高中語(yǔ)文 語(yǔ)言表達(dá)課件

語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)——準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)簡(jiǎn)明、連貫、得體考綱精研《2011年普通高考新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱》規(guī)定：“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體”，“能力層級(jí)E”?！皽?zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等?！磅r明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括，修改病句，擬制廣告詞，邀請(qǐng)信，勸告勉勵(lì)，請(qǐng)托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫擴(kuò)寫改寫語(yǔ)句的試題中?！吧鷦?dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。名題導(dǎo)航(一)準(zhǔn)確(2009年廣東卷)下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；____A____其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見(jiàn)____B____。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果____C____，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。A：____________________________________________________B：____________________________________________________C：____________________________________________________答案：A學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高；B不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；C根據(jù)不同人群的特點(diǎn)制定節(jié)目。3．仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢啊⒈砬檫_(dá)意、釋物明理。真題體驗(yàn)板塊一語(yǔ)言準(zhǔn)確1．(2010年全國(guó)卷Ⅱ)從以下12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入相應(yīng)的位置上。選詞不得重復(fù)。停止損害設(shè)立具有核實(shí)侵害咨詢維護(hù)存在叫停保護(hù)免受“網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)工程”是文化部指導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家網(wǎng)絡(luò)企業(yè)將建立服務(wù)頁(yè)面，__①__專線電話等，為家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的網(wǎng)游監(jiān)管提供__②__與服務(wù)。家長(zhǎng)可實(shí)名舉報(bào)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人的游戲賬號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)__③__之后，將根據(jù)家長(zhǎng)的要求，依法限制或__④__對(duì)該未成年人提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。目前，一些網(wǎng)絡(luò)游戲不同程度地__⑤__低俗、暴力、色情等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重__⑥__了那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)游監(jiān)護(hù)工程的目的是要__⑦_(dá)_未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，使他們__⑧__不良網(wǎng)絡(luò)游戲的侵害。答：①________②________③________④________⑤________⑥________⑦_(dá)_______⑧________解析：本題材料屬于應(yīng)用文體，題干中已經(jīng)明確點(diǎn)出有語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)之處，①處明顯不合邏輯，在寫作要求中，往往是按重點(diǎn)到非重點(diǎn)的順序排列，觀點(diǎn)是第一位的，然后是陳述中的邏輯，因?yàn)槭歉寮s，所以有格式問(wèn)題，最后是字?jǐn)?shù)方面的限制，所以①的語(yǔ)序需要重新排列。④處“敬啟”是敬辭，而此處是對(duì)自己而言，因此表達(dá)不當(dāng)。答案：①語(yǔ)序不妥，應(yīng)為：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過(guò)8000字。④“敬啟”改為“收”?；蛉サ簟熬磫ⅰ?，“收”加括號(hào)不給分。(另②“薄酬”應(yīng)改為“稿酬”。)3．(2010年福建卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。在2010年上海世博會(huì)開(kāi)幕式上，中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)?！断嗉s上?！酚脷g快的歌舞、款款的深情，________；《江河情緣》通過(guò)多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)祝愿。(1)畫線的句子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。________改為_(kāi)_______(2)填入上面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．描寫了“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”的真實(shí)故事。B．營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍。C．吹響了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的時(shí)代號(hào)角。D．勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象。解析：(1)“美輪美奐”形容建筑物高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮，不能用來(lái)形容文藝晚會(huì)。(2)由這段文字中“世博會(huì)”“中外藝術(shù)家聯(lián)袂”“相約上?！钡仍~句所提供的語(yǔ)境來(lái)看，只有B項(xiàng)中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”所詮釋的內(nèi)涵與之一致。答案：(1)示例：“美輪美奐”改為“豐富多彩”。(2)B6．(2009年寧夏、海南卷)下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。通告為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國(guó)電信條例》，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下：敝工程將與2009年6月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能(如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等)需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。如有疑問(wèn)，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。對(duì)工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請(qǐng)予理解和支持。天網(wǎng)通信有限公司青山分公司2009年6月7日____________________________________________________________________________________________________解析：解答該題，要注意文體的特點(diǎn)。公告類文體，應(yīng)該注意謙敬辭的運(yùn)用是否恰當(dāng)，時(shí)間、地點(diǎn)是否交代清楚，有無(wú)歧義等。答案：“宣布”改成“通告‘；“敝”成“本”“提出”改成“垂詢”，“貴用戶”改成“您”；“不安”改成“歉意”。8．(2010年佛山二模)下面的文字對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)”作了簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)?zhí)崛∠嚓P(guān)信息，在“物聯(lián)網(wǎng)流程”圖示的字母代號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)，先要對(duì)物體屬性進(jìn)行標(biāo)識(shí)，由傳感器實(shí)時(shí)探測(cè)感知；感知后再由相應(yīng)識(shí)別設(shè)備完成對(duì)物體屬性的讀取，并將信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式，這些物體的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行模商幚碇行耐瓿晌矬w通信的相關(guān)計(jì)算。這些環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)分別為電子標(biāo)簽RFID(傳感器)、智能芯片和無(wú)線傳輸網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)流程(二)鮮明，生動(dòng)(2010年江西卷)請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過(guò)65個(gè)字)_________________________________________________________________________________________解析：此題考查的是由漫畫轉(zhuǎn)換為文字類型的圖文轉(zhuǎn)換題。首先仔細(xì)觀察畫面，細(xì)讀“畫中畫”，描述畫面；然后讀懂“畫外話”，提示寓意。答案：內(nèi)容：漫畫由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過(guò)奧運(yùn)看世界。解題指津：解讀此類題目，一定要分析它的畫面，理解它的寓意。解答時(shí)主要從如下三個(gè)方面著手：一要毫無(wú)遺漏地觀察畫面中的人、景、物，明白人、景、物有什么特點(diǎn)，并進(jìn)行細(xì)致分析；二要透析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化，無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，都得花心思去分析人、事、物之間的關(guān)系，分析畫面的主體是什么，背景是什么，再加以細(xì)心揣摩，弄清作者通過(guò)畫面所表達(dá)的真正意圖；三要重視畫面內(nèi)容和畫外內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真思考有關(guān)畫面內(nèi)涵的關(guān)鍵提示。(二)鮮明，生動(dòng)1．恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。在選用詞語(yǔ)方面，尤其是對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等的詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。同時(shí)使用表現(xiàn)力強(qiáng)、色彩濃重的詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言更生動(dòng)。技法精點(diǎn)2．恰當(dāng)選用句式。語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句短句、排句偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等方面。這都能增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明感和生動(dòng)性。解析：答題時(shí)要準(zhǔn)確把握畫面內(nèi)容，理解漫畫，同時(shí)注意題干中括號(hào)里的內(nèi)容和畫面二、三段的文字提示。答案：畫面一：衣衫自己洗小件不勞你；衣物常手洗電能耗得低畫面四：急事你出馬平日你休息；行路騎單車天空清又澈2．(2010年天津卷)給下面這組漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面。要求：標(biāo)題不得為“無(wú)題”，畫面解說(shuō)應(yīng)符合情境，每幅畫面的解說(shuō)不得超過(guò)12字。______________________________________________________________________________解析：標(biāo)題符合畫面內(nèi)容，畫面解說(shuō)符合情景，有創(chuàng)意。圖文轉(zhuǎn)換的題目要注意圖中突出、夸張的部分，也要注意圖中變化的地方。答案：標(biāo)題：《如此“解決”》或《“解決”方案》畫面解說(shuō)：①一個(gè)人向倒放的釘耙走來(lái)；②他被踩翻的釘耙柄打了一下；③他舞動(dòng)鐵錘將耙柄釘在地面；④他繼續(xù)前行，釘耙仍倒放在地。3．(2009年四川卷)下邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)對(duì)此寫幾句簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。(100字以內(nèi))_______________________________________________解析：

“這是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片”，這是關(guān)于內(nèi)容的提示，也是答題的要求。“要求表達(dá)頌揚(yáng)之情”，對(duì)誰(shuí)表達(dá)頌揚(yáng)之情，頌揚(yáng)他們的什么精神品質(zhì)，這是關(guān)于寫作目的的提示與要求。運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，不僅要達(dá)到簡(jiǎn)明得體的要求，還有符合鮮明生動(dòng)的要求。答案：說(shuō)什么非親非故？說(shuō)什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個(gè)啥，翻過(guò)去！無(wú)路也要行，踩著亂石攀登！這就是大愛(ài)無(wú)疆，有什么友誼比這更長(zhǎng)？這就是舍己救人，有什么情比這更深？4．(2009年山東卷)請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過(guò)55字。畫面內(nèi)容：___________________________________________________寓意：___________________________________________________解析：漫畫內(nèi)容要按順序介紹，不遺漏，透過(guò)畫面，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，考慮深層次內(nèi)容。答案：畫面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開(kāi)到最大，流出的幾滴水成“SOS”狀。寓意：水在呼吸，警示我們要節(jié)約用水。板塊二語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)1．(2009年廣州一模)下面是聯(lián)合國(guó)總部門前一尊雕塑的照片，請(qǐng)緊扣雕塑的寓意展開(kāi)聯(lián)想，寫一段鮮明生動(dòng)的文字，表達(dá)你的期盼。要求不少于40字。________________________________________________________________________________答案：我們期待，飄蕩在世界上空的，不是硝煙，而是祥和的瑞云；我們祈盼，飛翔在白云藍(lán)天上的，不是戰(zhàn)斗機(jī)，而是自由的和平鴿。3.(2009年佛山二模)下面是南方某市2009年1月某日到第二天天氣預(yù)報(bào)概況圖，根據(jù)相關(guān)信息寫一段溫馨的解說(shuō)詞，簡(jiǎn)要介紹天氣情況(不得出現(xiàn)數(shù)字)，并為市民第二天出行提出建議。要求：用語(yǔ)親切、生動(dòng)，不少于60字。日期2009年1月某日天氣晴天轉(zhuǎn)中雨氣溫18℃/6℃風(fēng)力4～6級(jí)________________________________________________________________________________________答案：冷空氣驟然南下，好天氣轉(zhuǎn)瞬即逝。我市未來(lái)一天晴天不再，中雨與低溫相伴，大風(fēng)也趕來(lái)湊熱鬧。出門的朋友，請(qǐng)注意保暖，帶上雨具，注意安全。4．(2009年廣東九校聯(lián)考)請(qǐng)欣賞下面這幅漫畫，按要求回答問(wèn)題。(1)寫一段文字說(shuō)明畫面的內(nèi)容。(2)寫出漫畫的寓意。_____________________________________________________________________________答案：(1)畫面左下方一個(gè)孩子手拿著遙控器坐在沙發(fā)上看著被砸了一個(gè)洞的電視機(jī)，而電視機(jī)的旁邊站著一位右手叉腰、左手抓著一把大錘子放在電視柜上的父親，他對(duì)著孩子大聲訓(xùn)道：“你要是再看暴力節(jié)目，長(zhǎng)大你就跟電視里那個(gè)人一樣暴力！”(2)提醒人們注意家庭教育要講究方法，用暴力去糾正孩子的不良愛(ài)好與習(xí)慣是不可取的。簡(jiǎn)明連貫得體高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)的基本要求：

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單明白，即語(yǔ)言表達(dá)成分不贅余且無(wú)歧義。連續(xù)貫通，即語(yǔ)言表達(dá)思維不斷路。就是語(yǔ)言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話語(yǔ)適合特定的語(yǔ)境簡(jiǎn)明

含義：簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。“簡(jiǎn)”反映了量的要求，即說(shuō)話要盡可能的少，不能羅嗦重復(fù)，不要說(shuō)多余的話；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地接受。用一句話來(lái)概括，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。表達(dá)簡(jiǎn)明的基本要求

1、語(yǔ)言表達(dá)要明白易懂。

要做到詞語(yǔ)選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語(yǔ)，避免用已經(jīng)“死去”的詞語(yǔ)，避免濫用外來(lái)詞語(yǔ)與方言詞語(yǔ)。2、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。

要善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語(yǔ)約定俗成的用法來(lái)運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。

3、語(yǔ)言表達(dá)勿羅嗦重復(fù)。4、表意確定，不發(fā)生歧異。(三)簡(jiǎn)明(2010年浙江卷)某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接收“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報(bào)。要求：只寫海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。(100字左右)“零碳館”利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶……這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”，然后在“大富翁碳冊(cè)游戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”，記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”。___________________________________________________________________________________________________答案：海報(bào)世博園的“零碳館”，用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，是“會(huì)發(fā)光的房子”?！傲闾疾蛷d”的餐具都是由有機(jī)餅干處理而成，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶。游客將領(lǐng)取“二氧化碳身份碼”，然后回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，最后將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。(落款、聯(lián)系電話、日期)某校學(xué)生會(huì)2010年6月7日解題指津：此類題型，一定要明確格式，如海報(bào)的格式，通常由三部分組成，即標(biāo)題、正文與落款。其次是明確題目的要求，按照要求答題。技法精點(diǎn)(三)簡(jiǎn)明語(yǔ)言簡(jiǎn)明考查的形式主要有消除歧義、選擇表意明確的句子和刪改使之簡(jiǎn)明等。判斷句子是否簡(jiǎn)明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲句子，看有無(wú)冗余信息；二是看有無(wú)歧義，是否費(fèi)解。⒈去次留主法此法常要求考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)原文的意思?？忌朴谡业剿o語(yǔ)段的中心句、關(guān)鍵句，以此作為答案的核心內(nèi)容，刪除無(wú)關(guān)的語(yǔ)句。⒉辨識(shí)歧義法要本著“必須保留”原則，可有可無(wú)的就無(wú)。答題時(shí)可從句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識(shí)。①口語(yǔ)可通過(guò)重音、停頓來(lái)消除歧義。例如：“山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝”，重音在“上”上表示“上來(lái)的人”比較晚，重音在“來(lái)”上表示“來(lái)的人”是在晚上。二是要注意避免同音誤聽(tīng)，影響信息的接受。比如：“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信”，兩種停頓兩種理解——“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信”和“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信”。②增添或改變個(gè)別詞語(yǔ)消除歧義。例如：縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。(“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”或“前往”)③創(chuàng)設(shè)前后語(yǔ)境消除歧義。如：“我要炒肉絲”一句，如果前邊加“你要粉蒸肉”，那么這句話的意思是要一種菜；如果后面加上“你把油拿來(lái)”，則表示自己要炒菜了。④標(biāo)點(diǎn)法消除歧義。如：“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍?！敝恍杓右粯?biāo)點(diǎn)，成了“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)，獲得了冠軍?！本涂梢韵缌x。⒊刪除繁冗法多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語(yǔ)并刪除掉。板塊三簡(jiǎn)明1．(2009年全國(guó)卷Ⅱ)利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50－60之間。來(lái)源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”__________________________________________________________________________________________解析：解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ)，語(yǔ)意完整，扣住主題“征集全民健身口號(hào)”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。答案：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。2．(2009年重慶卷)閱讀下面語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。(只填序號(hào))看到“”三個(gè)字，我第一個(gè)想到的就是

小朵。忘記了我們

什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的了，可能

是一個(gè)天空飄著朵朵白云的日子吧。“”似乎是為我們

誕生的，

我們都是

排骨級(jí)的人物。唯一不同的是她比我更瘦

我充其量算是一個(gè)

，因此，小朵別號(hào)“”，大家都親切地叫她

棒妹兒。(1)語(yǔ)段中③④⑥⑦⑧⑩處，必須刪去的一處是________；不能刪去的一處是__________。(2)語(yǔ)段中①⑤?三處引號(hào)，用法不同的是______________，②⑨?三處破折號(hào)，用法不同的一處是________________。解析：(1)“可能”與“大概”重復(fù)，所以必須刪去。如果在此處不要“因此”，容易將后面的內(nèi)容與破折號(hào)后的內(nèi)容相連接，如此就會(huì)誤解句意。其余的詞語(yǔ)可有可無(wú)，即使刪除，也不會(huì)對(duì)理解句意產(chǎn)生明顯影響。(2)①⑤的引號(hào)的作用是引用，?的引號(hào)則表明詞語(yǔ)的特殊用法；②?的破折號(hào)作用是強(qiáng)調(diào)突出，⑨的作用是解釋說(shuō)明。答案：(1)④⑩(2)?⑨3．(2009年天津卷)閱讀以下材料，按要求作答。本報(bào)綜合消息2009年3月28日晚8∶30～9∶30，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬(wàn)多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬(wàn)多度電，而生產(chǎn)2萬(wàn)多度電，需要7000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)為明年舉辦這一活動(dòng)擬一句推廣語(yǔ)。答：____________________________________________(2)你從以上報(bào)道中得到什么啟示？(40字內(nèi))解析：擬寫廣告語(yǔ)要抓住廣告的主題，語(yǔ)言要鮮明生動(dòng)。材料主要講述了“世界各地進(jìn)行名為‘地球一小時(shí)’的‘熄燈接力’活動(dòng)”的情況，這項(xiàng)活動(dòng)的意義，擬寫廣告語(yǔ)可以運(yùn)用修辭闡明這些主題。第2小題具有開(kāi)放性，只有解題的方向，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，所以考生的答題時(shí)要注意審題，把準(zhǔn)方向盤，才不會(huì)造成重大失誤。另外，平時(shí)多積累語(yǔ)言材料，多訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的基本功也是很重要的。答案：(1)城鄉(xiāng)熄滅一盞盞耗能的明燈，地球點(diǎn)亮一點(diǎn)點(diǎn)環(huán)保的希望(對(duì)偶)；熄燈一小時(shí)，讓地球好好睡個(gè)覺(jué)(擬人)；明年繼續(xù)熄燈一小時(shí)，地球就會(huì)多活一千年(擬人)。(2)第二小題在解答時(shí)要針對(duì)報(bào)道的主旨，對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，闡述活動(dòng)的意義，個(gè)人對(duì)活動(dòng)的主要看法，以及個(gè)人應(yīng)該對(duì)環(huán)保做出怎樣的努力等主題。4.(2009年全國(guó)卷Ⅰ)下面是“沈陽(yáng)全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)65個(gè)字。__________________________________________________________________________________________解析：解答時(shí)要扣住主題“沈陽(yáng)全民讀書月”(特別注意“沈陽(yáng)”和“讀書”)和題干要求“從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。答案：該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽(yáng)”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開(kāi)的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開(kāi)卷有益”作出微妙表達(dá)。(四)連貫(2010年廣東卷)依次填入下面的一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()作品的獨(dú)創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。____________。________________。二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)。________________。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見(jiàn)現(xiàn)象。______________。作品的獨(dú)創(chuàng)性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身。______________。①只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達(dá)特征②作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光、技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動(dòng)作、語(yǔ)言等，形成對(duì)自己的思想、觀點(diǎn)、感情的表達(dá)形式③作者的創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取舍、運(yùn)用、素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品④但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)⑤任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開(kāi)同時(shí)代人的互相影響A．②①⑤③④B．②④③①⑤C．③②⑤④①D．③④②⑤①解析：前兩處橫線處與創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)，特別是③與上文緊密相連，所以第一處橫線處應(yīng)選③；②緊承③句中的“運(yùn)用”而來(lái)，所以第二處橫線處應(yīng)選②；第三處橫線處選⑤，這樣便與下一句“也是常見(jiàn)現(xiàn)象”相照應(yīng)；第四處橫線處選④，承其前一句轉(zhuǎn)折；最后一處橫線處選①，這樣正好對(duì)上文形成總結(jié)。答案：C解題指津：解答此類題首先把握語(yǔ)段的話題和中心，理清語(yǔ)段的空間順序、時(shí)間順序或邏輯順序，并根據(jù)一些表銜接關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)，用排除法就可準(zhǔn)確做出判斷。(五)得體(2010年重慶卷)根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。情景：一青年學(xué)生與一老師相約登山，各備行囊。學(xué)生要替老師背包。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。要求：(1)老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；(2)符合情景與身份，語(yǔ)言得體。老師婉拒說(shuō)：________________________________學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：________________________________解析：能明白提供的情景，說(shuō)話有針對(duì)性，符合人物身份，語(yǔ)言得體。答案：老師婉拒說(shuō)：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的重任吧。學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：你不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？解題指津：審清題干，語(yǔ)言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話語(yǔ)適合特定的語(yǔ)境。命題趨勢(shì)對(duì)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查，既可以是綜合性的，也可以是單項(xiàng)的，還可以在語(yǔ)段壓縮、圖文轉(zhuǎn)換、警示語(yǔ)、公益廣告以及句子仿寫等形式中綜合考查?！昂?jiǎn)明、連貫、得體”的“簡(jiǎn)明”會(huì)呈現(xiàn)綜合性命題趨勢(shì)，近年就出現(xiàn)了與語(yǔ)病考查結(jié)合命題，在“仿用”“句式變換”的題干里也出現(xiàn)過(guò)。對(duì)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的考查一般體現(xiàn)在三方面：一是考查學(xué)生對(duì)原材料語(yǔ)句的刪改能力，二是考查學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)體文字的變換能力，三是按要求寫請(qǐng)柬或推薦信?！斑B貫”多考查語(yǔ)句的銜接，句子順序調(diào)整，會(huì)向主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展；“得體”的考查多以主觀表述題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，如串臺(tái)詞、寫廣告語(yǔ)、情境對(duì)話等。命題的語(yǔ)言材料則選用那些貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，題目設(shè)計(jì)重視與傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。題型多樣化，有改寫、修正、擬句、點(diǎn)評(píng)、寫開(kāi)場(chǎng)白或畫外音、短文寫作(包括應(yīng)用文)、圖文轉(zhuǎn)換等形式。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體“簡(jiǎn)明”例題一：讀下面一段文字，本著語(yǔ)言要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。

我國(guó)①創(chuàng)刊最早的大型外國(guó)文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過(guò)了40年的歷程。日前，我國(guó)③嚴(yán)濟(jì)慈和首都文學(xué)、翻譯界200多位知名人士參加了《世界文學(xué)》④創(chuàng)刊40周年紀(jì)念會(huì)。

《世界文學(xué)》⑤是我國(guó)⑥譯著界頗具權(quán)威性的雜志，我國(guó)⑦著名作家茅盾曾任《世界文學(xué)》⑧首任主編。40年來(lái)，《世界文學(xué)》⑨繼承魯迅辦《譯文》的傳統(tǒng)，先后在《世界文學(xué)》⑩介紹過(guò)110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀文學(xué)作品，并以《世界文學(xué)》（11）高品位的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文贏得了我國(guó)（12）海內(nèi)外文化界的贊譽(yù)。

（1）應(yīng)刪去的四處詞語(yǔ)是（寫畫線處的序號(hào)）

。（2）應(yīng)簡(jiǎn)略的三處話語(yǔ)是（寫畫線處的序號(hào)）

，分別改為

?！敬鸢浮浚?）③⑦⑩（12）

（2）④⑧（11）

④處改為“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，（11）處改為“其”?！窘馕觥繃?yán)濟(jì)慈、茅盾是中國(guó)人，故其前的定語(yǔ)“我國(guó)”不必要；“海內(nèi)外”就包括我國(guó)，當(dāng)然應(yīng)省略。前面出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，應(yīng)該用代詞代替，避免重復(fù)，故④處改為“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，（11）處改為“其”。簡(jiǎn)明例題二：下面是一段不好的譯文，語(yǔ)言晦澀，令人費(fèi)解。試將這段話改為語(yǔ)言簡(jiǎn)明的三句。用于制造供不應(yīng)求零部件的原材料的生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完成任務(wù)，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位。改句①_____________________改句②_____________________改句③_____________________

答案：①有些零部件供不應(yīng)求；②制造這些零部件的原材料生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完成的任務(wù)；③在這些任務(wù)中，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位。

二、連貫

從時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方面文理順暢。

瞻前顧后上串下聯(lián)解題思路：含義：所謂“連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各句子之間，或是一個(gè)復(fù)句各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，文氣通暢，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一項(xiàng)內(nèi)容?？疾檎Z(yǔ)意連貫，題型大體有三種：①排序題，即給出若干個(gè)句子，按語(yǔ)意連貫的要求排列成一段話。②嵌入式，已給定上下文(句)，確定了語(yǔ)境，要求在其中填入一句話或一段話并使之上下銜接，語(yǔ)意通暢。③承接題，只給定上句(上文)，要求選擇與之銜接連貫的下句(下文)。話題一致：話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。事理相通：用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語(yǔ)言必然不通。一般來(lái)講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)?。語(yǔ)序合理：組成一段話的幾個(gè)句子之間要有合理的順序。如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。表達(dá)連貫的基本要求

情景和諧：語(yǔ)言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛(ài)或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)密：①語(yǔ)言中常有些排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。②用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句，用陳述句還是用疑問(wèn)句，合起來(lái)說(shuō)還是分開(kāi)來(lái)說(shuō)，等等，也常常會(huì)涉及連貫問(wèn)題。③復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，只有運(yùn)用正確語(yǔ)句才連貫。

音節(jié)和諧：音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是句式對(duì)稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。一、“話題同一”類型二、“事理關(guān)系吻合”類型三、“句間順序合理”類型四、“語(yǔ)境氛圍協(xié)調(diào)”類型五、“詞語(yǔ)照應(yīng)、暗示”類型六、“短語(yǔ)類型一致”類型七、“句式勾聯(lián)”類型八、“音韻和諧”類型連貫題八種類型一、“話題同一”類型★看前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象（主語(yǔ)、話題、敘述角度）是否保持同一例題●●1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來(lái)的文化都視為珍品——————，竟五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍B2、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┭汩T關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說(shuō)早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。___________,如血的殘陽(yáng)給它涂上了一抹無(wú)可言狀的朦朧.A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去B3、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開(kāi)始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國(guó)漢字等都是意音文字。

?，F(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳?ài)E了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。A.它們?cè)诟髯缘牡貐^(qū)留下了早期文化的燦爛記錄B.它們輝煌了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷聲匿跡C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地D.意音文字后來(lái)被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了A二、“事理關(guān)系吻合”類型要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前后一致、關(guān)系明了。

1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（）崇山峻嶺，比起人來(lái)，總是高大雄偉的，人站在它面前不過(guò)是一顆芝麻粒，但人們總是踩山于腳下，哪怕它是萬(wàn)山之王——珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，————。

A.山，卻冥然不覺(jué)——沒(méi)有靈性的高大，不過(guò)是一堆土石。B.山，緘默不語(yǔ)冥然不覺(jué)——它用自己的筋骨來(lái)證明自己的偉大。C.山，也欣喜萬(wàn)分——它為人的攀登作出貢獻(xiàn)而自豪。D.山，卻毫不在乎——它相信人永遠(yuǎn)不會(huì)臣服自己。A2、對(duì)于愛(ài)好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?（）A．從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯(cuò)誤的回答。C．為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。D．只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)：不可以。B三、“句間順序合理”類型★根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口★常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重等）。1、為下面語(yǔ)段畫線處選填一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（）________。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。A．讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B．書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C．讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D．書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。B2.依次填入下列句子橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，____________________風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：____________________他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。①柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；②塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；③西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？④西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造；A．①③B．②③C．①④D．②④C四、“語(yǔ)境氛圍協(xié)調(diào)”類型★情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致1、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（）海是動(dòng)的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒(méi)有一刻靜止！__________________.

A.潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語(yǔ)，待到清晰時(shí)，又可辨高與低，顫與滑，無(wú)一不清亮而和諧。B.它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過(guò)來(lái)。沖進(jìn)了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。C.月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動(dòng)著。D.從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來(lái)，開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀花。D2、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A．一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。

B．沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。

C．在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。

D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。B五、“詞語(yǔ)照應(yīng)、暗示”類型★通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支。1.梅堯臣的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說(shuō)明——。（）A.任何人和事物都各有短長(zhǎng)B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所愛(ài)B2、依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)，_____。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒(méi)有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒(méi)有劉言好，劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng)C▲六、“短語(yǔ)類型一致”類型★根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性，來(lái)選擇所填的語(yǔ)句依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）在眾多的杰出人物中，

，使國(guó)家面貌民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人，無(wú)疑是罕見(jiàn)的巨人、偉人。①踣而屢起②融理論與實(shí)踐為一體③能集文治武力于一身④扶大廈之將傾⑤挽狂瀾于既倒⑥既繼承又開(kāi)拓A.①②③④⑥⑤B.③②⑥①⑤④C.③②①⑤④⑥D(zhuǎn).⑤④③②①⑥B七、“句式勾聯(lián)”類型★一是在語(yǔ)段的開(kāi)頭，選填的語(yǔ)句有概括、總結(jié)和提示作用；★二是在語(yǔ)段中間，多用來(lái)承上啟下或過(guò)渡照應(yīng)；★三是在語(yǔ)段的末尾，用來(lái)總括或呼應(yīng)。上下文銜接得最好的一項(xiàng)（）命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，

，收獲也最多。A.強(qiáng)者在生活中失去太多B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D.讓生活中失去太多的強(qiáng)者D八、“音韻和諧”類型★句式的對(duì)稱★上下文的押韻1、依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）大漠長(zhǎng)風(fēng)，驅(qū)車萬(wàn)里，歷時(shí)一個(gè)半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。______________（2）水擊石濺，___________引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀。②冰山覆雪峰，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀，天池冰未融。③如小弦滾指彈撥，切切淙淙，④切切淙淙，如小弦滾指彈撥，A．①③B．②④C．①④D．②③B2、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組（）(1)_______，正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_______。①遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置②園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思③近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜④近水如練，新荷滿布，郁郁青青A．①③B．②③C．①④D．②④A

無(wú)論哪種題型，我們都可按照下面的思路和方法解答。(1)保持話題統(tǒng)一，陳述對(duì)象一致。(2)合理安排句子順序，句終句首一致，前后句式一致，保持清晰的條理性。(3)總攬全局，善抓中心句，然后分析各句是怎樣圍繞中心句來(lái)組織的。(4)遵循上下文意合理，語(yǔ)句合乎邏輯的原則。(5)遵循內(nèi)容呼應(yīng)銜接，前后音節(jié)和諧的原則。(6)遵循語(yǔ)句結(jié)構(gòu)一致、合乎邏輯的原則。(7)遵循語(yǔ)句色彩、語(yǔ)境(意境)和諧一致的原則。(8)充分考慮不同文體語(yǔ)言的不同特點(diǎn)。當(dāng)然，做題時(shí)要通盤考慮，綜合運(yùn)用，切記！★語(yǔ)言連貫選擇性試題有一個(gè)最突出的特點(diǎn)，選項(xiàng)間不是對(duì)與錯(cuò)的差別，各選項(xiàng)有可能全是正確的，只是有優(yōu)有劣。所以不能總是用區(qū)分正誤的思路來(lái)考慮問(wèn)題，而應(yīng)該細(xì)心比較，找出表達(dá)效果最好的那一項(xiàng)。

一秀才買柴，曰：“荷薪者過(guò)來(lái)?！辟u柴者因“過(guò)來(lái)”二字明白，擔(dān)到面前。問(wèn)曰：“其價(jià)幾何？”因“價(jià)”字明白，說(shuō)了價(jià)錢。秀才曰：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之?！辟u柴者不知所云，荷擔(dān)而去。

“語(yǔ)境”分內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。

“內(nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。三、得體含義：“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。表達(dá)得體的基本要求

一、適合上下文，詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確1．正確使用謙敬詞語(yǔ)