè)法為病痛與絕望中的“我”尋找寬慰，而且深深地理解孩子，以強大的毅力克制自己內(nèi)心的痛苦，耐心地等待兒子走出心靈的陰霾，扛住命運的打擊，獲得生活的力量。而作者在母親去世后寫這篇回憶性文章，心情也是非常復(fù)雜的。當年和母親在一起時，雖然也有脾氣暴躁、極不耐煩的表現(xiàn)，但內(nèi)心深處仍然能夠感受到母親的關(guān)懷，比如知道母親“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。時過境遷，更為自己當時“一直都不知道”母親的病情、“絕沒有想到那竟是永遠的訣別”而悔恨不已。也就是說，本文不僅表現(xiàn)了母愛，也表達了兒子對母愛的深切感懷。（2）張弛有度，富有節(jié)奏。文章第①段寫了一個激烈的場面；第②段情緒陡然一落；第③段是一個略微輕松的變奏；第④段作為獨立段，緊承上文，讓前文的情緒戛然而止；第⑤⑥段用最簡潔的敘述，講出心中最深最痛、最不堪回首、最不愿提及的訣別；第⑦段則是在痛定之后，細賞菊花，潑墨描寫，回味反思，意味悠長。不難發(fā)現(xiàn)，作者對于哪些事情要鋪開詳述，哪些事情要點到為止，心中是有分寸的。文章營造的張弛節(jié)奏，與作者內(nèi)心的情感狀態(tài)和諧一致。（3）巧妙地運用對比手法。文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親對“我”的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的